你在為誰(shuí)讀書讀后感[共5篇](編輯修改稿)
2025-05-12 21:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小”。所以這個(gè)問題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書！我們讀書是為了自己，不是為了別人。我們認(rèn)真讀書，學(xué)到了好學(xué)問、大智慧，得到好處的是自己， 別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績(jī)中下， 3 年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過努力，終于成功了并享受到了成功的快樂。只有為自己而讀書方可從中領(lǐng)略快樂。學(xué)習(xí)就是為了自己，想玩時(shí)，要提醒自己，有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)呢，要超過別人。現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，只有憑自己的努力，珍惜每一分每一秒，落后于別人的都能追回來。 在這本書中，把成績(jī)表現(xiàn)分為 3 種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越；把學(xué)習(xí)的感覺分為 4 種：痛苦、平淡的快樂、突破和很快樂。這清楚地寫出了學(xué)習(xí)的感覺往往決定了學(xué)習(xí)的好壞。所以只有你為自己學(xué)習(xí)了， 能從中享受到學(xué)習(xí)的快樂后，成績(jī)能不提高嗎？ 態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書，你才能成就最好的自己。 假如體育課上，你頭疼的是跑 400 米。可以先開始將目標(biāo)定在 100米內(nèi)，對(duì)自己說：“只要 25 秒就到‘終點(diǎn)’了?！钡诙﹂_始時(shí)，我將目標(biāo)定在第三圈的起點(diǎn)，路程也是 100 米，對(duì)自己說：“現(xiàn)在只有 30秒就又到‘終點(diǎn)’了。”第三圈時(shí)我的目標(biāo)和前面一樣： 100 米內(nèi)。說：“只有 35 秒，目標(biāo)就又完成了?！弊詈笠蝗r(shí)對(duì)自己說：“ 45 秒，馬上就到了?！边@種辦法效果很好。 本書將蕓蕓眾生大致分成的四種類型： 第一類是卓越的人，即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性就是沒有被人告知，卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑?。他是自?dòng)自發(fā)的，他的體內(nèi)有一部發(fā)動(dòng)機(jī)。這種人早晚都會(huì)成為卓越的人，他們永遠(yuǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的候選人。世界賦予了他巨大的褒獎(jiǎng)，這種褒獎(jiǎng)不僅有財(cái)富還有榮譽(yù)和地位。 第二類是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次，他就會(huì)認(rèn)真地做好，不論有什么困難險(xiǎn)阻，不需要任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要?jiǎng)e人耳提面命了。這種人僅次于自動(dòng)自發(fā)的人，他們是優(yōu)秀的執(zhí)行者，是能《把信送給加 西亞》的羅文式人物，是社會(huì)急需的人才，他們永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)，是社會(huì)上的白領(lǐng)，是公司里出色的部門經(jīng)理。 第三類是非常普通的人。這類人，事情要?jiǎng)e人布置兩到三次，提供相應(yīng)的條件，他才會(huì)相應(yīng)地去做好事。且做事情的時(shí)候，總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽(yù)和財(cái)富絕緣，他們只能做普通人，并且永遠(yuǎn)不會(huì)有出人頭地的日子。第四類是永遠(yuǎn)的 貧困者 。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下才會(huì)奮斗一把，要背后有人踹他一腳才會(huì)出門找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作，卻又怨天尤人，抱怨老天不公、運(yùn)氣不佳，而老板又 如何壓榨，卻不知道反省自身的問題。只有當(dāng)他們被貧窮壓迫得沒有出路時(shí)，才會(huì)去做事。但一旦有了錢，懶病又會(huì)發(fā)作。這類人只會(huì)遭到漠視，收入當(dāng)然十分微薄。他們一生中大部分時(shí)間都在盼望幸運(yùn)之神突然降臨到自己身上。但是，天下沒有免費(fèi)的午餐。 以你現(xiàn)在的狀態(tài)為基準(zhǔn)，以此坐標(biāo)系為參考，想像一下十年后的你，確認(rèn)你的位置。然后問問你自己：我在為誰(shuí)讀書？ 第四篇：你在為誰(shuí)讀書讀后感 《你在為誰(shuí)讀書》讀后感 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過了小學(xué)六年、初中三年、高中三年、大學(xué)也即將過了三年，十幾年的讀書生涯中，我未曾認(rèn)認(rèn)真真思考過，我是在為誰(shuí)讀書，為什么讀書。臨近畢業(yè)了，寒假里，捧上這一本書，帶著些許好奇開始了第一次對(duì)這個(gè)問題的思考。 十幾年的讀書生涯不能說不累不苦，為什么讀書為誰(shuí)讀書都有過迷惘，現(xiàn)在思考這個(gè)問題，顯然不算早，但在新的時(shí)代環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增的今天，活到老學(xué)到老，讀書是一輩子的問題。即使離開了學(xué)校也不能放下書本?！赌阍跒檎l(shuí)讀書》這一本書給我提供了人生規(guī)劃的輔導(dǎo)，也為我提出了思考。書中 以小說的形式，將教育融入小說中，以主人公楊略的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為主軸，匯集了他周圍幾位性格各異的同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從他們身上展現(xiàn)了神秘人 —— 楊父的教育。也為我們解答了為誰(shuí)讀書，如何讀書的問題。 在這一本書中，作者講述了要進(jìn)入高中的楊略，在上初三前的暑假的第一封信 —— “年輕人，你年方十六，正是初升的太陽(yáng)，充滿希望。你是要去高遠(yuǎn)的天空放射光芒給人間以無(wú)限的溫暖，還是僅僅在地平線上悠游，不思進(jìn)取?！遍_始引發(fā)了思考，并在神秘人的幫助下，重新定位人生，思考人生。本書以小說的形式出現(xiàn)，小說中有十堂課，討論人生意義和人生規(guī) 劃，會(huì)給你以啟迪。內(nèi)容涉及心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、腦科學(xué)，加上一些測(cè)試題，為我們了解自我特點(diǎn)提供幫助。小說里面有五類典型人物，他們性格各異，愛好不同，勤懶不 一。他們分別是：第一類，有目標(biāo)，也很努力。這樣的人，懂得為自己的人生負(fù)責(zé)，有個(gè)性，有激情，能正確地了解自我，有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，既能享受學(xué)習(xí)，并有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。因此，他們很樂觀積極。他們學(xué)習(xí)不一定是第一名，但日后必將開創(chuàng)自己的事業(yè)。 第二類，有目標(biāo)，也想努力，但家長(zhǎng)不支持。這就涉及到兩代人價(jià)值觀的問題了，也許家長(zhǎng)要理解孩子， 也許雙方要互相妥協(xié)。袁
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