【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，建設(shè)特色學(xué)校，就必須深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施質(zhì)量工程。因此及時(shí)進(jìn)行了“如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)查。本次調(diào)研范圍：全校教職工、部分家長(zhǎng)、學(xué)生 。調(diào)研內(nèi)容：我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議。 一、我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀 近些年來(lái)學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。但是，通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要有： (一 )教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致 教務(wù)處忙于上傳下達(dá)，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，教學(xué)管 理措施不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。部分教師潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。 (二 )學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。 (三 )師資水平有待提高 由于我校地理位置的特殊性，教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了 136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對(duì)薄弱，教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長(zhǎng)需要專業(yè)發(fā)展制度作保障 。(四 )部分課堂效率低下 部分教師向 40 分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深 。課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差 。課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。 (五 )教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來(lái)，在各級(jí)各部門的支持下，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全 滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 (六 )教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。 (七 )教科研沒(méi)有實(shí)效性。教研與教學(xué)不夠緊密，公開(kāi)課與平常課兩樣上，差距較大 。老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。 (八 )對(duì)寫字課教學(xué)不夠重視，學(xué)生書(shū)寫習(xí)慣較差。 (九 )超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 二、影響我校教育教學(xué)質(zhì) 量提升的因素 (一 )教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè) (包括制度執(zhí)行 )有待加強(qiáng)。 目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來(lái)，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來(lái)了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來(lái)的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。 (二 )教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。 目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。 (三 )會(huì)議、活動(dòng)太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒(méi)有職業(yè)幸福感 。 (四 )學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時(shí)間不充分，學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除，白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間 。課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù)，也沒(méi)有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀。 (五 )課程的設(shè)置不夠科學(xué)，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒(méi)有設(shè)備、沒(méi)有教材，老師又沒(méi)有太多的精力充分準(zhǔn)備，學(xué)生收效甚微。 (六 )教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。 教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而，目前我?；窘ㄔO(shè)尚未完成，對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書(shū)資料、 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。 (七 )超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，教師壓力大，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康。 三、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議 (一 )加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。 在學(xué)生層面上，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。 在教師隊(duì)伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場(chǎng)所，也是教師實(shí)現(xiàn)人 生價(jià)值，感受人生幸福的空間。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場(chǎng)所。