【文章內(nèi)容簡介】 本學期多思考利用廢舊物品的創(chuàng)作，提供豐富的材料，挖掘剪紙的，研究剪紙的文化和技能手法，美術材料提供清單收費，環(huán)境創(chuàng)設是隱性課程，如何與我們的藝術美、生活美、自然美課程相結(jié)合凸顯教育價值呢 ? (三 )助力隊伍培養(yǎng)中凝聚美的成長 ：學有所思學有所悟，通過一個假期對幾位教育家教育思想理念的自學，每周二開展讀書分享交流匯報，解讀教育智慧。 ：以三筆字的 練習、邊彈邊唱、教師創(chuàng)意戲劇編排為主，加大考核監(jiān)管力度，切實提高教師專業(yè)技能。 ：豐富培訓內(nèi)容和形式，搭建平臺，不斷給教師以新鮮信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。與繪本館 (讀繪 )、樂高俱樂部 (建構(gòu) )等園所和社會機構(gòu)結(jié)對學習，并認真組織開展外培后的二次交流與匯報，讓培訓惠及更多的教師。要求參培教師要汲取培訓精華，認真準備匯報 PPT，限度的傳遞培訓精神與內(nèi)容，從而進行對照反思，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變與自我更新。 (四 )扎實教研工作中滲透美的教育 以課程的建設和實施為引 領凸顯辦園理念。以四個子課題的研究為推動力，推進《對園本自然體驗課程的實施研究》。 提升教師教學活動的組織能力，集體教學觀摩活動以領域為切入點，開展該領域知識培訓后針對所選擇的授課內(nèi)容開展集體備課，二備之后開展觀摩評價再進行一課多研形成成品課，在磨課中扎扎實實推進教師專業(yè)能力的提升。 勤學習、重反思，認真梳理撰寫科研成果，至少在國家和地方級刊物發(fā)表文章一篇，并納入考核。 發(fā)揮工作坊成員的輻射帶動作用，外出教研培訓后回園開展二次教研，讓更多的教師在集體研討活動中受益。 五、具體工作要求 (一 )各負責人要認真解讀此工作計劃要求，準確把握本學期工作重點及意圖，制定切實可行的具體實施計劃及進程，明確職責與落實工作的方法途徑及品質(zhì)要求。 (二 )學期初，各負責人組織全體教師對計劃進行解讀與任務分解落實，促使相關人員在一致的步調(diào)與相互協(xié)作中有效開展工作。 第二篇：幼兒園教研工作計劃 2020 大全 教研即教育研究。是指總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學問題，研究教學方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進鉆研。今天給大家?guī)碛變簣@教研工作計劃精選 2020， 希望可以幫助到大家。 【工作計劃篇一】 一、指導思想： 以縣教育局、教研室的工作計劃和學校工作計劃為指導，結(jié)合我園實際，以切實轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，提高教學質(zhì)量為宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水準教師隊伍為根本 。深化課堂教學改革，全面提高教學質(zhì)量。本學期加大科研力度，健全制度，落實措施，求真務實，開拓創(chuàng)新。堅持向教科研要質(zhì)量，提高教師的科研能力，使學校形成良性循環(huán)的辦學態(tài)勢。 二、主要目標： 培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務強、具備教科研能力、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。 以理論研究與實踐為突破口搞好校本課程課題的研究，努力使不同層次的人才得到發(fā)掘和培養(yǎng)，從而提高育人效率。并以此課題推進其它課題研究。 實現(xiàn)并進一步完善教研管理，提高教研管理水平，提高為領導決策服務、為教師成長服務的水平。 三、工作重點及措施： 創(chuàng)新教師培養(yǎng)機制，促進教師專業(yè)成長。 教師是教學的生產(chǎn)力。提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長永遠是提高教育生產(chǎn)力的主旋律。 今年我們要從以下幾方面著手提高教師素質(zhì)：一是加強對教師敬業(yè)思想的教育 。二是組織學習，通過聆聽、觀看、交流等形式在潛移默化中熏陶教師 。三是培樹典型，啟動青年教師培養(yǎng)方案，建立培養(yǎng)制度，并具體落實到常規(guī)工作中，促進他們專業(yè)化的快速成長。四是積極選派教師參加培訓。 深化課堂教學研究，提高課堂教學效率。 從深處入手，全面更新課堂教學觀念，在教學中體現(xiàn)先進教育理念，著手創(chuàng)新科學評價機制，著重革新課堂設計思路，在備課中體現(xiàn)合理課堂要素的新配置。 強化內(nèi)部常規(guī)管理，加強教學各環(huán)節(jié)的 考評和管理，不斷提高教師的積極性。