【文章內(nèi)容簡介】 課外活動的基礎(chǔ)，課外活動則是課堂學習質(zhì)量的提高，而且能獲得課堂中所不能達到的效果，課堂學習和課外活動相互滲透，相互影響，相互促進。 生物實踐活動報告 5 實驗名稱 :用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動 一、實驗?zāi)康? 。 二、實驗原理 高等植物的葉綠體呈橢球狀 ,在不同的光照條件下 ,葉綠體可以運動 ,改變橢球體的向 ,這樣既能接受較多的光照 ,又不至于被強光灼傷。在強光下 ,葉綠體以其橢球體的側(cè)面朝向光源 。在弱光下 ,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此 ,在不同光照條件下采集的葫蘆蘚 ,其小葉內(nèi)葉綠體橢球體的形狀不完全 一樣。 活細胞中的細胞質(zhì)處于不斷的流動狀態(tài)，觀察細胞質(zhì)的流動，可以用細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運動做為標志。 三、材料用具 蘚類的葉，新鮮的黑藻，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，刀片，培養(yǎng)皿，鉛筆 四、實驗過程 (見書 p30) 五、討論 ，為什么 ? ? ，這對于活細胞完成生命活動有什么意義 ? ，標出葉綠體的大致流動方向。 大學生生物實踐活動報告總結(jié) 第二篇：大學生生物實踐活動報告總結(jié) 生物學科是科學發(fā)展的熱點和前沿，生物產(chǎn)業(yè)已成為許多國家的戰(zhàn)略性高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。實踐報告是進行實踐后的報告，是匯報實踐過程和結(jié)果的一種方式。下面就讓帶你去看看大學生生物實踐活動報告總結(jié)范文 5 篇，希望能幫助到大家 ! 生物實踐活動報告 1 ____生物專業(yè)實踐報告怎么寫，以下是精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助 ! ____生物專業(yè)實踐報告生物學是一門實踐性很強的學科，我們在經(jīng)過了將近一年對動物學和植物學的理論學習后，野外實踐也至關(guān)重要，它可以使我們更加有效地掌握和鞏固課堂教學的基本理論知識和基本實驗技能，而且還可以學到許多在課堂上學不到的知識，開闊視野，認識人與自然的關(guān)系，增強環(huán)境保護意識和社會責任感。 實踐目的 。(1)復(fù)習、鞏固和驗證所學的生物學基本理論和基本知識，同時進一步豐富所學的生物學知 識 。(2)用辯證唯物主義觀點觀察豐富多彩的生物世界，了解植物和動物的形態(tài)、習性、種類、用途的多樣性以及它們與環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)學習的積極性 。(3)理論聯(lián)系實際，通過自主學習和研究性學習培養(yǎng)獨立工作能力和創(chuàng)新意識 。(4)培養(yǎng)不怕困難，吃苦耐勞的好作風熱愛祖國的山山水水，珍惜大自然一草一木的良好素質(zhì)與情感 。(5)增強集體主義觀念弘揚團隊精神，促進同學，師生之間的了解與溝通。 實踐意義 。(1)通過野外實踐，我們不僅鞏固了書本上學到的知識，而且還學到許多在書本上學不到得知識 。(2)通過野外綜合學習，我們更加熱 愛自然，熱愛專業(yè)，團結(jié)合作，吃苦耐勞，同時也提高了獨立觀察、思考、分析、解決問題的能力和探索創(chuàng)新的新能力 。