【文章內(nèi)容簡介】 也開玩笑：一個士兵的手也沒有指導(dǎo)經(jīng)典閱讀。她的第一個意思是，我教的是第一年的學(xué)生，而且一年級 學(xué)生不適合參加區(qū)級經(jīng)典閱讀比賽，不適合誦讀 Azolla，那么我告訴她的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個選擇的六年級男孩讓我指導(dǎo)。我從來沒有采取學(xué)生的上課時間指導(dǎo)，所以我已經(jīng)使用了周末時間和晚上下班工作時間指導(dǎo)。另外，個人能力有限，然后引導(dǎo)學(xué)生背誦完整的蔣洪行動總是找不到對的，但也不出來，然后我一遍又一遍看北京歌劇岳飛，從中找到靈感。 十年作為老師，工作一直是領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定，我贏得了個人獎項七： 20212021 學(xué)年被評為學(xué)區(qū)優(yōu)秀顧問， 2021 年由陳寶晨教育基金獎， 20212021 學(xué)校年被命名為先進工人鎮(zhèn)， 20212021 學(xué)年被評為學(xué)區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員， 2021 年被評為先進工作者， 20212021 學(xué)年被評為區(qū)優(yōu)秀顧問， 20212021 學(xué)年被評為優(yōu)秀的班級老師其他六個獎項我不是一個一個，我說在 2021 年一個，陳寶晨基金獎勵是每年的第一個月，慶祝節(jié)日，但那是我的預(yù)期出生日期，所以，這是我很抱歉，我沒有到現(xiàn)場。 當(dāng)然，我有很多缺點，比如沒有努力，說話做事 Taidalielie，做事情不冷靜 。言語沒有思想，語言不嚴(yán)謹(jǐn)，容易產(chǎn)生歧義，甚至原因誤解 。不善于溝通， id 嘴 。好人到極致。請帶領(lǐng)和老師相信我會努力豐富自己，為 未來取得更大的進步。 第三篇：一年級家長會語文教師演講稿 一年級家長會語文教師演講稿 演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在發(fā)展不斷提速的社會中，在很多情況下我們需要用到演講稿，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，下面是整理的一年級家長會語文教師演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 尊敬的家長： 結(jié)合開學(xué) 5 周來，結(jié)合我班孩子在語文學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，我想說的是：一年級語文與家庭教育是緊密相連的，為此，我提出四個建議，供家長們參考： 一、堅持每天至少抽出 20 分鐘時間與孩子交談。 為什么提出這個要求？有兩個起因：一是緣于《語文園地二》《鞋》這首兒歌的教學(xué)?！按蟠笮⌒〉男袷且患胰?，依偎在一起，說著一天的見聞?！睘榱俗尯⒆觽兝斫庠娋?，我當(dāng)時設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：“晚上，當(dāng)你放學(xué)、爸爸媽媽下班回家，你們一家人在一起的時候，都會說些什么呢？”孩子們都面面相覷，不知道怎么回答。然后我示范了一下：我下班回到家，女兒說：幼兒園里好多小朋友發(fā)熱啊，今天只有 20 個小朋友讀書呢；孩子爸爸說：香腸里面有瘦肉精，得得以后可要少吃香腸了！我說了學(xué)校里發(fā)生 的一件小事。這樣示范后，孩子舉手的多了，但接連叫了三個優(yōu)秀的孩子，都只有一個答案：放學(xué)回家，爸爸媽媽問今天在校表現(xiàn)如何，自己是怎么回答的。爸爸媽媽的見聞都不會談。由此可見，父母與孩子的交流還需要加強。 第二個原因：第二單元試卷中，有一道題：爸爸的媽媽是我的。我以為這樣的生活常識，孩子早該知道了。沒想到，只有十多個小朋友填寫正確，有些小朋友填：是我的父母，有些干脆不填。這個結(jié)果真是大大出乎我的意料。我記得我家女兒在讀小班的時候，有一天回家，她就賣弄過這個常識。她回到家，指著我說：媽媽的媽媽是外婆，媽媽 的爸爸是外公；又指著她爸爸說：爸爸的媽媽是奶奶，爸爸的爸爸是爺爺。我記得當(dāng)時我還根據(jù)我們家的家庭成員狀況，給她拓展了一下：爸爸的姐姐是姑媽，媽媽的弟弟是舅舅。 所以，我想說的是，學(xué)校只是一個學(xué)習(xí)、活動的平臺，老師教授的知識也只是大海里的一滴水，不可能涵蓋所有內(nèi)容，生活中的很多常識，還是靠家長潛移默化的熏陶和大量閱讀得來的。 那么，作為一年級家長，我們每天跟孩子談什么？談話的時候注意什么呢？給大家三個建議： （ 1）談話內(nèi)容：了解孩子一天的學(xué)習(xí)、生活情況，這是必須的；同時更重要的是，要隨機地講一些生活常識。不能讓孩子在學(xué)校呆了一天，回家還是只知道回顧學(xué)校生活，對其他事情一無所知?，F(xiàn)在不是“兩耳不聞窗外事”的時代了。 （ 2）交談過程中注意孩子的表達是否正確，語句是否通順連貫，并示范性地向他介紹爸爸媽媽一天的見聞，以此培養(yǎng)孩子對生活的觀察能力和感受能力，同時鍛煉口頭表達能力。觀察力、感受力，不是與生俱來的，是可以培養(yǎng)出來的。 （ 3）注意以樂觀、積極的生活態(tài)度感染孩子，教育孩子正確地面對困難和挫 折，正確地對待老師的表揚和批評，學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會與人合作，盡力幫助他們克服獨生子女特有的“嬌、驕、焦”的弱點，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和健全的人格品質(zhì)。這一點，可以結(jié)合我們的語文教材。 二、鼓勵孩子多讀、多背古詩。 五月份，我們學(xué)校要舉辦“紅五月書香節(jié)”，其中有一項內(nèi)容是“古詩考級”。就是在規(guī)定的時間里，讓孩子背誦古詩，背得又多又好的小朋友可以評選為“古詩小博士”。很多孩子都有《小學(xué)生必備古詩 70首或 80 首》。低段我們讓孩子自由背誦，中段要求分類背誦，我們一年級也有所滲透。所以，家長督促孩子 除了背出老師每周規(guī)定的兩首詩外，有能力的孩子可補充背誦其他古詩。 繼續(xù)每天堅持課外閱讀，本周開始記錄在家校聯(lián)系本的“家長頻道”里。三月份必讀《大個子老鼠小個子貓》，有能力的孩子看不注音的讀物，大多數(shù)孩子選擇注音讀物，因為有 9 本，價格比較貴，所以我讓孩子們分散購買，互相借閱，既是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也是對孩子合作分享的一次鍛煉。每月選讀《小精靈的秋天》，供學(xué)有余力的孩子或閱讀特別有興趣的孩子選擇閱讀。四月份《名人傳》、五月份《小布頭奇遇記》、六月份《格林童話》。也許有的 .家長會說，讀童話有什么用??？讀童話 有什么出息？我想，如果你是這樣想的話，我可