【文章內(nèi)容簡介】 的想到過要放棄他們。 每到這個時候，責任心便提醒我：你是老師，不能這樣沒有良心，你要負責任！于是我就下定了決心，就算再苦再累也一定要把他們帶好。我沒有給他們定下過高的目標，在課堂上多給他們機會，多關(guān)注他們，只要有進步，我都給予鼓勵。我還犧牲自己下午放學后的大部分時間來輔導(dǎo)他們，給他們補課，補習內(nèi)容是根據(jù) 他們對知識掌握程度的不同而確定的，完成任務(wù)后與家長聯(lián)系方可回家。我利用課間十分鐘的時間來找他們溝通談心，促進師生關(guān)系的友好發(fā)展。有的后進生自信心比較弱，有問題不敢問老師。為此，我以結(jié)對子的形式，讓優(yōu)等生一對一的輔導(dǎo)他們，這樣經(jīng)過幾個星期之后，他們真的有了變化，一下課或一放學，就主動來找我，有的平時很少跟我說話的也大膽地來請教我問題了，甚至有時候當我朋友一樣開起玩笑來。果然功夫不負有心人，各方面的行為習慣有了很大改變，學期末的成績也有了很大的進步。 不過也曾有過很無奈、很委屈的時候，當我把愛都給了學生 ，苦口婆心的說教，可學生根本不領(lǐng)情；當他們把我說的話當耳旁風，繼續(xù)我行我素；當我在班級里他們表現(xiàn)好，可我一不在，學生又回到了原樣；當班級檢查分數(shù)又被扣掉；當??這種種狀況我也一直在反思、在尋找答案，今天聽了朱校長的講座我終于找到了：那是因為我的教育方法和方式學生不能接受，那是因為我沒有真正走進學生的心靈，沒有讓學生從心底去自覺行動，我的教育中忽視了身邊發(fā)生的細節(jié)，我漠視了學生小錯誤，我忽視了自己的言行舉止??以上種種情形，讓學生如何從心底服我？ 經(jīng)過兩年的教學與摸索，使我有了一個認識，那就是：愛與責 任是學生與老師之間心靈溝通的橋梁，是教學關(guān)系互動、和諧的保障。人的真誠是可以相互感化的，教師的真誠也是如此，只有在教學活動中，用心教育孩子，用心呵護孩子，尊重信任他們，關(guān)心他們，無論成績好壞，多與學生交流，多給予幫助，必然能夠創(chuàng)造出一個和諧、向上的互動教學氛圍，必然能夠使差等生走出自我評價的誤區(qū)，更加自信地面對學習，成績最終也就有了保證。陶行知先生曾說過：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生?！苯處熤挥性趯捜?、尊重、賞識、接納、平等的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)起學生的自主性、致力于培養(yǎng)學生的主體 能力和主體人格，學生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。尤其是在孩子犯了錯誤后，要關(guān)注他的心靈，不要將較多的力氣花在事后的指責上，要多進行反思式教育。 教育的本質(zhì)在于激勵與喚醒，而我們教師切忌不要吝惜心中的愛，我們不但要擁有大愛的情懷，擁有敏銳的教育洞察力，擁有教育的智慧和藝術(shù)，更應(yīng)該腳踏實地用心體悟“生命化教育”之道。相信只要用“心”教育孩子，孩子們的成長一定會因為真愛而發(fā)生改變，走向健康的人生軌道，這不正是我們教育者永恒的追求嗎？最后我想用《生命化教育》里的一段話結(jié)束我本次反思： 從關(guān)注每一個學生開始；從尊重每一個學生開始；從善待每一個學生開始；從開啟每一個學生的智慧開始；從相信每一個生命的意義開始；從成全每一個生命發(fā)展開始；從用平和、自然、寬容的心態(tài)對待每一個學生開始；從創(chuàng)造寬松、和諧、有安全感的教育開始；從改善傾聽能力和評價方式開始；從改善與學生對話和交流方式開始；從改善對人、對語言、對問題的敏感開始；從喚醒學生的心靈開始；從做好學生的引路人開始；從“做一輩子老師，一輩子學做老師”開始；如果真能這樣，我們的教育一定能真正高效，我們也一定會成為學生一生中的貴人，更會品嘗到教育 的快樂，享受教育的幸福。讓我們共努力吧！ 謝謝大家！ 教育演講稿篇 3 尊敬的評委、同事們：下午好！ 在這這綠樹成蔭、朝氣蓬勃的校園內(nèi)，我顯得很渺小也很平凡。既沒有綺麗的文采，也沒有演講者的超凡魅力，我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是 —— 《因為愛，所以愛》。 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。 有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！睅煇鄣囊粋€重要內(nèi)容是教師 應(yīng)盡量不傷害學生心靈中最敏感的地方――人的自尊心。當然，在教學生活中，我們必然會遇到一些調(diào)皮的孩子，有時性急，也許會比較激動地對待，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣，不聽話，其實他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強烈的 .自尊心。