(3)通過野外實踐，增強了我們對植物界生物的認識，認識了人與自然的關(guān)系，增強環(huán)境保護意識和社會責任感。 主要內(nèi)容： 5 月 29 日，早晨五點集合，出發(fā)趕往青島，下午一點左右到達參觀青島市中山公園的動、植物園，下午 2 點 10 分集合，晚上進入北九水風景區(qū)。 5 月 30 日，上午在山里采集標本，下山后按小組制作標本，下午去櫻桃園采摘櫻桃。 5 月 31 日，挑戰(zhàn)嶗頂， 6 點 40 出發(fā)，中午 12 點左右到達嶗頂，圍山頂走了一圈后開始下山，下山時由于方向性錯誤我們在深山里迷路了，還遇上了大雨，幸虧遇上了幾名野外登山隊員，才得以走出這座鬼斧神工的大山，到達營地時已經(jīng)晚上 7 點多了。 6 月 1 日，早上 8 點多，在青島棧橋看風景， 9 點到下午 2 點在海底世界參觀標本及各種海洋生物 (標本館、海底世界、海獸館、夢幻水母宮 )下午兩點多向日照出發(fā)，來到李家灣趕海園，住在海邊，心情無比激動。 6 月 2 日，上午來到燈塔風景區(qū)和萬平口風景區(qū)看大海，下午回到營地趕海， 采集和制作標本。 6 月 3 日，上午來到國家森林公園觀賞各類植物，下午回到營地采集和制作標本。 6 月 4 日，上午自由活動，下午 1 點去劉家灣趕海園趕海，采集和制作標本，這里的海灘好大呀。 6 月 5 日，上午 7 點出發(fā)趕往濟南大明湖公園參觀游覽，下午出發(fā)返回，晚 8 點抵達滄州，野外實踐順利結(jié)束。 總結(jié)體會：首先，我覺得這次去山東，可以說是不負此行吧，我們不僅開闊了眼界，領(lǐng)略了大自然的神奇與奧秘以及大海的廣闊與浩瀚也品嘗了正宗的山東煎餅，感受到了山東人民的淳樸與熱情，切身體會了山區(qū)人民和沿海人民 別有一番風味的生活格調(diào)，山東的確是個好地方，尤其是青島，氣候適宜，景色怡人， 08 奧運會時，帆船，游泳等 4 項就是在這里舉行。 最難忘的還是爬嶗頂?shù)哪且惶?，我們一大早就出發(fā)，雖說只走了幾段山路，但由于天氣炎熱以及一路上坡，到達嶗頂時我們個個都是汗流浹背，但當我們站在索橋上看到眼下的壯麗山河時，還是激動的大喊大叫。我們繞嶗頂走了一圈，參觀了各個景點后，便開始準備下山，我們本打算走到虔女峰時抄小路下山，卻不想走錯了方向，三四個小時后，出現(xiàn)在眼前的卻是一條干涸了的大河，河里都是鋒利的大石塊，大家都傻眼了，這時 我們已有幾名隊員受了輕傷，幸好這時我們遇到了四名野外登山隊員，他們對當?shù)氐匦伪容^熟悉，我們才得知我們離營地已經(jīng)很遠了，若原路返回太陽下山后山路難行，于是我們決定跟隨登山隊繼續(xù)前行，趕往大河東，經(jīng)過幾個小時崎嶇的山路后，我們終于到了大河東，這時我們幾乎已經(jīng)彈盡糧絕，我和另外三名同學分吃最后一個石頭餅，石頭餅第一次沒有弄疼我的牙，我們四處打聽，坐公交到了恒星學院，這時天已下起大雨，打通電話后，我們終于等到我們的車把我們接回營地。通過這件事，我才發(fā)現(xiàn)原來我們每個人的力量都是不可估量的，在特殊時刻，我們才能將它們發(fā) 揮出來。 這八天，我們不僅游覽了祖國的名山大川，還認識了各種動植物，雖然條件艱苦，但是受益匪淺，同學們得關(guān)系也更加密切。更重要的是，這次野外實踐，我們真正的走進了大自然，領(lǐng)略了大自然的神奇與奧秘，生物真的是一門很有趣的學科，我們只有好好學習它才能和大自然更加和 諧的相處。 ____生物專業(yè)實踐報告【實踐內(nèi)容】生物課堂教學 。班主任工作 。與學生交流，了解、認識當代中學生 【實踐目的】通過實踐，使我們能更早地接觸并了解中學教育的實際工作，將理論與實踐相結(jié)合，加深對教師教學技能的理解與認識。同時增強對教育工作者肩負的責任的認識 ,為以后走上工作崗位積累一定的經(jīng)驗。 