對(duì)老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價(jià)值，在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就 。在“養(yǎng)”上積累教師的精神財(cái)富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。 (二 )加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，造就一支和諧、進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。 提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠 道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。四是切實(shí)解決學(xué)科教師不足的問(wèn)題。 (三 )堅(jiān)定育人為本，德育為先的理念，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，提高德育實(shí)效。 (1)道德行為教育。在各年級(jí)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開(kāi)展長(zhǎng)江小學(xué)一日行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。 (2)堅(jiān)持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索和形成 層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。 (3)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格，使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。 (四 )堅(jiān)定教學(xué)為主，質(zhì)量第一的教育觀，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量 (1)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。 一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向 40 分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地，強(qiáng)化培優(yōu)輔困，保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測(cè)與分析。篇三：實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告及實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文 實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告及實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文 實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告及實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文 練習(xí)生教導(dǎo)查詢拜訪申報(bào)我于 2021年 10月 12日被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行動(dòng)期六個(gè) 禮拜的教導(dǎo)練習(xí)在這時(shí)候代我積極地盡力地工作虛心向有經(jīng)驗(yàn)的師長(zhǎng)教師就教順利的完成練習(xí)工作。同時(shí)我還在練習(xí)時(shí)代做了一次深進(jìn)的查詢拜訪工作是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。為了取得教師和學(xué)生的真實(shí)設(shè)法主意我費(fèi)了一番心思終究的查詢拜訪成果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大年夜的幫助。 為了周全、具體地獲得材料我不但只限于我練習(xí)所帶班級(jí)的查詢拜訪并且還跨班級(jí)、年級(jí)查詢拜訪乃至還到其他同窗地點(diǎn)的練習(xí)黌舍查詢拜訪。重要的查詢拜訪的情勢(shì)是發(fā)放調(diào)盤考卷。同時(shí)我也積極地找學(xué)生談話同師長(zhǎng)教師交換以便更好地懂得情況。 在此我介紹一下本身的 查詢拜訪的成果談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法個(gè)中有些標(biāo)題多是前人已論述的或是師長(zhǎng)教師們常談?wù)摰降牡蚁脒@對(duì)我們練習(xí)生來(lái)講是一次真正意義上的體驗(yàn)和感觸感染而不但僅是之前從理論上的熟悉。希看我的熟悉能對(duì)本身今后的工作有些后果。起首從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的情況。 我地點(diǎn)的黌舍是一所省重點(diǎn)高中黌舍范圍較大年夜。該校在寶雞市地區(qū)高考成就排行第五所以近年來(lái)生源賡續(xù)增長(zhǎng)所以教的短長(zhǎng)顯得尤其重要。寶雞對(duì)教導(dǎo)的投資相當(dāng)看重黌舍的經(jīng)濟(jì)狀況較好設(shè)備先輩舉措措施有計(jì)算機(jī)、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教導(dǎo)設(shè)備。近幾年該校學(xué)生的成就較好 基本薄好不過(guò)對(duì)通俗班級(jí)來(lái)講班里學(xué)生程度參差兩極分化嚴(yán)重。 我查詢拜訪發(fā)明如今的數(shù)學(xué)教室教授教化大年夜多半師長(zhǎng)教師所應(yīng)用的教授教化方法是精確的它符合教授教化的實(shí)際情況。很多半學(xué)師長(zhǎng)教師在備課時(shí)設(shè)計(jì)了很多的標(biāo)題以便上課時(shí)發(fā)問(wèn)學(xué)生達(dá)到和學(xué)生交換的目標(biāo)。查詢拜訪中有的數(shù)學(xué)師長(zhǎng)教師對(duì)我說(shuō)如今的學(xué)生比較懶對(duì)進(jìn)修不是很看重特別對(duì)難度大年夜的這門課認(rèn)為盡力與否測(cè)驗(yàn)時(shí)得分進(jìn)步不是很明顯所以信念賡續(xù)削減何況盡力了也不必定能取得好成就。因此你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)刻大年夜多半學(xué)生基本上是不看。是以上課要多提標(biāo)題如許才能迫使他 們課后往看。在數(shù)學(xué)教授教化的過(guò)程中必定要多問(wèn)個(gè) quot 為甚么 quot 這一方面可使師長(zhǎng)教師和學(xué)生交換另外一方面也能夠進(jìn)一步發(fā)掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我本身在練習(xí)的教授教化中也采取了此方法成就果真不錯(cuò)。 師長(zhǎng)教師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成就有很大年夜的差別可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)師長(zhǎng)教師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好幾近是弗成能的工作要看學(xué)生的具體情況及小我的基本程度。