班內(nèi)有這樣一個學生，上課時總是靜不下來，不是跟這個說就是跟那個說，說他又不聽，每節(jié)課都因為他耽誤好長時間。開始我在全班同學的面前嚴厲的批評了他，結(jié)果他不但沒有悔改，還變本加厲的胡鬧。我開始試著觀察他，其實他也很在意別人的評價，于是，有一次我突然 趁他不注意聽課的時候叫他起來回答問題，開始他所答非所問，引起了大家的哄堂大笑。這時，他的情緒有點不對頭，我趕快說，“我覺得這位同學回答的雖然不正確，但是他的這種敢于嘗試的精神非常值得我們學習，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌？”于是大家為他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他開始變的安分了許多。我很欣慰。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關(guān)注他。我知道是我們大家真誠的鼓勵和贊揚使他發(fā)生了改變，漸漸的回到我們中間來。每一位教師應(yīng)該都遇到過這樣的孩子， 其實 他們需要我們更多的關(guān)注和理解。而且我們也曾經(jīng)是孩子！每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績有些差強人意，但他們可能是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，也許是他主動送生病的同學回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？ 我們教師，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛的心，像春風細雨滋潤幼苗一般，無私地付出我們的愛，去撫慰孩子稚嫩的心靈。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，在以后的日子里我會努力地蹲下身子 與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。 因為愛，所以愛。我堅信，愛能改變一切，也能讓我充滿快樂；愛能讓我耐心地面對每一個孩子，鼓勵他們揚起自信的風帆 。老師們，善存于心，愛在于行！我們要學習的東西還有許多許多，永遠也學不徹底的需要一輩子傾心學習的就是 —— 愛！ 我的演講完畢，謝謝！ 教育演講稿篇 4 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！ 人在年少的時候總會有很多的夢想，想成為科學家，想成為藝術(shù)家，想成為醫(yī)生，想干出很多驚天動地的大事，異想天開，我想，這正 是年少時光的美妙之處。 我在小學時，整天無憂無慮，不知道什么是理想，似乎也沒有想過什么是自己的夢想 。到了初中，我的興趣很廣泛，喜歡攝影、喜愛文學、喜歡自己用易拉罐和漆包線 DIY 小電動機??但我還是沒有所謂的自己的遠大理想。 直到有一天，我來到了蚌埠師范學校，這個由當老師的父母悄悄擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學校。第一天進校時，在校園路邊一個小木牌上看到的那一句話，至今記憶猶新 —— 捧著一顆心來，不帶半根草去。就是這一句話，讓我確定了自己人生的方向。 1998 年，我從一名學生變成了 一名老師。在工作中，我越來越發(fā)現(xiàn)當老師的快樂，雖然它需要太多的堅持與付出。我和我的孩子們一起快樂地成長。春天，我們一起來到田野，以油菜花為背景，以大塊的草地為舞臺，盡情地唱呀跳呀，朗誦著春天的詩句 。我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草，拔出來，剝?nèi)ネ馄し湃胱炖铮莱鎏鸾z絲的春天的味道 。夏天，我們會在課余時間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬 。在教室里，我和孩子們快樂地享受著成長的每一個日子，每個月我們都在一起為當月過生日的同學送去大家最樸實無華的祝福，我們改編課文來表演課本劇，我們會扮演小 記者召開新聞發(fā)布會，我們會邀請家長參加我們的聯(lián)歡會，告訴家長孩子們都很棒 。我們會在周末時一起到敬老院，為老人們打掃臥室，為他們洗頭、梳頭，為他們包餃子??我也會在假期里，騎著我的小摩托車去拜訪孩子們和他們的家人，有時這樣的拜訪會是在田間地頭。 我和孩子們一起成長，一起快樂，一起迎接風雨，一起沐浴陽光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。除了知識，教育更重要的是培養(yǎng)孩子們一種積極的生活態(tài)度，樂觀的以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。 有這樣一句話：把孩子看作天使，老師便生活在天堂 。把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個十年，就是生活在天堂里。 