【實踐基本情況】 一 )所實踐學校，班級情況： 我所實踐的學校是和平縣重點高中，福和高中建校不到十年是一所年輕的學校。高三 20 班總共 58 人，屬于理科班，班主任是陳老師。學校班風學風抓的嚴，加上從高一開始實行假期補課政策，整體學生的基礎(chǔ)比較扎實。高三 20班的學生處于備考狀態(tài)。 二 )課堂實踐情況： 1)晨讀：早餐后懷著激動的心情踏進高三 20 班的教室門，初來咋到同學們都驚訝 的停下晨讀投來好奇的 眼光。經(jīng)英語老師介紹之后才明白怎么回事，便漸漸恢復(fù)了朗朗的讀書聲。因為安排表安排星期一、三、五晨讀英語，星期二、四、六晨讀語文。今天剛好安排為英語，我借機觀察了一下班里學生讀書情況：大部分學生都在讀單詞，背作文等之類的英語資料。但是也有相當一部分學生讀政治，歷史之類的相關(guān)學科。彭老師解釋到，那是因為文科有許多要記得知識點而晨讀又是記憶的時段，所以很多學生都懂得利用晨讀 30 分鐘。 2)生物課堂情況 :班主任陳老師就是生物老師，在下午的生物課上陳老師給我們講了精彩的一課。課前陳老師向我簡單說了下他將要講的 課程，現(xiàn)在打算趁暑假補課結(jié)束生物必修三內(nèi)容，接下來就是這節(jié)課課堂回顧： 課題是遺傳與變異。陳老師以“種瓜得瓜，種豆得豆”開篇解釋生物的遺傳現(xiàn)象，接著又以十二個人就有十二張面孔解釋生物的變異現(xiàn)象。接著言歸正傳講述了遺傳物質(zhì)基礎(chǔ) DNA 的探索：轉(zhuǎn)化因子的發(fā)現(xiàn)→轉(zhuǎn)化因子是 DNA→ DNA是遺傳物質(zhì)→ DNA是主要遺傳物質(zhì) 。接著講解了 DNA 復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制的過程。復(fù)制方式 半保留復(fù)制。得出如下結(jié)論：基因的本質(zhì)是具有遺傳效應(yīng)的 DNA 片段 ?；蚴菦Q定生物性狀的基本單位 ?；?qū)π誀畹目刂疲?1 通過控制酶的合成來控制代 謝過程 。2 通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接影響脫氧核苷酸是構(gòu)成 DNA 的基本單位。染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。 重點介紹了 DNA 的堿基互補配對原則和中心法則 (討論了當今熱點話題蛋白質(zhì)的遺傳 )。一個性狀可由多個基因控制，不可遺傳：不引起體內(nèi)遺傳物質(zhì)變化?？蛇z傳：基因突變、基因重組、染色體變異 多倍體產(chǎn)生原因，是體細胞在有絲分裂過程中，染色體完成了復(fù)制，但受外界影響，使紡錘體形成受破壞，從而染色體加倍?；蛲蛔兪巧镒儺惖母緛碓矗瑸樯镞M化提供了最初的原材料。 (無籽西瓜生產(chǎn)原理 ) 通過有性生 殖過程實現(xiàn)的基因重組，為生物變異提供了極其豐富的來源，是形成生物多樣性的重要原因之一。 多倍體育種營養(yǎng)物質(zhì)增加，但發(fā)育延遲、結(jié)實少。 單倍體育種可以在短時間內(nèi)得到一個穩(wěn)定的純系品種，明顯縮短了育種年限。 最后老師從生物角度給我們分析未來將要面對的婚戀觀以及我們所必須了解的生育知識：優(yōu)生措施禁止近親結(jié)婚 。遺傳咨詢 。適齡生育 。產(chǎn)前診斷。 課后與陳老師關(guān)于生物教學討論取經(jīng)。老師告訴我說，教學一定要本著認真負責的態(tài)度。因為我們老師與學生在年齡上本來就存在一定的差距，所以我們要多多的站 在學生的立場上思考問題。