視小我的情況不合而對(duì)學(xué)生有不合的請(qǐng)求。對(duì)成就特別差的學(xué)生一些師長(zhǎng)教師就采取加強(qiáng)他們的基本常識(shí)在難度上恰當(dāng)減小不過(guò)師長(zhǎng)教師的精力也是有限的所以不必 定能照顧上每位同窗師長(zhǎng)教師們也承認(rèn)他們?cè)诮淌诮袒倪^(guò)程中存有成見(jiàn)但這也是沒(méi)方法的工作畢竟有一個(gè)高考的批示棒在無(wú)形中束縛著他們。師長(zhǎng)教師不克不及一致地對(duì)待學(xué)生這一點(diǎn)師長(zhǎng)教師們能很坦誠(chéng)地同我講確切是難能寶貴的。 在數(shù)學(xué)教授教化的過(guò)程中師長(zhǎng)教師們對(duì)教室教授教化工作要賣力、細(xì)心的多因?yàn)閿?shù)學(xué)的教授教化教室很關(guān)鍵。因?yàn)楹芏嗤霸谡n后基本是功成身退所以師長(zhǎng)教師倡導(dǎo)他們教室動(dòng)起來(lái)留下標(biāo)題讓他們大年夜腦都動(dòng)起來(lái)所以對(duì)課后不演習(xí)的同窗教室就是他們的全部。查詢拜訪中大年夜部分的教師采取的教室學(xué)活潑起來(lái)的教授教化方法是讓學(xué) 生本身思慮標(biāo)題鞏固常識(shí)并且達(dá)到演習(xí)的后果感化。在查詢拜訪中我還發(fā)明有經(jīng)驗(yàn)的師長(zhǎng)教師進(jìn)行教授教化時(shí)教室氛圍相對(duì)賺錢。師長(zhǎng)教師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差自發(fā)性不足假定氛圍過(guò)于活潑教室就會(huì)亂哄哄難以克制。并且學(xué)生的自立進(jìn)修才能差合作才能欠缺實(shí)際后果為達(dá)到但花往了大年夜量的時(shí)光從而影響教授教化進(jìn)度。 其次從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。在查詢拜訪中大年夜部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)修存在較大年夜的艱苦。課下聊天時(shí)都紛紛向我抱怨 quot 師長(zhǎng)教師數(shù)學(xué)好難啊 quot 我一邊以果斷的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們高中常識(shí)相對(duì)初中常識(shí)可以說(shuō)在難 度上是一個(gè)質(zhì)的奔跑但只要你們咬牙保持賡續(xù)地在平常平凡進(jìn)修的碰鼻中摸索高中的進(jìn)修規(guī)律找到合適本身的進(jìn)修方法就會(huì)漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感到了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念一邊在心里苦苦思慮著若何往幫助他們盡快地把進(jìn)修方法從初中改變到高中來(lái)適應(yīng)難度較大年夜的高中數(shù)學(xué)進(jìn)修。如今的學(xué)生是多么有個(gè)性我想學(xué)好數(shù)學(xué)照樣有很多好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分人生門路不合更何況今后踏進(jìn)社會(huì)后多若干少會(huì)用到數(shù)學(xué)常識(shí)。 學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教授教化伎倆一開(kāi)端照樣比較愛(ài)好的很感愛(ài)好可是等時(shí)光一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我上課師長(zhǎng)教師用多面體教授 教化時(shí)光掌控的不是很好有時(shí)太快記筆記記不下來(lái)有時(shí)太慢學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感到到無(wú)聊。乃至有的學(xué)生說(shuō)師長(zhǎng)教師的方法太舊是以影響了進(jìn)修數(shù)學(xué)的積極性。 查詢拜訪中學(xué)生希看師長(zhǎng)教師能存眷他們。不管是成就好的學(xué)生照樣掉隊(duì)的學(xué)生對(duì)這一標(biāo)題標(biāo)看法是一致的。查詢拜訪中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我若何對(duì)待師長(zhǎng)教師只存眷成就好的學(xué)生還問(wèn)我往后如果當(dāng)師長(zhǎng)教師的話會(huì)不會(huì)也如許。我答復(fù)他們說(shuō)師長(zhǎng)教師計(jì)眷成就好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)教師的話而一般情況下掉隊(duì)生的自發(fā)性差常常不聽(tīng)話天然惹得師長(zhǎng)教師不高興。師長(zhǎng)教師也是人存在必定的誤差是正常的。但我在具 體的實(shí)踐傍邊發(fā)覺(jué)只要能多存眷掉隊(duì)生他們會(huì)很沖動(dòng)、進(jìn)步很大年夜。看來(lái)師長(zhǎng)教師要用一種一致的心態(tài)往對(duì)待學(xué)生多鼓勵(lì)掉隊(duì)生這一點(diǎn)對(duì)師長(zhǎng)教師和學(xué)生的溝通很重要好的溝通有益于師長(zhǎng)教師更好地教授教化也有益于學(xué)生加倍愛(ài)進(jìn)修你所教的那門課。 有的學(xué)生說(shuō)進(jìn)修數(shù)學(xué)時(shí)有的師長(zhǎng)教師不克不及彌補(bǔ)很多的課外常識(shí)只是授教材上有的內(nèi)容其實(shí)這些他們都能看得懂若師長(zhǎng)教師老是如許的話他們就會(huì)認(rèn)為如許的師長(zhǎng)教師不如何樣程度低進(jìn)而也就不再理睬師長(zhǎng)教師的講解如許長(zhǎng)此以往學(xué)生的數(shù)學(xué)成就就會(huì)有所降低了。他們?？磶熼L(zhǎng)教師在教室上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的器械多彌補(bǔ)一些課外的常識(shí)。 大年夜部分學(xué)生愛(ài)好那種上課風(fēng)趣的不愛(ài)批駁學(xué)生的可以或許和學(xué)生很好相處的師長(zhǎng)教師他們都?？磶熼L(zhǎng)教師可以或很多存眷本身即便是成就差的學(xué)生也如許這類愿看乃至比其他學(xué)生加倍強(qiáng)烈。他們?？磶熼L(zhǎng)教師多 懂得他們的真實(shí)的設(shè)法主意饒恕他們的起義心理同他們做好同伙而不是師長(zhǎng)教師用一種居高臨下的氣概往對(duì)待他們。并且有的學(xué)生還愛(ài)好存眷師長(zhǎng)教師對(duì)師長(zhǎng)教師的穿著對(duì)師長(zhǎng)教師平常工作中所產(chǎn)生的一些工作都感愛(ài)好?？磥?lái)我們做師長(zhǎng)教師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通以懂得學(xué)生的真實(shí)設(shè)法主意以便本身在教授教化中更好地展開(kāi)工作。 該校下學(xué)時(shí)光為 7點(diǎn) 30分因?yàn)檩^長(zhǎng)學(xué)生在