20xx國(guó)家開放大學(xué)電大本科學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健期末試題及答案試卷號(hào)：1313五篇(編輯修改稿)
2025-05-10 17:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 繁調(diào)入調(diào)出現(xiàn)象 C．系統(tǒng)盤有問題，致使系統(tǒng)不穩(wěn)定的現(xiàn)象D．由于主存分配不當(dāng)，偶然造成主存不夠的現(xiàn)象 形式有關(guān)的是 ()。 B．記錄的個(gè)數(shù) C．文件目錄結(jié)構(gòu) D．用戶對(duì)文件的存取方法 11．文件名與 ()的轉(zhuǎn)化是通過文件目錄來實(shí)現(xiàn)的。 A．邏輯地址 B．物理地址 C．文件內(nèi)部名 D．文件記錄 文件系統(tǒng)目錄結(jié)構(gòu)中，能夠用多條路徑訪問同一文件（或 目錄）的目錄結(jié)構(gòu)是 ()。 B．二級(jí)目錄 C．純樹形目錄 D．非循環(huán)圖目錄 13．通道是一種 ()。 ．?dāng)?shù)據(jù)通道 C． I/O 專用處理機(jī) D．軟件工具 的打開、關(guān)閉、讀、寫等操作是由 ()完成的。 B．編譯程序 C．設(shè)備分配程序 D．設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序 15.下面 4 種多機(jī)系統(tǒng)中，節(jié)點(diǎn)彼此耦合最緊密的是 ()。 B．多計(jì)算機(jī)系統(tǒng) C．網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) D．分布式系統(tǒng)二、判斷題（正確的劃√，錯(cuò)誤的劃，每小題 2 分，共 10 分） 系統(tǒng)是系統(tǒng)軟件中的一種，在 進(jìn)行系統(tǒng)安裝時(shí)可以先安裝其它軟件，然后再裝操作系統(tǒng)。 ( )：高級(jí)、中級(jí)和低級(jí)。在所有的系統(tǒng)中，都必須具備這三級(jí)調(diào)度。 ( )位技術(shù)的系統(tǒng)，目標(biāo)程序可以不經(jīng)任何改動(dòng)，而裝入物理內(nèi)存。 (√ )19.采用了二級(jí)目錄結(jié)構(gòu)后，可以允許不同用戶在為各自的文件命名時(shí)，不必考慮重名問題，即使取了相同的名字也不會(huì)出錯(cuò)。 (√ )入通道后， CPU 計(jì)算與 I/O 操作才能并行執(zhí)行。 ( )三、簡(jiǎn)答題（每小題 5 分，共 40 分） ？答：操作系統(tǒng)的基本特征是：并發(fā)、共 享和異步性。（ 5 分） 件是什么？答：發(fā)生死鎖的四個(gè)必要條件是：互斥條件、不可搶占條件、占有且申請(qǐng)條件、循環(huán)等待條件。（ 5分） 。 答：作業(yè)調(diào)度就是根據(jù)一定的算法，從輸入的一批作業(yè)中選出若干個(gè)作業(yè)，分配必要的資源，如內(nèi)存、外設(shè)等，為它建立相應(yīng)的用戶作業(yè)進(jìn)程和為其服務(wù)的系統(tǒng)進(jìn)程（如輸入、輸出進(jìn)程），最后把它們的程序和數(shù)據(jù)調(diào)入內(nèi)存，等待進(jìn)程調(diào)度程序?qū)ζ鋱?zhí)行調(diào)度，并在作業(yè)完成后作善后處理工作。（ 5 分） ，某作業(yè)的頁表如下所示。已知頁面 大小為 1024 字節(jié)，試將邏輯地址 4000、 5012轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的物理地址。 25．虛擬存儲(chǔ)器有哪些基本特征？答； 虛擬存儲(chǔ)器的基本特征是： (5 分 )虛擬擴(kuò)充 —— 不是物理上，而是邏輯上擴(kuò)充了內(nèi)存容量； 部分裝入 —— 每個(gè)進(jìn)程不是全部一次性地裝入內(nèi)存，而是只裝入一部分； 離散分配 —— 不必占用連續(xù)的內(nèi)存空間，而是“見縫插針”； 多次對(duì)換 —— 所需的全部程序和數(shù)據(jù)要分成多次調(diào)入內(nèi)存。 26．設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序的主要功能是什么？答：設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序的功能主要有； 接受用戶的 I/O請(qǐng)求； 取出請(qǐng)求隊(duì)列中隊(duì)首請(qǐng)求，將相應(yīng)設(shè)備分配給它； 啟動(dòng)該設(shè)備工作，完成指定的 I/O 操作； 處理來自設(shè)備的中斷。（ 5分） SPOOLing 系統(tǒng)？它的主要功能是什么？答： SPOOLing 系統(tǒng)是指在通道技術(shù)和中斷攮術(shù)的支持下，在主機(jī)的控制之下，完成 I/O 的軟件系統(tǒng)，人們可用常駐內(nèi)存的進(jìn)程模擬一臺(tái)外圍機(jī)。 SPOOLing 系統(tǒng)的主要功能是：將獨(dú)占設(shè)備改造為共享設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了虛擬設(shè)備功能。（ 5 分） 28．未來操作系統(tǒng)大致應(yīng)具有哪些特征？答：未來操作系統(tǒng)大致應(yīng)具有以下特征：更強(qiáng)的分布式處理能力； 更高的安全性和可靠性； 符合開放式模型； 更方便的用戶界面。（ 5 分）四、應(yīng)用 題（每小題 10 分，共 20 分） ,有三個(gè)用戶的程序在執(zhí)行過程中都要使用打印機(jī)輸出計(jì)算結(jié)果。設(shè)每個(gè)用戶程序?qū)?yīng) 個(gè)進(jìn)程。 問 :這三個(gè)進(jìn)程間有什么樣的制約關(guān)系 ?試用 P、 V操作寫出這些進(jìn)程使用打印機(jī)的算法。 30. 