【文章內容簡介】 開課，為了避免枯燥，也常常去抓語言點來設計，所以每次選擇初二上第四單元賽課時，老師總是選擇《大自然的語言》來講，因為這篇文語言很有特色，如果說明文語言平實就難以出彩。而《蘇州園林》的教學，讓我發(fā)現，說明文教學抓住說明文的內容設計，從說明文目的、內容出發(fā)能使說明文課堂生動活潑。 《蘇州園林》教學反思 _6 則 3 教學反思這堂課超出原先設計，學生自由討論，充分發(fā)揮自身的潛能，精彩的發(fā)言出乎我的意料，讓我驚喜不已，我看到了學生潛能的如花綻放，看到了學生思維的激情點燃。是的，孩子不是“知識的容器”，學生是具有獨立人格、具備一定的學習能力、能夠自主發(fā)展的學習主體。教師要“無限相信學生的潛能”。美國心理學家羅杰斯強調讓學生處在一種無拘無束，自由暢達的空間，盡情地“自由表達”和“自由參與”。教師應當營造一定的讓學生得到充分施展才華、放飛自由心靈的空間。新課程改革倡導的教師角色由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W習活動的參與者；由傳統(tǒng) 的教學支配者、控制者轉變?yōu)閷W習的組織者、促進者、指導者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者轉變?yōu)橹R的動態(tài)研究者。 《蘇州園林》教學反思 _6 則 4 自己回過頭來想想，我覺得這堂課有以下優(yōu)點： 這堂課目標突出，重點難點都放在讓學生掌握這篇課文的結構和說明順序上，我覺得最后學生也學有所得。 能結合課文引用一些課外古詩詞，開闊了學生的視野。 盡量把課堂還給學生，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。 教學過程較為流暢。 但這堂課還有很多的不足之外，自己總結如下： 時間有點趕，我設計這篇教案的時候，初衷是想在課堂教學中培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力，但給學生讀書的時間還是太少，《蘇州園林》是一篇美文，應讓學生多讀，在美讀的過程中領略蘇州園林的美?？晌依鲜桥聲r間來不及，給學生讀書的時間過于倉促。另外我還設計了一個教學環(huán)節(jié)，結合課文和圖片用自己的話來說說蘇州園林的美。目的是讓學生熟悉課文內容和培養(yǎng)他們的口頭表達能力。但同樣的，給學生想和說的時間還不夠充分。 陳策說我這堂課有兩大亮點，一是導語，二是引用劉國正的詩，來進一步說明蘇州園林總的特征。但我覺得我還是沒有 很好的利用這首詩，從回答問題當中可以看出，學生并沒有真正理解這首詩的意境。如果我當時能適當展開一下，說說這首詩的意境，可能會取到課文和詩歌相得益彰的效果。 課堂中講到這篇文章的說明順序的時候，學生當中產生了爭議。有人認為作者采用的是空間順序，有人認為是邏輯順序。課堂這時候也活躍起來。我知道，這是學生還沒真正理解空間順序和邏輯順序的概念和它們的作用?？晌耶敃r也只是簡單交代了一下，沒有去更深的挖掘。 當然課堂的不足之處遠不止這些，“不識廬山真面目，只緣深在此山中。”誠摯的希望聽過這堂課的同仁 們多給批評指正！謝謝！ 《蘇州園林》教學反思 _6 則 5 《蘇州園林》是八年級上學期第二單元的一篇講讀課文，上課前我搜集了相關資料，做了充分的準備。上完這一課，同學們都感到很滿意，既掌握了很多說明文知識，又領略了本文豐富有趣的語言。 我覺得這堂課有以下優(yōu)點： 以情境教學法導入新課，生動生趣，吸引了學生的注意力。 這堂課目標突出，重點都放在讓學生掌握這篇課文的結構，我覺得最后學生也學有所得。 能在分析文章結構順序時適時引導學生理解文章里的重點詞句，使學生 可以更好地理解課文的內容，講解比較詳盡、到位。 4．利用多媒體配合教學，使學生有直觀的感受，更利于理解說明文的內容。課件里的圖片豐富，且基本上能配合課文的內容，讓學生從圖片中感受蘇州園林的美。 板書清晰，學生便于理解本課的整體結構以及由此知道說明順序。 但這堂課也有許多不足之處，具體總結如下： 給學生讀書的時間還是太少?！短K州園林》是一篇美文，應讓學生多讀，在美讀的過程中領略蘇州園林的美。可我老是怕時間來不及，給學生讀書的時間過于倉促。另外我還設計了一個教學環(huán)節(jié)，結合課文和圖片用自己的話來說說蘇州園林的美。目的是讓學生熟悉課文內容和培養(yǎng)他們的 39?？陬^表達能力。但是，我又犯了同樣的錯誤，給學生想和說的時間不夠充分，致使學生說出來的東西不完全符合要求。 還沒能充分調動學生的主動積極性，這堂課的課堂氣氛相對平時而言比較沉悶。一方面是自己在教學設計時沒有加入能充分激發(fā)學生情緒的環(huán)節(jié)， 而另一方面是學生上課過于緊張的緣故。在學生的觀念中，課堂鴉雀無聲 =紀律好，因此，平時坐不住的、愛插話的學生都“老實”了。 由于擔心時間不夠，所以在展示蘇州園林的圖片時有點猶，如走馬觀花，沒能給予學生充分的時間欣賞美景美圖，或許再留多一點時間給學生，效果會更好。 分析四個“講究”時，有些地方過于羅嗦；時間沒有分配合理，所以給學生思考的時間不夠。 這堂課作為第一課時，也是本單元第一篇說明文，應該在上新課時將說明文的有關知識做以回顧并且熟悉（上學期學過說明文的定義、說明文的分類、說明方法、說明順序以及說明文的結構），這樣也許效果會更好。 針對以上的情況，我會在以后的教學過程中，努力、認真的去克服。認真?zhèn)浣滩?、備學生（讓他們克服上公開課課時的緊張心理，養(yǎng)成無論上什么課都是一個樣）。在課堂上讓學生養(yǎng)成自己對某事的看法用自己的語言能表達出來。應把課前預習落實到實處。在課堂上多深入、以此來拓寬學生的知識面。由于我的教學經驗不足，以后在教學過 程中要多向老教師、有經驗的同行請教，多聽課，吸取他們的長處，以彌補自己的不足。 《蘇州園林》教學反思 _6 則 6 給學生讀書的時間還是太少?！短K州園林》是一篇美文，應讓學生多讀，在美讀的過程中領略蘇州園林的美。可我老是怕時間來不及，給學生讀書的時間過于倉促。另外我還設計了一個教學環(huán)節(jié)，結合課文用自己的話來說說蘇州園林的美。目的是讓學生熟悉課文內容和培養(yǎng)他們的口頭表達能力。