像生物教學應(yīng)該多注意聯(lián)系現(xiàn)實生活，在教學生課本知識的時候因適當?shù)墓噍斉c生物相關(guān)的熱點研究，讓他們明白生物帶來的影響以及了解未來生物的方向。當然言歸正題，現(xiàn)在對于高三學生來說最重要的是高考。所以還得談?wù)剬⒁獋淇家荒甑慕虒W計劃，陳老師簡單的敘述了他的教學計劃：將在這段補課時間結(jié)束課本內(nèi)容，接著又兩次復(fù)習。開學初就可以進行一輪復(fù)習，一輪復(fù)習是全面詳細的復(fù)習課本知識將在第一學期完成。第二學期將進行二輪復(fù)習，此次復(fù)習著重講重點難點熱點。因為第二學期有大量的模擬考試所以二輪復(fù)習的時間將會比較短， 考前一個月將反復(fù)模擬考中經(jīng)常錯的知識點復(fù)習。 3)班主任工作 :因為高三學習緊張，所以班會安排在每周周三這次見習與班會課擦肩而過。找陳老師了解了一些關(guān)于班級管理的方法。陳老師給了如下幾點教案工作： 注重學生心理變化：高三是這些學生重要的轉(zhuǎn)折點，任何一個經(jīng)歷過高考的學生的處事觀點將有所改變?，F(xiàn)在的他們正處于十字路口，甚至有些學生處于迷茫狀態(tài)。在緊張的學習狀態(tài)下，學生來自各方面的壓力很大。這個時候作為班主任應(yīng)該及時為他們緩解壓力，關(guān)心留意班里每一位學生的心理變化情況。 觀察學生的成績起伏：高三的學生將面臨的是一大堆的大考小考，可謂是題海戰(zhàn)術(shù)。每次考試總會有一批學生成績上存在很大起伏，成績在學生眼中非常的重要，有些同學每次考試后總有一段情緒波動。所以作為班主任，在每次考后都要特別留意學生的成績和情緒的波動，必要時找他們談話和給予鼓勵。 畢業(yè)生的情感問題：從嚴格來說高中生是禁止談戀愛的，但是每一屆高三畢業(yè)生都有因為戀愛二高考落榜的。所以高三備課組很重視這個問題，班主任也在密切監(jiān)視這種現(xiàn)象，希望盡量在第一時間撲滅燃燒的火苗。 生活上開綠色通道 ：畢業(yè)班班主任每兩周進行一次培訓，班主任每周到學生宿舍探訪，了解學生們得作息生活，及時幫學生解決生活上的問題。 4)學生反映情況：得到陳老師的批準，在晚修時間找了班里班長和學習委員了解了解情況，從溝通中我發(fā)現(xiàn) 90 后的學生或許因為家庭條件的改善，雖然沒有經(jīng)歷多少風浪學習也不如我們年代刻苦。但是他們有我們沒有的特點是，懂得好好利用資源，許多同學都有學習工具。不過在態(tài)度上，他們反映面對高考還有很多同學處于迷茫狀態(tài)，有些同學也在抱怨家庭無形的壓力以及和父母因為自己未來道路方向不合而產(chǎn)生矛盾。整體上來說目前許 多同學還處于備考適應(yīng)期。 三 )見習后感： 見習的時間雖然只有短短一天，但是收獲不少。這次的見習算是初步體驗一下中學教師的感覺，而且是以一個旁聽者得身份。我們知道有時候設(shè)身之外去觀察一件事情往往比處身之中看的要明白，清楚。 生物實踐活動報告 2 一、選題原因 我鎮(zhèn) 19 個村莊有一半的土地輪作花生 ,近幾年 ,花生在 七、八月開花下針及莢果膨大期 ,常常發(fā)生葉片黃葉現(xiàn)象 ,葉片大小無明顯改變。如不及時防治 ,將造成葉片脫落 ,植株死亡 ,對花生產(chǎn)量影響極大。群眾對此也十分著急 ,農(nóng)技 部門也深入田間地頭查找原因 ,另外 ,從 2021 年起我校就成為唐山市豐南區(qū)唯一一所使用自編勞動技術(shù)教材的學校 ,也是勞動技術(shù)與生物教學有機結(jié)合最早的學校 ,有一定的實踐基礎(chǔ) ,鑒于這種情況 ,結(jié)合生物校本課程開發(fā) ,我們于 2021 年 9月安排了七年級新生共計 156 名同學歷時三年的生物綜合實踐活