關(guān)于干部作風(fēng)問題排查整改工作總結(jié)[五篇范文](編輯修改稿)
2025-05-13 12:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和學(xué)生的關(guān)心不夠，忽視人文關(guān)懷和師生的心理需求，表態(tài)多調(diào)門高，行動少落實(shí)差，側(cè)重于做表面文章而缺少實(shí)際行動和解決措施； 四、發(fā)展問題少，檢查不到位，在如實(shí)向黨組織反映和報(bào)告情況時存在報(bào)喜不報(bào)憂的情況； 五、落實(shí)文件偶有遲緩現(xiàn)象，在貫徹落實(shí)上級和局黨委決策部署時，求穩(wěn)怕亂，遇到矛盾不敢堅(jiān)持原則，導(dǎo)致貽誤工作或工作沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展； 六 、享樂主義、官僚主義思想稍有苗頭，形式主義、奢靡之風(fēng)隱形變異。 針對自身存在的問題，董文利書記反復(fù)表示，要深化問題意識，突出問題導(dǎo)向，對照排查問題具體內(nèi)容，結(jié)合日常管理情況，立即展開整改工作。 會議第二項(xiàng)，學(xué)校的其他行政領(lǐng)導(dǎo)也進(jìn)行自查排查，并提出切實(shí)可行的整改措施。細(xì)細(xì)查找，發(fā)現(xiàn)的問題還真不少： 一、政治紀(jì)律問題方面，存在學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)深入，大局意識不夠等問題。全體領(lǐng)導(dǎo)干部表示，要積極擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，堅(jiān)定政治立場，戒除自滿情緒、懈怠情緒，加強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高政治敏銳性； 二、慢作為不 作為亂作為問題方面，存在日常工作按部就班，缺 乏活力，工作效率低下，存在一定程度的職業(yè)倦怠心理，解決問題拖拉，缺乏溝通交流，自我要求不嚴(yán)等問題。吳啟文副校長帶頭表態(tài)，一定會明確責(zé)任，負(fù)責(zé)到人，立即整改。 三、庸、懶、散、慢、虛問題方面，存在工作預(yù)見性低，工作作風(fēng)不扎實(shí)，態(tài)度急躁，干事時不考慮好后果，工作中帶有個人情緒等問題。全體黨員干部紛紛表示，一定會明確工作標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化問題意識，端正工作態(tài)度，努力做最好的自己， 四、“四風(fēng)”隱形變異問題方面，存在工作安排多，落實(shí)少，“層層卸責(zé)、層層不負(fù)責(zé)”等形式主義問題，也有不少人抱怨福利少，惰性嚴(yán)重等享樂主義問題。大家表示，一定會明確存在問題，立即整改。 最后，校黨支部書記董文利作出小結(jié)發(fā)言，針對學(xué)校的各項(xiàng)工作提出相應(yīng)具體的要求，從思想上要求黨員干部要高度重視切實(shí)排查整改工作，將其作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)，確保排查整改取得實(shí)際效果，并以此為契機(jī)，學(xué)會舉一反三，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升執(zhí)行力，杜絕工作狀態(tài)不佳、工作效率低下、在其位不謀其政、出工不出力的問題，以最高的政治站位、 最強(qiáng)的政治擔(dān)當(dāng)、最嚴(yán)的政治紀(jì)律，為長安教育事業(yè)做出最大貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)追趕超越戰(zhàn)略目標(biāo)做出最大的努力。 第四篇：翁瑜 干部作風(fēng)問題排查整改工作心得體會 干部作風(fēng)問題排查整改工作心得體會 按照“兩整治 ,兩負(fù)責(zé)”活動作風(fēng)整頓的要求 ,我認(rèn)真對照自己平時的實(shí)際工作及思想動態(tài)，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利工作，就本人在各方面存在問題自我分析如下： 一、存在問題 工作標(biāo)準(zhǔn)不高，作 風(fēng)不夠扎實(shí)。 對待工作有時只滿足于認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠。缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。一是全局觀念不強(qiáng)，有“守?cái)傋印钡乃枷?，對職?zé)范圍外的工作不管不問，掌握不夠全面。二是工作缺乏創(chuàng)新意識，工作效率低，只滿足于過得去，不求過的硬。三是工作自覺性不高，認(rèn)真扎實(shí)程度不夠，考慮問題不全面。 落實(shí)制度不嚴(yán)，自我要求松散。主要表現(xiàn)在：對學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)不夠，掌握不透徹。 服務(wù)意識不強(qiáng) 自己總感到教學(xué)工作繁忙 ，但必須起到先鋒作用 。班級管理瑣碎，但不能落后 。學(xué)校管理工作復(fù)雜，但必須兼顧，任務(wù)重，壓力大，因此面對級部老師們的問題關(guān)心不夠，不能及時掌握老師們的思想狀況，服務(wù)意識不強(qiáng)，思想政治工作做得不夠。缺乏領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性。 二、原因剖析 上述這些問題的存在，雖然有必須的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時間，自己結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對自身存在的主要問題和不足也多次進(jìn)行認(rèn)真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面： 理論學(xué)習(xí)不夠，政 治素養(yǎng)不高，聯(lián)系實(shí)際不夠，使自己對理論知識的理解與實(shí)際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，因而不能準(zhǔn)確把握形勢。 業(yè)務(wù)知識鉆研不夠，沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用，業(yè)務(wù)水平要有提高，務(wù)必要對業(yè)務(wù)鉆研，而自己在業(yè)務(wù)方面存有依靠性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會有指示，我不
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