【文章內(nèi)容簡介】 ，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語 、古詩詞、好書等介紹。 為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚二中人刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。 七、教研工作 抓好課堂教學，提高教學質(zhì)量，除了要鉆研教育教學理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學生，根據(jù)所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導。備課的核心是備學生。 本學期教研重點是繼續(xù)探討新 教材活動課的教學原則和教學方式。 組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。 附：周集體備課表 集體備課每周計劃表 20212021 學年 (上 ) 備課組名稱 :鎮(zhèn)賚三中高一語文組備課組長 :梁永堅 周次活動時間活動地點備課研究內(nèi)容主講教師 語文辦公室《沁園春長沙》張海峰 語文辦公室《雨巷》李小會 語文辦公室《再別康橋》于夢桐 語文辦公室《燭之武退秦師》衣守平 語文辦公室第一次月考梁永堅 語文辦公室國慶節(jié)放假 語文辦公室試卷分析、練習點撥戚靜 語文辦公室《鴻門宴》梁永堅 語文辦公室《紀念劉和珍君》于夢桐 語文辦公室《小狗包弟》衣守平 語文辦公室《記梁任公先生的一次演講》張麗麗 語文辦公室《短新聞兩篇》張海峰 語文辦公室《荊軻刺秦王》梁永堅 語文辦公室《包身工》張麗麗 語文辦公室第二次月考梁永堅 語文辦公室試卷分析、練習點撥張海峰 語文辦公室復習第 二、三單元于夢桐 語文辦公室材料作文與話題作文梁永堅 語文辦公室文言文翻譯的技巧戚靜 語文 辦公室期末總復習戚靜、衣守平注 :如學校的安排打亂計劃 ,時間往后推延備課時間 :周二下午第六節(jié) 第三篇：高一語文教學工作計劃 高一上學期，是一個重要學習階段的起始，也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，不僅扎實基礎(chǔ)，學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益 .為此，本備課組制定以下計劃。 一、教育教學指導思想 貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的 新教法 .結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學 —— 探究 —— 反思”模式新課型并加以完善。 二、教學設(shè)想 面對學生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學是關(guān)鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)： (一 )閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。 (二 )在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。 小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。 (三 )口語訓練方面，結(jié)合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面，結(jié)合單元教學，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。 (四 )日 常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于 1 17 歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的 。背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。 三、教學策略 改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。 (1)要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。 (2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱 讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合，在教學實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì)。 (3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學內(nèi)容、教學過程和教學方法。 重視思維訓練，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學好課本。 (1)把學習的主動權(quán)交給學生。無論是教學目標的設(shè)計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。 (2)重 視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。 (3)注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。 (4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。 重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。 設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙 管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思考和做法： (1)分解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。