本學期不斷完善和強化教學環(huán)節(jié)的檢評措施，充分認識過去在教學管理過程中的不足，加強各環(huán)節(jié)的考評和管理。 加強教師的職業(yè)道德教育塑造一支道德高尚，業(yè)務本領過硬的教師隊伍。主要通過學習新的政策法規(guī)，提高政治素質(zhì)，組織教師積極學習新的教育理論及本專業(yè)的有關知識，用先進的教育理念來指導教學。要引導教師積極主動地學習，指導教師運用新的教育理論進行教學改革實驗，突出實踐性教學的教法及指導，提高業(yè)務素質(zhì)。 加大對教師上課出勤及教學行為的檢查力度，堅決杜絕上課遲到、下 課早退、無故曠課現(xiàn)象的發(fā)生。采取教務處檢查、學生舉報等手段，對發(fā)現(xiàn)的違紀問題及時采取個別談話、通報批評、經(jīng)濟制裁等措施予以處理。 認真貫徹執(zhí)行教學管理方面的制度，加強教學各環(huán)節(jié)的考評和管理，不斷提高教師的積極性。本學期不斷完善和強化部分教學環(huán)節(jié)的檢評措施，充分認識過去在教學管理過程中的不足，全面落實教師的評估工作。 【工作計劃篇二】 一、上學期教研工作分析 成績： ，我們開展以培訓為主體，組織研討交流為輔助的多渠教研活動，活動中，提高了教師教育技能，又解決了教育困惑，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。 ，在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，促使了教研更加有效的服務教學。 ，活躍了教師的思維，幫助教師積累了一些好的區(qū)域活動開展的經(jīng)驗。 性，找出目前我園區(qū)域活動存在的問題，經(jīng)過每個問題的研究分析，找出問題的根源，找到了解決的辦法，針對這些問題我們創(chuàng)設了具有農(nóng)村特色班級區(qū)域活動。 存在的問題： 上學期的教研活動雖取得了一點點成績，但是隨著我園新教師的增多以及區(qū) 域活動開展的過程中，一些問題開始逐步顯現(xiàn)出來：教師在開展區(qū)域活動時無法正確自我定位，在安排幼兒進行區(qū)域活動后，不知道自己該做些什么，往往主觀性的將幼兒分成若干組，然后分別根據(jù)預設內(nèi)容進行輔導，出現(xiàn)了指導策略的方法單一，不能有效地指導幼兒進行有價值的區(qū)域活動。 因此，本學期我們的教研重點是提高教師指導區(qū)域活動的能力，讓老師們收獲區(qū)域活動中教師指導的意義和策略手段。 二、教研工作目標及研究重點 。 研究的重點：學習《綱要》、《多元智能理論》、《幼兒園區(qū)域活動的實踐與探索》、《幼兒園區(qū)域活動指導手冊》等進行學習研究。 。 研究的重點是：教師指導存在的問題，通過正確的理論分析，找出問題解決 的策略。 ，要以伙伴的姿態(tài)去引導幼兒。 研究的重點是： (1)要與幼兒玩到一起 (2)要把握好指導時機 三、具體措施 《綱要》、《多元智能理論》、《幼兒園區(qū)域活動的實踐與探索》、《幼兒園區(qū)域活動指導手冊》有關理念，豐富教師的知識經(jīng)驗，找出區(qū)域活動中教師指導問題的依據(jù)。 、交流。 1+X 捆綁，進行教研組活動。 。 【工作計劃篇三】 一、 園本教研基本情況分析 20xx 年上學期我園繼續(xù)全面貫徹落實國家和軍隊《十二五幼兒教育工作規(guī)劃》和《廣州軍區(qū)部隊幼兒園保教工作規(guī)范》等相關文件，圍繞本園規(guī)范管理，務實創(chuàng)新，特色發(fā)展的工作核心，以提高教師教育能力，規(guī)范教育行為，提升園所教育質(zhì)量為目標，積極開展了一系列的教研工作，具體內(nèi)容如下： 《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域的學習與培訓。 (后簡稱《指南》 )。通過組織部分教師外出參加市、區(qū)級組織的《指南》培訓和全園教師共同參與的園本教研培訓以及每月組織的專題考核這幾種途徑，幫助教師 樹立正確教育理念，具體了解各年齡段幼兒學習與發(fā)展目標，結(jié)合教育建議反思并改進實際工作中的偏差與不足，以達到提升教師專業(yè)水平，優(yōu)化教育質(zhì)量的目的。 ，教師按照自己的喜好與專長，分為了七個小領域組，每月兩次進行教研活動，濃厚了教研氛圍，不同程度提升了教師領域教研水平。 。本學期，我們將較大精力放在了廣州軍區(qū)飲食安全課題研究中，在教育活動的選擇、精品案例的書寫、班級環(huán)境以及公共環(huán)境的創(chuàng)設、教玩具的制作上進行了大量的探索與實踐，累積了一定的經(jīng)驗與成果。 但是，對照上學年工作計劃，結(jié)合教師的日常教學和期末考核情況，發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要體現(xiàn)在： ，主要體現(xiàn)在：注重學習的結(jié)果，忽視學習過程 。重視知識的灌輸，忽視幼兒學習能力、學習品質(zhì)的培養(yǎng) 。重視對既定教學方案的完成，忽視對幼兒的觀察、分析以及教學策略的調(diào)整與運用 。