【文章內(nèi)容簡介】 能手。朱妍、肖賽蘭、揚逸倫、石劍等分別獲得全國、全省數(shù)學(xué)競賽二等獎和一等獎。張新平、周仁芝、陳兵安等分別獲得省、市“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人稱號。 科研提質(zhì)，促學(xué)校辦學(xué)品位提升 學(xué)校走“質(zhì)量立校，科研提質(zhì)”的為學(xué)之路。為此，學(xué)校一方面切實抓好常規(guī)教研，各教研組，就教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題和教材、教法展開研究，形成了“三個研究 — 集體討論 — 課堂實證 — 課后反思 — 形成模式 — 共享提高”的校本教研模式，讓全體教師協(xié)同合作，共同提高。另一方面，認真進行課題研究，促使教師們向“科研型”轉(zhuǎn) 型，促進了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和辦學(xué)品位的提升。周仁芝老師主持的《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下開放式教學(xué)模式研究》獲得省成果評比一等獎；《兒童數(shù)學(xué)思維啟蒙教育研究》獲得省成果評比一等獎；周仁芝、陳兵安被評為“全國基礎(chǔ)教育科研先進個人”。目前，學(xué)校承擔(dān)了多個省、市級“十二五規(guī)劃”重點課題研究。 D、創(chuàng)新出特色 2021 年 9 月，原任校長陳兵安和領(lǐng)導(dǎo)班子成員一道，通過認真研究決定：傳承學(xué)校原有的航模特色、藝體教育特色，開創(chuàng)新的辦學(xué)特色途徑 ,以湖湘特色凸顯人文教育。為了進一步推動校園文化建設(shè)，營造良好的人文環(huán) 境，提升辦學(xué)品位，學(xué)校提出了“發(fā)掘湖湘文化優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)湖湘特色名校、育湖湘特質(zhì)人才”的新的發(fā)展方向，另辟蹊徑，將優(yōu)秀的湖湘文化資源引入校園文化建設(shè)，并給合湖湘文化開展各項教育教學(xué)活動。以優(yōu)雅的環(huán)境陶冶師生的性情，以湖湘文化涵養(yǎng)師生品德，以湖湘精神磨練師生的意志。 2021 年至 2021 年，學(xué)校全面啟動湖湘特色的校園文化建設(shè)，投入近 20 萬元，精心建設(shè)了湖湘文化園、奧運湘軍體育文化墻、湖湘文化宣傳特色長廊、湖湘特色走廊文化，校園內(nèi)處處凸顯湖湘情韻，湖湘特色的顯性校園文化初步完成。 學(xué)校還充分發(fā)掘湖湘文化的優(yōu) 質(zhì)資源，積極開展教師繼續(xù)教育工作。 2021 年以來，學(xué)校多次聘請校外專家來校舉辦湖湘文化講座并組織教師開展“湖湘文化演講比賽”、“湖湘文化講壇”等活動，讓廣大教師在深入學(xué)習(xí)湖湘文化的同時，汲取湖湘文化精髓，全面提升自身的知識素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)水平。教導(dǎo)處、學(xué)生處還分別開展了《發(fā)掘湖湘文化優(yōu)質(zhì)資源，全面提升教師隊伍素養(yǎng)》、《湖湘文化特色的校園文化建設(shè)研究》等課題研究?！栋l(fā)掘湖湘文化優(yōu)質(zhì)資源，全面提升教師隊伍素養(yǎng)》經(jīng)省市專家論證，順利成為省繼續(xù)教育中心的子課題。《湖湘文化特色的校園文化建設(shè)研究》被列為湘潭市 社會科學(xué)聯(lián)合會資助課題。 欣賞 —— 名師之魅力 [校級領(lǐng)導(dǎo)班子 ] 學(xué)校有一支年輕、團結(jié)、專業(yè)、戰(zhàn)斗力強的領(lǐng)導(dǎo)班子。目前，班子成員有 8 人，班子成員中幾乎都是校、市級的骨干教師或?qū)W科帶頭人，他們樂學(xué)善思、勤于鉆研，已具備獨擋一面的工作能力，效率高、成效好，具有較強的改革意識和開拓意識，團結(jié)、務(wù)實、求真、精干、高效，做到了分工合作、職責(zé)明確，保證了政令暢通，具有很強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。從易中華校長談吐中，讓人強烈的感受到他豐厚的文化底蘊，超前的教育理念，卓越的管理水平。確實不愧為一位求真務(wù)實， 有思想，有魄力，有魅力、有智慧的當(dāng)家人。 [課堂教學(xué)情況 ]學(xué)校十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，想方設(shè)法為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。