【文章內容簡介】 2 紅外體溫計 2 個 2 消毒液 15L 3 N95 口罩 100 個 3 洗手液 2L 4 一次性醫(yī)用口罩 2021個 4 環(huán)保塑料袋 500 個 5 應急救援車 1 輛 5 醫(yī)用封閉式垃圾桶 2 個 通信與信息 通訊聯(lián)絡通過手機、微信方式進行。項目部全體均配備有手機，各執(zhí)勤點配置了對講機。 接收醫(yī)院 當?shù)貍魅静♂t(yī)院或指定的專業(yè)接收醫(yī)院。 第二篇：新冠肺炎疫情預防班會教案 2020 抗擊疫情主題班會教案 疫情下的成長與思考 活動背景： 2020 年春節(jié) , 新型冠狀病毒肺炎的疫情依舊嚴峻， 學校延遲開學 老師們開啟直播，網(wǎng)絡授課， 學生在家停課不停學，登錄網(wǎng)絡學習。 在這個時刻，知識是力量，學習固然重要， 但教育的意義不僅僅在于課本 14 億人在打一場終將勝利的戰(zhàn)役，無數(shù)普通人拼盡全力，僅為守衛(wèi)我們的國， 我們的家。本節(jié)主題班會讓學生去了解，去面對，去感悟， 去懂得責任與擔當，去自我成長，國寫家才有希望。 活動對象 :初中學生 學情分析 : 初中階段是一個充滿生機、活力，又是一個充滿矛盾、困惑的時期，初中學生思維具有一定的獨立性，但往往會以點概面，比較偏激，需要老師的正面引導一場疫情，一場災難，值得我們反思的地方很多。本次主題班會，目的在于引領學生如何從這次疫情中自我調適，思考人性問題、責任和擔當問題 , 促進學生的自我成長。 活動目標： ：通過活動，學生在疫情期間能夠進行反思和自我調道，感悟責任和擔當，思考自己的成長。 ：通過問卷調查，觀看視頻、圖片，互動交流等活動， 學生感悟疫情背景下自我成長，并在日常生活中踐行。 ：知識和本領是力量，直我成長才是方向。學生需要和他們的時代同頻共振。我們現(xiàn)在要給學生上一節(jié)關于心理調適的課，關于責任和擔當?shù)恼n，愿我們的學生成為真心、正義、勇敢和善良的人 活動準備 ：疫情下的成長與思考？ 2. 搜集相關視頻、圖片；制作 ppt 課件。 活動形式：學生班主任互動對話交流。 活動過程： 導入：教師簡單介紹新冠肺炎，開啟本節(jié)主題班會。 教師：在肺炎疫情下，知識是力量，學習固然重要，但教育的意義不僅僅在于課本 , 自我成長才是方向。這場戰(zhàn)役告訴我們什么？我們能學到什么？ (一 ）迎接挑戰(zhàn)，擁抱變化 ：大家是什么時候開始關注疫情的 ? 情緒如何？ 教師：在新型冠狀病毒流行和傳播期間，我們關心、關注疫情，對疫情發(fā)展感到焦慮、害怕、甚至恐懼，這些心理活動來源于對自身和親人安全的關心，以及對疫情發(fā)展的可能性無法判斷，或者對自己的判斷產(chǎn)生懷疑。 (分組討論 ) ：在這 樣一個嚴肅的時期，大家能怎么辦？ 怎樣才能讓自己身心健康 ? (分組討論 ) 學生分享：疫情期間的作息時間，進行適當?shù)捏w育運動，守護好自己的身體健康。 教師小結： “巧”視情緒，適時自我調節(jié)，加強體育鍛煉，否理安排作息。宅護好自己的身心健康，既是對自己的負責，也是對家庭和社會的貢獻。 ：疫情以來，大家的心情如何調整 ? (學生代表發(fā)言 ) 教師追問：聽了他的發(fā)言，大家有什么感觸？（學生討論 ) 學生分享：通過討論，學生知道要“迎接挑戰(zhàn) ， 擁抱變化 ”在校做好新冠肺炎預防，莫讓“疫恐” 困擾著我們。讓我們一起努力， 用科學的防疫方式、穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài)，積極面對，共克時艱。 (二 ）獨善其身 兼濟天下 ：而對疫情，我們在家又做了什么？ (分組討論 ) 播放圖片 。 疫情下，我們身邊的普通人是這樣做的。 ：作為學生，這場疫情給你什么觸動？