【文章內(nèi)容簡介】 長足的發(fā)展，師生素質(zhì)得到了有效的提高，教學(xué)成績在中心學(xué)校名列前茅。此次根據(jù)《海東地區(qū)中小學(xué)校本教研工作評估標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真進(jìn)行了自查，現(xiàn)把自查情況匯報如下： 一、建立現(xiàn)代化的校本教研管理機(jī)制 （ 1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子努力成為更新教育觀念的先行者。新課程改革的探索與實踐，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具 有開闊的視野、理性的思維，開拓的精神、實事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的全部活動之中。我校形成了以校長是第一責(zé)任人，校長和教導(dǎo)主任指導(dǎo)校本教研的有效工作機(jī)制，分工明確，責(zé)任到人，保證校本教研工作常規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化。 （ 2）學(xué)校有健全的校本教研工作實施方案、推行學(xué)校優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾，并制訂出了《石家莊小學(xué)定位升級奮斗目標(biāo)》，認(rèn)真做到每學(xué)期有計劃、有檢查、有評比、有獎勵、有總結(jié)。 （ 3）建章立制，規(guī)范管理。我校對校本教研給予了高度的重視。為保證教研工作扎實而富有成效的進(jìn)行，學(xué)校鼓 勵教師立足崗位，發(fā)展學(xué)生，成就自我，樹立“嚴(yán)謹(jǐn)，求實，民主，創(chuàng)新”教風(fēng)。其次，學(xué)校注重教研工作的常規(guī)管理和制度建設(shè)。幾年來，學(xué)校先后制定了《校本教研制度》、《教學(xué)反思制度》、《教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《校本教研教師獎罰制度》、《教師集體研討制度》、《教師集體備課制度》等一系列教學(xué)教研管理制度。（ 4）教師參與學(xué)校民主管理，成為學(xué)校的主人。學(xué)校能夠充分發(fā)揮教師主人公作用，廣泛征求教師對學(xué)校工作的合理化建議和對其在校本教研發(fā)展方面的需求，同時廣泛征求廣大家長對學(xué)校管理中好的建議或意見，群策群力，把學(xué)校的民主管理工 作提高到新的階段。學(xué)校積極推行校務(wù)公開制度，做到重大決策公開、財務(wù)制度公開，學(xué)校管理水平不斷提高。 二、以校本教研活動為依托，展開校本教研。 （ 1）為了使我校的課題研究能深入開展，校長親自參與到課題組，指導(dǎo)課題組開展好課題研究活動。教研活動以及集體備課活動開展正常。教研活動每兩周組織一次，每次活動做到定時間、定地點、定人員、定主題、定內(nèi)容、定形式，活動有計劃、有記錄、有材料。 （ 2）教研活動形成了民主、開放、團(tuán)結(jié)的氛圍，方案策劃具體，研究問題明確，研究內(nèi)容適合研究主題，組織形式科學(xué)。 具體程序是：確定活動背景 —— 主講教師備課 —— 主講教師說課 —— 集體討論 ——確定觀課點 —— 主講教師授課 —— 集體議課 —— 主講教師反思 —— 教導(dǎo)主任總結(jié)。 （ 3）推行自我反思，實現(xiàn)自我成長。教師要把反思貫穿于教學(xué)的整個過程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機(jī)智之處，反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。因此 學(xué)校要求教師能主動、及時、真實地進(jìn)行教學(xué)反思，每人每學(xué)期所撰寫的有一定深度的教學(xué)反思記錄不少于所授課的 1/3。同時，每位教師上交了教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)案例等不少于 2 篇，聽課不少于 10 節(jié)。 （ 4）和兄弟學(xué)校相互交流，吸取經(jīng)驗。我校積極承辦片級教研活動，送教上山到鐵家莊小學(xué)，與那里的教師進(jìn)行交流、討論。近年來，學(xué)校鼓勵和支持教師參加了各級各類教研活動，王有蘭、李海英、王海慶、宋中華幾位教師分別參加了縣級教學(xué)能手評比活動，都取得了縣“教學(xué)能手”稱號。 （ 5）學(xué)校有健全的校本培訓(xùn)制度，做到了一月兩次集 體培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主。培訓(xùn)時教師積極、認(rèn)真、做好培訓(xùn)筆記。同時，我校一些教師參加了中心學(xué)校組織的外出培訓(xùn)，提高了教師的整體素質(zhì)。 三、校本教研工作取得的成效。 （ 1）我校形成人人參與、合作交流的濃厚教研文化氛圍，教師業(yè)務(wù)能力得到了提高，教師專業(yè)水平發(fā)展快，學(xué)科建設(shè)成效明顯。（ 2）學(xué)校每學(xué)年將教師的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文等整理、匯編成冊。我校魏富君、趙富貴、王海慶、宋中華等教師的論文在國家教育刊物上得到了發(fā)表。（ 3）學(xué)校構(gòu)建出科學(xué)合理的評價體系，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，有 4 位教師獲得了縣級教學(xué)能手稱號，占全校教師比例的 45%。通過多種形式有力的推動了教育教學(xué)的良好發(fā)展。 四、存在的問題 以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“求真務(wù)實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問題： （ 1）教師的教研意識還有待加強(qiáng)，沒有形成自主教研、自發(fā)的行為；工作還依靠逼著做； （ 2）學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng)，沒有長遠(yuǎn)的計劃和安排，教研工作只是星星點點的；（ 3）教師的教研成果太少；（ 4）沒有開發(fā)出校本教材。 五、今后打算 校本教研工作能促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會一如既往的把校本教研工作開展下去， （ 1）對校本教研工作做一長遠(yuǎn)規(guī)劃和安排，分階段實施與完成；（ 2）努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福；（ 3）在激勵機(jī)制上對教研工作加大獎懲。 第四篇：個人校本教研自查報告 個人校本教研自查報告 在校本教研中校本研究無疑是重中之重，專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個人反思是校本研究的三個核心要素，他們構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系，教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、 專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)化成長的三種基本力量，三足鼎立，缺一不可。 時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，轉(zhuǎn)眼間，將近四個月的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束，喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面