【文章內容簡介】 ，想要通過在班級內建立起熱愛學習，喜歡學習的風氣，并且讓學生們明白紀律的重要性，自覺的遵守紀律，做一個遵守紀律的 好孩子。 而截止至一年級期末考試時，在班風班紀的建設上已經算是初步的出現效果了。首先班級里出現了好些個在學習上有著天賦的好孩子，并且成功的通過樹立和夸獎這些優(yōu)秀學生激起了其他同學的好勝心，暫時的讓學習成為了班紀上的主流。 而在紀律上也通過班干部的約束和日常的教導，讓同學們明白了許許多多的事情，一方面讓學生們有更好的環(huán)境學習，另一方面遵守紀律也減少了學生們在學校出現意外的可能。 而在這個學期，我將秉承著上個學期的情況，對班風班紀更進一步的加深，通過獎狀、獎品、夸獎等方式來讓學生理解榮譽 感，自主的去學習獲取榮譽和獎賞，培養(yǎng)自主學習心態(tài)和班級內學習風氣。在紀律上則加強教導，對于一些比較典型的錯誤嚴肅批評，讓學生明辨是非，進一步的成長。 二、加強與各科老師以及家長的溝通協調 班主任是一個復雜的職業(yè)，我們需要與各科老師以及家長都做好溝通工作，同時還要完成學校下達的各項任務。雖說比較繁瑣，但是對孩子的影響是最大的，所以哪怕是辛苦也必須要做到最好才行。 在這個學期，隨著學生的長大，我也會更加注重他們的成長，統(tǒng)籌聯絡老師家長，及時掌握班級和學生個人情況，在面對任何情況之前都能夠 憑借著信息而從容不迫的處理，關注學生學習和心理狀況，讓學生更好地成長。 雖說班主任的工作并非只有這些，但是實際上在這個學期需要重點注意和不斷提醒的重點工作并不多，所以剩下的工作我需要在日常工作中不斷地添加不斷地改進，秉承著讓學生變得更加優(yōu)秀的信念，我將在工作上做到更好。 第三篇： 2021 班主任計劃教師優(yōu)選材料 教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的光榮而艱巨的任務。下面的整理了幾篇關于教師工作計劃的范文 !提供參考，希望能幫助到大家 ! 2021班主任計劃教師優(yōu)選材料范文篇一 一、教材分析 本教材確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。 本冊教材分造型 .表現、設計 .應用、欣賞 .評述、綜合 .探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的，形式 多種多樣，給學生很大的發(fā)展空間，滿足各種學生創(chuàng)造美和表現美的愿望。 二、學情 分析 本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣 。有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。 三、教學重點 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。 、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。 用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。 四、教學難點 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。 ，認識該美術作品的藝術特點。 、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。 、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。 ，并用水粉顏料加工、裝飾。 五、教學目標 (一 )總目標 學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣 。了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 (二 )各學習領域目標 造型表現學習領域 初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。 觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。 造型游 戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 六、提高教學質量的具體措施 應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。 ，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。 法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關聯，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。 4 教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。 七、周教學進度安排 2021班主任計劃教師優(yōu)選材料范文篇二 一、基本情況分析 四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。 “造型、表現” (即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。 ) “設計、應用” (指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。 ) “欣賞、評述” (指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評 述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。 ) “綜合、探索” (指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域。 ) 這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友喜愛。 二、教學目的任務 通過啟發(fā)聯想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。 學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現和美術 創(chuàng)造的欲望。 三、教學重點難點 教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現和美術創(chuàng)造的欲望。 教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。 四、個人教研專題 小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。 完成任務的措施 認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。 好課前的各項準備活動。 拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。 五、陽光書寫的要求 作業(yè)本封面要認真填寫，要求書寫正規(guī)，自己的姓名要求用楷體書寫。 繪畫的題目以及內容簡介要求用正規(guī)的楷體書寫，書寫板面要整潔。 六、課時安排 2021班主任計劃教師優(yōu)選材料范文篇三 一、教材分析 【造型表現】初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。 【設計應用】學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。 【欣賞評述】觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。 【綜合探索】采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 二、學期目標 學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些知識 。 學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。 通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養(yǎng)。 在風景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。 學習剪紙技巧，培養(yǎng)學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。 通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。 三、教學情況分析及改進措施 該年級學生美術基礎較好，在繪畫中構圖飽滿， 色彩運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學開展較好。 存在問題 各班繪畫、工藝技能差異較大。 學生雖然想象豐富，表現欲望較強烈，但缺乏表現力，放映在作品上。 部分學生繪畫創(chuàng)作內容單一。 措施 多對學生進行優(yōu)秀美術作品欣賞，增強欣賞能力，開闊其視野的提高美術能力。 進一步使學生掌握美術基礎知識的教學 (如構圖色彩，主題的表現等 定期進行作品展評。 四、教學進度 2021班主任 計劃教師優(yōu)選材料范文篇四 一、學情分析 三年級共八個班，大多學生 9 歲左右，該年齡段的學生想象力豐富，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時對工藝制作非常喜歡。同時經過兩年的美術學習，對繪畫的認識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術表現技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好。 且大多數學生對美術還保持著比較濃厚的興趣，愿學、樂學。但學生整體的差距比較大，有一些同學美術能力較差，紀律也不夠好，對學習美術的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心，對這些學生老師不能以批評斥責為主，應重新激發(fā)學生學習 美術的興趣。 二、教材分析 全冊共二十一節(jié)課本教材依然緊扣學生的年齡特點以及小學生的生活實際和興趣，教學內容的選擇突出多元化與趣味性，緊密聯系學生的生活，難易適度且探索性、游戲性和實用性較強。在整體結構上延續(xù)了整套教材的知識體系，如：國畫系列的《彩墨游戲》 。色彩系列的《紅色的畫》，《黃色和藍色的畫》 。泥塑系列的《捏泥巴》 。版畫系列的《對印版畫》 。欣賞系列的《童年》、《身邊的設計藝術》等等。 因此教師在教學中應注意新舊知識的銜接，注重用學生已有的知識來學習新知識，讓學生清楚具體需要達到 的要求和目標，并注意知識的延伸與拓展。將審美和情感教育始終貫穿整個教學，并多關注學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的和諧發(fā)展。 在學習領域上，造型表現和設計應用占有較大比重，欣賞評述有專題欣賞，但相對較薄弱，“綜合探索”領域有三課。教材突出藝術學習的價值 。隱含學科知識技能，比較注重感性的積累和體驗 。以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。 三、學科重點難點 (一 )重點 用記憶畫、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內容。 制作簡單的紙版拓印畫，及各種平面材料貼畫，進一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。 欣賞兒童畫及自然物，提高欣賞能力。 (二 )難點 在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。 在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的精神，動手的協同性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。 四、教學目標 “造型表現” 初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng) 造愿望。掌握原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用。通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗。對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。用紙版印制的方法，表現自己喜歡的事物或人物。 “設計應用” 學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)