一是學(xué)校堅持采取集體備課的形式，下大力氣去深入鉆研教材，理解教材、把握教材，發(fā)揮集體智慧，提高課堂效率。二是進行教學(xué)分享，利用周五例會開展教學(xué)經(jīng)驗交流、課例研討等活動，做到取長補短，共同提高。三是引領(lǐng)教師更新觀念，構(gòu)建高效智慧課堂。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，倡導(dǎo)課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展的理念，有力地促進了教師的專業(yè)成長。學(xué)習(xí)期間，我翻閱了教師的備課、作業(yè)、作文批改等資料 ，聽了 10 位教師的課，10 節(jié)不同的課，都將“高效智慧課堂”體現(xiàn)得淋漓盡致。課堂上教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、參與的主動性和積極性，重視小組建設(shè)??他們用心、用情、用愛做教育，真正對每一位孩子負責(zé)。另外，教師在每周五下午的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間里，他們都會按時參加。如有互動環(huán)節(jié)，他們都是那樣的積極、主動。 感動 —— 教師之敬業(yè) 學(xué)校教師從 7： 20 左右到校直至下午 5： 00 多離校，始終恪盡職守，承擔(dān)著教師的一份責(zé)任。在大橋?qū)W校，許多教師每周任課達到 16節(jié)及以上（不算興趣班輔導(dǎo)和中午休息輔導(dǎo)學(xué)生）。因此每位教師都顯得比較忙碌。再加上學(xué)?；顒佣?，教研組、年級組活動經(jīng)?；?、序列化。因此，教師除上課外，大量的聽課、課后交流、集體研討以及學(xué)生管理和教育，幾乎占了課余的大部分時間，所以上班期間，你絕對看不到閑聊、無所事事的現(xiàn)象。他們的敬業(yè)精神讓我感動。舉個例子：我剛到學(xué)校還不認識楊俊老師，但我在教學(xué)樓宣傳墻上看到了她的一幅畫，從作品的水平 和功底看這位老師應(yīng)在 40 歲以上，后來又認識了她，原來她只有 30 歲，懷孕 8 個多月了還正常上班，沒有請過一天假，她說：“上課是我份內(nèi)的事該我自己去完成，呆在家里心里空得慌，再說象這樣的老師還有很多”。還有在我和張新平副校長交流加班報酬時，張校長說：“我們把這當(dāng)作分內(nèi)的事，學(xué)校處于發(fā)展階段有很多困難，我們只比奉獻，不講報酬”?？梢钥闯隼蠋焸兪嵌嗝吹木礃I(yè)。 賞識 —— 學(xué)生之個性 早上進入校園或是下午大課間時間，你就會聽到悅耳的電子琴、長笛，悠揚的薩克斯、小號、圓號，還可以看見籃球場、足球場上矯健的身姿??那是學(xué)生在參加興趣班活動。學(xué)校本學(xué)期共開展了 16 個興趣特長班，學(xué)生踴躍報名參加。午餐以班為單位在學(xué)校餐廳進行，學(xué)生都很安靜、有序，保潔意識特別強，桌子上、地面上不見任何掉落的飯渣或油滴，真可謂文明用餐，令人折服。飯后學(xué)生在教室里或看書，或完成作業(yè)，或參加興趣班的訓(xùn)練，沒有人喧嘩，老師在和不在一個樣。課堂上學(xué)生善于思考、發(fā)言積極，合作交流氛圍濃厚。所到之處，學(xué)生個個禮貌待人， 見面主動招呼，熱情問好，大方得體、毫不做作。在我們?nèi)ヂ?120 班的數(shù)學(xué)常規(guī)課時，有一個男孩把我的腳踩了一下，他馬上就跟我說了聲對不起，然后就去繼續(xù)聽老師講課。下課了，我們起身走出教室時，學(xué)生主動和我們說再見。大橋?qū)W校的學(xué)生那種人人有特長和講文明、懂禮貌良好習(xí)慣給我留下了深刻、美好的印象。 難忘 —— 大橋之情誼 掛職學(xué)習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦公室同事們給予了我細致入微的關(guān)懷和幫助，學(xué)校易中華校長、周亞洲書記，副校長蘇金靜、張新平等領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常過問，以他們亦師亦友的態(tài)度真誠指點，并為我提供了很多鍛煉學(xué)習(xí)機會 。從我自身講，也能以自家人的身份融入這個集體，特別是能積極參與學(xué)校組織的各種集體活動、業(yè)余生活，我同很多同志結(jié)下了深厚友誼，也深深被大橋?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)老師們身上的那種活力和熱情所感染。