考 慮 下 述 頁 面 走向 :1,2,3,4,2,1,5,6,2,1,2,6,3,2,1,2,3,6,當(dāng)內(nèi)存塊數(shù)量為 3時(shí) ,試問使用最近最少置換算法 (LRU)的缺頁次數(shù)是多少 ?(注意，所有內(nèi)存塊最初都是空的 ,所以 ,凡第一次用到的頁面都產(chǎn)生 次缺頁。 ) 第四篇： 2021國(guó)家開放大學(xué)電大本科《兒童心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)： 1311） 2021 國(guó)家開放大學(xué)電大本科《兒童心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)： 1311）一、選擇題（每小題 3分，共 24 分，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中） 1．學(xué)前兒童的發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)的整體。但在研究和學(xué)習(xí)中，我們將兒童的發(fā)展劃分為生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、 ()發(fā)展三大領(lǐng)域。 A．道德 B．情感和社會(huì)性 C．感知覺 D．游戲 2．學(xué)前兒童的發(fā)展主要處于埃里克森心理社會(huì)發(fā)展的前 ()階段。 A．二個(gè) B．三個(gè) C．四個(gè) D．五個(gè) 3． —— 規(guī)定了個(gè) 體發(fā)展的潛在可能性； 而一（無論是使兒童被動(dòng)接受的環(huán)境，還是由他們喚起的，或者是主動(dòng)選擇的環(huán)境）則確定了兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平。 ()A．環(huán)境與教育條件，生物因素 B．生物因素，環(huán)境與教育條件 C．父母，教師 D．教師，父母 4．致畸因子指所有能對(duì) ()造成損壞的因子。 A．胎兒 B．母親 C．嬰兒 D．親子關(guān)系 5．影響父母教養(yǎng)方式的因素有許多，其中 ()則不是影響父母教養(yǎng)方式的因素。 B．兒童特點(diǎn) C．同伴影響 D．家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位6．視覺懸崖是用來研究嬰兒 ()發(fā)展的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 A．視覺 B．聽覺 C．深度知覺 D．感覺 7．當(dāng)孩子看到成人玩不倒翁，認(rèn)識(shí)到可以用推的方式玩這個(gè)玩具時(shí)，下次再見到不倒翁，他就可能會(huì)試圖去推它，而不是把它放在嘴里。皮亞杰認(rèn)為，這個(gè)過程就是 ()。 A．平衡 B．同化 C．順應(yīng) D．創(chuàng)造 8．在簡(jiǎn)單句階段，幼兒不但會(huì)用到成人語言中的一些規(guī)則，還會(huì)出現(xiàn) ()的現(xiàn)象，如“我大方，你小方”，學(xué)會(huì)說“我們”后， 4歲的孩子會(huì)說“桌子們”。 A．過度規(guī)則化 B．自我中心的特點(diǎn) C．詞義的過度擴(kuò)張 D．詞義的過渡縮小二、概念題（每小題 5 分，共 20 分） 9．觀察學(xué)習(xí)答：觀察學(xué) 習(xí)：所謂觀察學(xué)習(xí)就是通過觀察他人（稱為榜樣）的行為，進(jìn)行的學(xué)習(xí)。 10．“媽媽語”答：“媽媽語”：養(yǎng)育者與幼兒說的話，有許多有趣的特征，如簡(jiǎn)短的句子，具體的內(nèi)容和夸張的聲調(diào)和表情，以及正確的語法，這些特征具有跨文化的一致性，被稱為“媽媽語”。 11．自我認(rèn)識(shí)答：自我認(rèn)識(shí)：是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的生理特征、心理特征、社會(huì)特征的認(rèn)識(shí)，是對(duì)“我是誰”、“我為什么是這樣的人”等問題的回答。 12．社會(huì)化答：社會(huì)化：是兒童獲得他所在的社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則和行為技能的過程。 三、簡(jiǎn)答題（每小 題 10 分，共 40 分） 13．簡(jiǎn)述科學(xué)兒童心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志和現(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱。 答：科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生，以 1882 年德國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家普萊爾的《兒童心理》一書的出版為標(biāo)志?！秲和睦怼肥堑谝徊靠茖W(xué)、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。普萊爾也因此被稱為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。（ 4 分）行為主義心理學(xué)的代表人物華生用學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了一些開創(chuàng)性的實(shí)驗(yàn)，（ 2 分）弗洛伊德提出了精神分析理論及早期經(jīng)驗(yàn)重要性的假設(shè)，（ 2分）皮亞杰在瑞士開始了他對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的研究，（ 2分）這三個(gè)理論最后成為現(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱。
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