【文章內(nèi)容簡介】 容 課文講述了 不小心被牛吃到胃里后，在 里做了一次特殊的“旅行”，告訴我們牛的胃的相關(guān)知識，也贊美了 在危險時刻不顧自身安危，用知識救朋友的行為。 根據(jù)課文內(nèi)容補充句子。 （ 1）紅頭的聲音小得 （ 2）紅頭看見自己的朋友，高興得 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 根據(jù)課文內(nèi)容填一填。 紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了 ，又從 回到了 。青頭在外面用身子在牛鼻孔里蹭來蹭去。牛 ， 紅頭隨著一團草被噴了出來。 質(zhì) 疑 問 難 通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 朗 讀 本課共（ ）自然段。 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長簽字： 生 字 新 詞 給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 宣 處 誘 舔 強 犯 禁 稍 豫 剛 流 跺 聚 注意多音字：處（ ）罰 稍（ ）息 在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。 宣布 處罰 嘀咕 爭先恐后 誘人 七上八下 猶豫 牽掛 四面八方 相 關(guān) 資 料 螞蟻是一種 、體小而長，黑色或褐色，它們在地下筑巢，成群居住。 我知道一個與螞蟻有關(guān)的短語“ ”，比喻利用小的設(shè)備或小的力量一點兒一點兒地苦干完成一項巨大的任務(wù)。 理 解 內(nèi) 容 這篇童話故事寫的是 在指揮小螞蟻運奶酪時，經(jīng)過一番思想斗爭，讓 吃掉掉下的奶酪渣子的故事，贊美了他能遵守命令，以身作則的美好品質(zhì)。 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？ 質(zhì) 疑 問 難 通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 朗 讀 本課共（ ）自然段。 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長簽字： 生 字 新 詞 給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 洞 準 備 暴 墻 壁 餓 蜘 蛛 漂 撞 飽 曬 注意多音字“暴、漂”的寫法和筆順。 在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。 黑窟窿 自言自語 暴風(fēng)雨 安心 偶爾 理 解 內(nèi) 容 本文主要描寫了活了一百多歲的老屋正準備倒下的時候， 、 、 、 先后來求助老屋，老屋一一滿足了它們的請求，到現(xiàn)在還站著在那兒，邊曬太陽，邊聽 講故事的故事，贊揚了老屋的愛心和善良。 “我到了倒下去的時候了”這句話既是文章的過渡句，又是文章的線索，在文中出現(xiàn)了 次，強調(diào)了老屋快要堅持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁愛。 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 讀了課文，你覺得這是一座什么樣的老屋？如果你用一個字表達你對老屋的感情，你覺得用哪個字合適？ 質(zhì) 疑 問 難 通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 朗 讀 本課共（ ）自然段。 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長簽字： 生 字 新 詞 給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 蘿 卜 愁 沾 晾 在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。 發(fā)愁 濃密 牢固 匆匆忙忙 相關(guān)資料 本文的作者是兒童文學(xué)作家 ，我讀過她的作品 、 等 理 解 內(nèi) 容 本文講述了胡蘿卜先生的胡子在不知不覺中長長，從而 。他幫助別人快樂的同時，自己也感到快樂。 胡蘿卜先生的胡子為什么會長長？他的胡子幫助大家做了什么？ 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 想一想，胡蘿卜先生的胡子還可能幫助到誰。 質(zhì) 疑 問 難 通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 朗 讀 默讀兩遍，朗讀 三遍，讀通、讀順課文。 家長簽字： 生 字 新 詞 給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 嗎 討 厭 怒 批 訪 擔(dān) 壓 差 忍 模 中 彈 瘋 汪 搞 在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。 孤零零 干嗎 陌生 討厭 批評 滑稽 索性 逼真 擔(dān)保 壓根 洪亮 相關(guān)資料 本文的作者是意大利兒童文學(xué)作家 ，我讀過她的作品 、 等 理 解 內(nèi) 容 課文講述了小狗因為 遭到別人的批評，于是小狗和 學(xué)叫，被 嘲笑；和 學(xué)叫，差點被獵人打中的故事，告訴我們做一件事不僅要有耐心和堅持不懈的努力，還要找準方 向，做出正確的選擇，這樣才能成功。 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 故事的三種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由 （ 1）第一種結(jié)局： 理由： （ 2）第二種結(jié)局： 理由： （ 3）第二種結(jié)局： 理由： 質(zhì) 疑 問 難 通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 朗 讀 本課共（ ）自然段。 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長簽字： 生 字 新 詞 給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 搭 親 父 沙 啦 響 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕 在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。 搭船 船艙 沙啦 蓑衣 翠綠 靜悄悄 相關(guān)資料 翠鳥也叫“ ”，羽毛翠綠色，頭部藍黑色，嘴長而直，尾巴 生活在水邊，吃魚、蝦等。 理 解 內(nèi) 容 課文寫的是“我”乘船去 途中的一景?！拔摇边\用善于觀察的眼睛捕捉到一只充滿靈性的鳥 的過程，表達了“我”對翠鳥的 之情，贊美了人與自然的和諧相處。 根據(jù)課文內(nèi)容填一填翠鳥的特點。 （ ）小鳥 （ ）羽毛 （ ）長嘴 （ ）翅膀 （ ）動作 挑 戰(zhàn) 難 關(guān) 讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。 我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。 加點的詞語都是 ，表現(xiàn)了翠鳥動作的 和捕魚時間 質(zhì) 疑 問 難 通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 朗 讀 本課共（ ）自然段。 默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長簽字： 生 字 新 詞 給下列生字注音、組詞。 生字 注音 音序 部首 組詞 生字 注音 音序 部首 組詞 蒲 英 盛 耍 喊 欠 釣 而 察 攏 趣 喜 睡 在朗讀課文時畫出下列詞語，并抄寫一遍。 玩耍 一本正經(jīng) 打哈欠 引人注目 合攏 相關(guān)資料 本文的作者是 作家普里什文。 蒲公英是一種多年生草本植物，葉子呈倒披針形，羽狀分裂，花黃色，結(jié)瘦果，有白色軟毛。秋天，蒲公英隨風(fēng)飄散，利用 傳播種子。 理 解 內(nèi) 容 本文通過描寫生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友經(jīng)常在草地上玩耍，并發(fā)現(xiàn)了 的規(guī)律和原因的故事，表現(xiàn)了大自然給人們生活帶來的無限快樂，抒發(fā)了作者對大自然由衷的 之情。 蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是