我想，真誠的交流必能促成大家的精誠合作，謙虛坦蕩的胸懷也必能贏得真正的友誼。在這種信念下，我與大家共事交往，把工作和生活的話題變成紐帶，與大家相互理解，和諧共處，努力工作。除了學(xué)習(xí)鍛煉，也收獲了難能可貴的真誠友誼。 在這近兩個月的時間里，我參加了該校的各種會議（行政例會、黨員大會、教師大會等）和講座報告（后勤員工培訓(xùn)、教師心 理健康輔導(dǎo)等），閱讀收集學(xué)校有關(guān)資料，并深入課堂聽課，與行政人員交流，了解教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、年級教研組等各部門運作情況，時間雖短，但我對大橋?qū)W校有了較深的認識，他們超前的教育教學(xué)理念、先進精細的常規(guī)管理方法、個性鮮明的辦學(xué)特色、科學(xué)完備的教師評價機制和有效多樣的教師培養(yǎng)，對我們今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義。 通過這次的學(xué)習(xí)，也給了我很多啟示： 一是學(xué)校要發(fā)展必須在教師專業(yè)成長上下大力氣，要堅持不懈地開展好“鑄師魂，修師德，樹師表，練師能”的師德和師能工程。 二是要根據(jù)實 際情況，充分發(fā)揮教師特長，真正做到一師一特色、一生一特長、一校一品牌。 三是學(xué)校各方面工作力求做到精細化管理。既要注重校容校貌、設(shè)施設(shè)備等硬件方面的建設(shè)，更要注重辦學(xué)理念、學(xué)校文化、教育科研、教師素質(zhì)、辦學(xué)品位等軟件方面的建設(shè)。認認真真做好每件小事，不折不扣地抓好常規(guī)落實。 兩月的掛職學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，帶著幾分留戀、幾分回味、幾分收獲，我反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信這次掛職學(xué)習(xí)對我今后的工作一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。在此，我對大橋?qū)W校關(guān)心和幫助過我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心 的感謝！我相信這次的離別不是結(jié)束，而正是我們長期學(xué)習(xí)和交流的開始?? 第五篇：掛職校長學(xué)習(xí)心得 掛職校長學(xué)習(xí)心得 xx 年 11 月 11 日，在安順市教育局的統(tǒng)一部署下，我有幸成為西秀區(qū)派出掛職學(xué)習(xí)校長中的一員，開始了在到山東 xx 市 xx 雙語學(xué)校掛職學(xué)習(xí)生活。首先，我要感謝貴州省教育廳政務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和山東 xx 市教育局為我們搭建了學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺，同時也感謝西秀區(qū)教育局對我的委派！這次掛職學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)掛職校先進的辦學(xué)理念和管理方法，學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和諧 校園文化，加強學(xué)生的管理等等。而我更想借這次學(xué)習(xí)機會學(xué)習(xí)一些新東西，以新思想、新理念來充實自己，以便在學(xué)習(xí)期滿后更好地指導(dǎo)教育教學(xué)，當(dāng)好校長的助手，并以學(xué)校教導(dǎo)處、總務(wù)處各位同志攜手把西秀區(qū)蔡官鎮(zhèn)蔡官屯小學(xué)工作提好且進一步提高教學(xué)質(zhì)量。所以我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的前提下，自我加壓。在山東 xx 市 xx 雙語學(xué)校掛職學(xué)習(xí)期間，得到了山東 xx 市xx 雙語學(xué)校陏主任的熱情接待和宮春山副校長真誠地指導(dǎo)，學(xué)校全方位向我開放，讓我有機會真正觸及到學(xué)校管理的各個層面，我能夠在“做”中學(xué)、在看中思，邊看邊做，邊學(xué) 邊思，零距離接觸了 xx 市 xx雙語小學(xué)深厚的學(xué)校文化積淀、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獨特的智慧和高超的管理藝術(shù)。