在活動中忽視幼兒的主體地位，教師常有高控制的不當教育言行等等。、 ，現(xiàn)在我園師資日益年輕化，教育水平參差不齊，在各個方面都急需學習與提升。教師主動學習、反思的習慣雖然較上期有所進步，但離工作要求還有一段距離，主要體現(xiàn)在：教研活動時思維欠活躍，有部分教師鮮有發(fā)言，參與度不高 。在日常工作中，不能學以致用，雖然進行了一系列的規(guī)范化學習與研討，可是仍有部分教師沒有將其內(nèi)化，如教育活動設計與組織重難點不突出，教案書寫格式不規(guī)范、層次不清晰等等。 ，研究的方向性還需進一步明確和梳理。在本期我們必須扎實、深入地做好軍隊《體育游戲 資源的開發(fā)和利用》和軍區(qū)《幼兒創(chuàng)新思維教育的指導策略研究》兩大課題，加強園本健康特色的研究和幼兒創(chuàng)新思維的訓練，出色的完成課題研究的階段性任務。 二、本期教研工作思路 為了全面貫徹落實國家和軍隊《十二五幼兒教育工作規(guī)劃》，繼續(xù)落實《廣州軍區(qū)部隊幼兒園保教工作規(guī)范標準》等精神。本期的教研工作將以全面提升教師隊伍的教研水平為重點，本著以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本的思想，通過建立更加完善的園本教研制度，需找更加貼切有效的教研方法與途徑，開展更加扎實有效的教研活動，發(fā)揮教研工作職能，以 年級組、教研組兩條線并駕齊驅(qū)，把教研活動作為幼兒園教師學習、成長的重要陣地，全面提升我園教師的教學能力和教研水平。 三、本期教研工作目標 ，提升教育素質(zhì)：組織教師系統(tǒng)學習《 36 歲兒童發(fā)展指南》藝術、科學領域相關理論知識，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育行為，提升健康領域教育實踐能力水平。 ，提升專業(yè)技能：繼續(xù)學習《廣州軍區(qū)部隊幼兒園保教工作規(guī)范標準》，以環(huán)境創(chuàng)設為重點，進行針對性研討與培訓，達到突破日常工作瓶頸，提升本園教育工作質(zhì)量的目標。 論為依托，大力開展軍隊和軍區(qū)十二五課題《體育游戲資源的開發(fā)和利用》、《幼兒創(chuàng)新思維教育的指導策略研究》研究 。以研究促發(fā)展，提升教研教改水平，進一步凸現(xiàn)健康特色。 ，完善教研活動制度，打造教研文化，豐富教研活動形式 。注重教研工作過程管理，切實提高幼兒園教研工作水平。 四、主要工作及措施 ，夯實教師理論素養(yǎng)。 將仔細研讀《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》中的藝術、科學領域和落實《教育活動規(guī)范化》相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提升教育能力， 規(guī)范教育行為，促進教師的專業(yè)成長。 (1)專家講座引領方向。本期，我們將邀請湖南省知名幼教專家來園進行專門的講座，引導教師正確解讀《指南》中藝術、科學領域的強調(diào)的教育理念，具體了解各年齡段幼兒學習與發(fā)展目標，為教師們科學、有效開展實踐工作提供理論依據(jù)。 (2)課例觀摩加深理解。在專家解讀引領《指南》的基礎上，組織教師觀看相關領域的優(yōu)秀課例，實現(xiàn)從理論論到實踐，從抽象到具體的過渡。為教師們積累感性經(jīng)驗，為親身實踐奠定基礎。 (3)課例實踐探索思考。在理論學習和課例觀摩的基礎上，將以年級 組為單位，分別對五大領域中各學科教育內(nèi)容進行一系列課例設計、觀摩以及說課、評課活動。鼓勵教師在實踐中領悟，在研討中碰撞，從而進一步內(nèi)化專業(yè)知識，提升專業(yè)水平。 (4)反思總結(jié)提升水平。在專題研討的過程中，將要求教師主動參與、積極思考，并用論文、案例分析、教育筆記等多種方式記錄自己的心得體會，所得所想，以此促進教師專業(yè)理論和文字能力的進一步提高。 ，鼓勵教師業(yè)有所長。 (1)完善教研過程管理：以年級組長為核心，組織教師從教研問題庫的建立、學期教研計劃制定、具體教研活動 落實、再到教研時效總結(jié)開展扎實有效的工作。 (2)繼續(xù)打造教研文化：從活躍教研氛圍、創(chuàng)新教研模式、激勵教研熱情等方面進行探索與嘗試，力爭將教研活動真正成為教師喜、樂、愛的專業(yè)成長搖籃。 (3)鼓勵教研工作高大上：提供平臺，為教研組參與幼兒園教育工作實施創(chuàng)造機會，促進教研水平向更高層次提升。本期，健康組將繼續(xù)擔綱幼兒園體育大開放活動設計與組織 。音樂組、健康組共同進行新課間操的設計與排練，將完成工作任務從某一人到某一群人的轉(zhuǎn)變，更好的激發(fā)教師的教研熱情，增加主人翁意識，增強教研團隊凝聚力。 ，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。 (1)改變課題研究思路，將課題實施與日常教學緊密結(jié)合，讓日常教學成為課題研究的堅實土壤，真正做到教研相長。 (2)11