（學生代表發(fā)言） ：聽了他的發(fā)言，大家有什么感觸？除了學習，我們還能做些什么？ (學生討論 ) 學生分享：通過討論，學生知道要“獨善其身，兼濟天下 ”。 疫情時間，我們多了獨處覺察與反思的機會。利用這段宅在家里的時間做好規(guī)劃，好好提升自己，思考自己未來的目標、理想， 并為之奮斗。我們也可以用實際行動詮釋著當代新青年的奉獻與擔當。 （三） 事不避難 義不逃責 ： 肺炎建虐 這些人挺身而出，共赴國難。播放視頻 《一場 14 億人民的戰(zhàn)疫，我們終將勝利》， (學生分享自己對進行者的感受）。 讓學生感悟到，無數(shù)普通人拼盡全力，僅為守衛(wèi)我們的國，我們的家，讓學生去了解，去感到，無數(shù)普通人拼盡全力，僅為守衛(wèi)我們的國，我們的家，讓學生去了解、去感悟，去懂得責任與擔當，去自我成長。 教師小結：這次疫情，我們看到了國家的決斷力和行動力， 我們看到了眾志成城的凝聚力。 學生分享：反思自己在疫請下的自我成長。 (學生代表發(fā)言 ) ：聽了他們的發(fā)言， 大家有 什么感觸 ? (學生討論舉手分享 ) 學生分享：他們是現(xiàn)實中的英雄，是他們撐起了整個民族的脊梁，撐起了一個民族的興衰。在這場戰(zhàn)役面前，每個人都能成為英雄。 第三篇：學校新冠肺炎疫情心理健康預防方案 學校新冠肺炎疫情心理健康預案 新冠肺炎疫情發(fā)生以來，威脅著國人生命的同時，也引起了人們的恐慌、焦慮情緒。為減輕疫情所致的心理傷害，緩解人們緊張情緒，引導全體學生、老師、家長科學調試心理，正確對待疫情，保持心理健康，特制訂學校新冠肺炎疫情心理健康預案。 開學前：由于新冠肺炎傳染性強，開學之前心理健康工作主要為線上心理健康知識宣傳及心理健康疏導。主要工作從以下方面開展： 一、組建專業(yè)化的心理健康教師隊伍 積極聯(lián)系本縣具有國家心理咨詢資質的專、兼職心理健康教師，建立了疫情心理支持小組。旨在為縣內的學生、教師、家長提供必要的心理支持和心理教育，為不同人群實施分類干預，并及時識別高危人群，積極預防、減緩和盡量控制疫情造成的心理社會影響。 二、通過微信群、 群開展心理健康教育 建立兩個微信群、一個 群。兩個微信群，微信群一 為工作微信群，主要是平時心理支持小組工作安排，案例討論，學習材料分享。微信群二為疫情心理健康宣傳微信群，群對象為學生家長和老師，實行值班制，值班時間為，早上 9 點到 11 點 30 分，下午 3 點到 5 點 30分，晚上 7 點到 9 點 30 分。值班時間段內，值班老師在群里給群成員分享疫情相關的心理學知識，并對在群里提出的共性問題一起探討。 群群成員為學生，值班時間段為中午 12 點到 14 點，晚上 7 點到 9點半，值班期間及時了解學生的身心狀況，對學生進行心理疏導使其在居家隔離期間保持積極的心態(tài)。 三、積極宣傳疫情相關的心理健康知 識 為師生提供有針對性的心理健康教育，通過學校微信公眾平臺推送《徽縣一中新型冠狀病毒疫情心理防護知識》，引導學生、老師、家長孩子用積極樂觀的心態(tài)面對疫情，通過心理疏導方法，幫助師生減輕因疫情帶來的焦慮、恐慌和各種心理壓力。 四、特殊個案心理疏導 通過電話、微信、 ，對有需求的學生、老師、家長開展一對一的心理咨詢和疏導，尤其是對在疫情中出現(xiàn)的因過度焦慮、緊張引起的心理問題，有效的提高其心理健康水平。 五、省級心理健康專家督導 積極聯(lián)系高校心理健康專家，定期督導在疫情期 間本校心理健康工作，確保本校疫情期間心理健康工作有序、有質。 六、案例轉介工作 針對超出咨詢倫理守則的高危學生、家長、老師，及時向同級或上一級咨詢老師轉介。 開學后：由于本校采取錯峰開學，心理健康工作主要為線上、線下心理健康知識宣傳及心理健康疏導。主要工作從以下方面開展： 一、線上心理健康知識宣傳 通過微信群、