在校長、主任的指導(dǎo)下，把自己所學(xué)理論知識和學(xué)校管理實際有機結(jié)合，與校長、主任、各位老師的深度交談中使更深地領(lǐng)悟到了學(xué)校管理的內(nèi)涵，使自己感觸很深，收獲頗豐。通過掛職學(xué)習(xí)，開闊我的了眼界、拓寬了思路，鍛煉了能力。下面對我在掛職期間的學(xué)習(xí)情況和感悟做以下總結(jié)： 一、掛職學(xué)習(xí)情況： 學(xué)習(xí)初期，我就對自己制訂了學(xué)習(xí)計劃與工作日程表，我要努力爭取擔(dān)任一項具體的任務(wù)，全程參與學(xué)校教育教學(xué)管理的實踐活動，深入課堂聽 課。在參與掛職學(xué)校業(yè)務(wù)校長以及教導(dǎo)主任的全程管理活動中，結(jié)合自己掌握的教育教學(xué)管理理念對山東 xx 市 xx 雙語學(xué)校的管理活動進行分析，認真考察學(xué)校新課程的實施情況，聽取各位教師的經(jīng)驗介紹，探討教學(xué)管理與評價的途徑、方法，邊學(xué)習(xí)邊反思，將掛職校作為自己行動與研究的的平臺，將自己融入其中，在現(xiàn)實的具體教育管理實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，在研究過程中不斷預(yù)設(shè)和生成新的設(shè)想，以此提高自己的實踐智慧。 （一）深入了解認真學(xué)習(xí)：從進入山東 xx 市 xx 雙語學(xué)校的第一天起，我便上 xx 雙語學(xué)校網(wǎng)，認真讀校園網(wǎng)上所有資料， 了解學(xué)校教師隊伍建設(shè)、辦學(xué)理念、教育理想及近年來取得的成績，如：全國少先隊紅旗大隊、全國語言文字規(guī)范化學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)工作示范校、山東省少先隊工作規(guī)范化學(xué)校、山東省綠色學(xué)校、山東省“雙合格”家庭教育優(yōu)秀基層組織獎、 xx 市素質(zhì)教育示范校、xx 市平安建設(shè)示范校園、 xx 市綠色學(xué)校、 xx 市朝陽讀書十佳學(xué)校、 xx市科普示范校、 xx現(xiàn)代教育技術(shù)示范校等稱號。 山東 xx 市 xx 雙語學(xué)校校園網(wǎng)設(shè)置最是豐富，設(shè)有校務(wù)公開、學(xué)校工作、學(xué)生天地、班主任工作、黨建工作、家長園地、社區(qū)教育、教育資源、課程表十 個欄目。這些欄目囊括了全部的日常教育教學(xué)工作，每一天教師要做什么、學(xué)生有那些活動、班主任有什么工作、學(xué)校將舉行什么活動，甚至精細到每一節(jié)課是那位老師上，本周聽那位老師的課、學(xué)生取得什么樣的成績等，打開網(wǎng)一目了然。學(xué)生在打開網(wǎng)就知道明天將上什么課或有什么樣的活動；家長在家打開網(wǎng)也能了解自己孩子今天上什么課，老師布置了哪些作業(yè)，這樣孩子在校有老師管理，在家有家長督促，也方便教師和家長相互間的溝通等，學(xué)校的一日常規(guī)都做到了網(wǎng)絡(luò)管理、電子文檔管理，讓我進一步理解了教育教學(xué)電子管理的重要性。 (二 )參加各種會 議：只要有會議我必參加，且在周五行政會議上，在認真聽取會議的同時，我會把我的所思所想提出，如果建議不成熟，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會給予指出。在這種相互學(xué)習(xí)中，我慢慢地學(xué)到了不少的管理知識。 （三）深入課堂調(diào)研：課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，聽課 65 節(jié)，代課十節(jié)，如： xx 年 11 月 21 日，我聽了朱鳳君老師六（ 3）學(xué)習(xí)課。課后，我與朱老師座談交談，他把他多年來教數(shù)學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗告訴我：“一二年級重在培養(yǎng)學(xué)生思維能力，所以采用五字教學(xué)法要求學(xué)生‘看、聽、想、說、做’；三四年級重在培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)， 所以要求‘簡單、快樂、學(xué)’；五六年級重在培養(yǎng)學(xué)生共同合作學(xué)習(xí)，所以要求學(xué)生做到‘自主學(xué)習(xí)’。”又如染玉潔老師的綜合實踐活動課，讓學(xué)生把生活經(jīng)驗溶進課科的各個知識點，學(xué)生的學(xué)生采用角