20xx 年以后，因為工作性質(zhì)和內(nèi)容發(fā)生了變化，我能夠和孩子們在一起的時間越來越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之后，我決定要改變！我要回到原本的真實的自我！所以，我選擇了改變，來到了新城。 又一次，我能夠和孩子們朝夕相處 。又一次，我又能夠和孩子們一起快樂成長 。又一次，我又找回了我最想要的那種感覺。 我這一班的孩子們，他們會在課堂上起哄讓我唱講 課內(nèi)容提到的歌曲，他們對我的稱呼不是“孫老師”而是“波波老師”、“孫波波老師”、甚至是“孫宜波”、“波波”、“孫爸爸”，更有甚者是喊著“孫粑粑”，他們會在秋游時把所有處理不了的零食一古腦兒地全塞給我，他們會跟我沒大沒小，他們會從背后偷襲我，他們會在表演小品時讓我扮演“壞叔叔”，我走在他們中間，和他們一起徜徉于學習的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂著孩子們的快樂，煩惱著孩子們的煩惱，幸福著孩子們的幸福。 今天，談到教育理想。我想起《麥田里的守望者》主人公霍爾頓科菲爾德的人生理想是“有那么一群小孩子在 一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人 —— 沒有一個大人，我是說 —— 除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住 —— 我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者。”我又想起上周的一節(jié)課上，一道選擇題，我問“答案是第幾個？”“ 2！”孩子們異口同聲?！澳銈兌?2 嗎？”我笑著問?！袄蠋熌阋?2 呀！”孩子們反應(yīng)很快，“我們都很 2！” 我，愿意做有點 不像老師的老師，陪著 孩子們在一個寬容，輕松的環(huán)境中自由、快樂的成長。 似乎，過于簡單。但這，就是我的教育理想。 套用一句流行于網(wǎng)絡(luò)的話：我的理想很骨感，但現(xiàn)實很豐滿！ 教育演講稿篇 5 面隊國旗，我們莊嚴致敬是愛國；為了祖國的需要，勇士英勇獻身是愛國；戰(zhàn)士緊握鋼槍，保衛(wèi)祖國邊疆是愛國；“神舟五號”宇航員，實現(xiàn)中國飛天夢是愛國；青年學生忘我的學習也是愛國??作為當代大學生，我們是早上八九點鐘的太陽，是祖國的希望，肩負著建設(shè)祖國的重任，所以我們更需要五四精神。我們要用創(chuàng)新開發(fā)我們身上的潛力，我們要去拼 搏，去干好我們的工作。 我們是繼承和發(fā)揚五四精神的年輕一代，我們是充滿熱血的年輕一代，我們要奮進，我們要創(chuàng)新，我們要用自己的激情，自己的熱情打牢祖國的地基；我們要用自己的聲音，自己的力量撐起祖國的脊梁；我們要用自己的汗水，自己的雙手去充實祖國的機體，我們要用自己的理想，自己的志向去創(chuàng)造祖國輝煌的明天。 九十年前，青年大學生為了國家不惜一切，無數(shù)熱血青年“為中國的崛起”而讀書。今天，我們依然有為“祖國的繁榮富強”而讀書的堅定信念。在這個充滿激情的校園里，同學們的智慧與才能齊驅(qū)，人文與自然畫卷盡 情展現(xiàn)：主持人大賽激情四射展學子風采；朗誦比賽句句生輝展語言魅力；辯論會上唇槍舌劍展才思；運動會上你追我趕展雄姿；扶貧支教爭先恐后現(xiàn)真情。在這里青春的每一個音符，每一個腳印和每一次心跳都可以按照自己的情趣和天真的本性活脫脫的盡情展現(xiàn)。 五四精神是一種團結(jié)的力量。 九十年前的今天，成千上萬的青年大學生走上街頭高呼：“廢除二十一條、外爭國權(quán)、內(nèi)懲國賊”??槍聲突然響起??閉上雙眼，那悲壯的一幕會閃現(xiàn)于眼前，那豪邁的呼喊仍回蕩于耳際，游行學生雖手無寸鐵，但他們那整齊劃一的氣勢，令北洋反動政府心驚膽寒，那就是團結(jié)的力量，可以摧毀一切反動的力量。 今天，團結(jié)仍然無處不在。在校園里，它是拔河時大家齊心使出的一份力；是學習中出于關(guān)心無私講解的一道題；是晨跑中我們嘹亮整齊的口號；是互助時緊握的一雙手；是跌倒時鼓勵的掌聲??有團結(jié)，才有力量；有團結(jié)，才有進步；有團結(jié)， 才有安全；有團結(jié)，才有國家的騰飛。團結(jié)，給人以震憾。今天，我們擁有團結(jié)，在這里有鮮花的簇擁，有錦旗的團裹，有周圍的注目和贊許。在這里沒有掉對的孤雁，沒有凋零的花瓣，同學們之間的相互鼓勵是我們永不停息的動力，在這里我們可以檢閱自己的青春，把自己對人生對社會的價值做一次評估和審視。 五四精神是一種不屈的執(zhí)著。 九十年前，當中國大學生面對刺刀、機槍時，沒有低頭，也沒有屈服，仍然大跨步的繼續(xù)向前走。為了自己的理想他們甚至不惜犧牲自己年輕的生命。因為在他們心中有一股勇氣，有一份不屈從任何外界邪惡力量的 執(zhí)著。 今天，我們同樣不屈，學習上，我們對難題不屈，面對挑戰(zhàn)，我們不會選擇逃避，而是想方設(shè)法“攻克”。生活中，我們對困難不屈；即使它是高山，我們也要爬過去；即使它是湍溪，我們也要渡過去；即使它是火海，我們也要挺過去。今天，我們擁有“不屈