【文章內容簡介】 固定平臺，使得基層黨務工作者之間的第一手經驗能夠得到有效的交流。并且，還可以考慮開展入黨動機的調研考察和問卷工作，使得培養(yǎng)模式更符合本校的實際狀況。 通過邀請本院系學生所熟知的那些德高望重的教師黨員來現身說法，與學生交流和分享自己入黨動機的培養(yǎng)和純正過程，可以發(fā)揮出比傳統(tǒng)的理論教育更為強大的感染力。 要考察受培養(yǎng)對象是否具有起模范帶頭作用的先進性，就應當給予他一個發(fā)揮先進性的平臺。黨務工作者可以為每一個受培養(yǎng)對象確定幫扶對象名單，并通過受幫扶者的信息反饋來判斷受培養(yǎng)對象發(fā)揮模范帶頭作用的實際效果。 (三 )重構入黨門檻，加強針對性教育 幾乎每一個學校院系一級的黨支部，都對入黨門檻進行了精心設定。一般來說，這種門檻的設定，主要是圍繞著學習成績和社會工作兩方面來進行的。但是，這種入黨門檻的設定和運作，解決的仍然是某個入黨積極分子的外在行為標準，卻不能夠從根本上觸及行為人的內在行為動機。這就 好比是一個長跑項目，可以要求運動員以最快的速度跑到終點，但是卻不能夠判定運動員究竟是持有個人主義抑或是愛國主義的想法跑到終點。也即，一個人的內在動機和外在行為往往可以是不一致的。人們既有可能因為害怕懲罰而遵守規(guī)則，也有可能為了實現某些不正義的愿望而遵守規(guī)則。 [6]因此，注重外在行為的考核，并不能夠達到針對性教育的效果。 為了加強對內在入黨動機的考察，建議可以在原有的入黨門檻上專門單列出 模范帶頭作用 這一項考察標準，以有針對性地對入黨動機本身進行考核。在具體的考察工作中，黨務工作者首先應當對每一個入黨積極分子的內在動機有著準確的把握。這既可以通過對入黨積極分子思想匯報的閱讀來考察，也可以通過與其的談話來加以考察，更應當通過對其長期的表現來加以考察。只有聽其言，觀其行，教育者才有可能準確地把握入黨積極分子的真實入黨動機。其次，對入黨動機的考察，應當注重走群眾路線，積極聽取周圍群眾的評議和建議。高校學生工作的壓力在短期內無法得到徹底緩解，輔導員等黨務工作者在分身乏力的情況下，更應當借助于群眾監(jiān)督等手段來提高工作效率。并且，高校的群體生活環(huán)境決定了任何一個入黨積極分子很難隱藏自己的真實想法，包括入黨動機。這就是所謂的日久見人心 !最后，要加強針對性教育，還應當為每一個入黨積極分子制定相應的前進目標，并在每一階段的培養(yǎng)考察中做好動態(tài)跟蹤調查工作。 范文二 xxx：很高興能與你進行這次談話，你志愿加入中國共產黨，能談談你為什 么要加入共產黨嗎 ? xx：我的父親是一名中國共產黨員，在我很小的時候，就經常聽父親 談起中國共產黨。所以受其熏陶，從很小我就認為，成為一名中國共產黨員是無比光榮的，我時刻關注黨的動向，盡我最大的努力去了解黨，為將來能成為一名共產黨員做充足準備。在一進入大學，我便提交了入黨申請書，積極參加青共校，提高我的思想覺悟，以黨員的高標準嚴格要求自己。而且在中國共產黨的帶領下，中國社會大幅度前進，這體現了黨選擇的社會發(fā)展的道路是正確的，黨是為人民謀福利的。我愿意作為一名大學生奉獻我的力量，在黨的帶領下為 人民服務。 xxx：現在有很多大學生的入黨動機都不純潔，你是怎么看待這些的呢 ? xx：是的，在起初我覺得我也有這個方面的不足。一開始我僅僅是覺得，父親是一名共產黨員，我也要努力成為一名共產黨員，并沒有深層去考慮成為一名共產黨員是要做些什么。但通過進入青共校學習，我學到了很多。我知道黨是個優(yōu)秀的團體，不能因為一己私利破壞黨的先進性，所以從平時做起，樹立良好的入黨動機，才能真正為祖國做貢獻。 第二篇：入黨動機談話 首先要談自己對黨的認識，在談自己。我的回答是：我的入黨動機是： 因為中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。從中可以看出黨是全心全意為人民服務的，鑒于對黨的認知，我才志愿加入中國共產黨，這樣能更加的去起到先鋒模范作用，影響更多的人，可以更近一步的與黨交流，接受黨的教育，提高自己各方面的知識以及業(yè)務知識，更好的為人民服務，正所謂送人玫瑰，手留余香。同時在幫助別人的時候，自己也會增加經驗。從中得到快樂。 入黨動機，可以 說點自己的實際情況，其實談話時說點心里話，沒什么的，沒有嚴格的答案 你可以說自己從小從周圍的人比如父母，鄰居，從電視里，比如一些抗震救災的片子里，看到無論遇到大事小事，共產黨員都是沖在第一線，都是做出了最好的榜樣我們大學生應該不斷進步，不斷進取，申請加入中國共產黨不僅僅是光榮，更是一種責任國家培養(yǎng)了我們，黨培養(yǎng)了我們，我們熱愛中國共產黨，我們想為國家為黨為人民出自己的一份力量，加入中國共產黨，能讓我更加努力更加積極，嚴格要求自己所以我要求加入黨組織看到身邊的黨員同志，讓我在他們 身上學到很多優(yōu)良品質：勤勤懇懇、有社會責任感、自律、以身作則、不計較得失 讓我的思想和行為得到了升華，希望自己也能成為他們中的一員 入黨動機 。個人基本情況 。經歷概括一下 。介紹個人優(yōu)缺點 。信仰、個人理想、宗旨 。 第三篇：大學生入黨動機談話 大學生入黨動機談話 導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《大學生入黨動機談話》的內容，具體內容：入黨談話主要內容是了解其對黨的認識、入黨動機、思想覺悟和對黨的基本理論、基本知識掌握情況，以及對待入黨的態(tài)度和決心等，并有針對性地 對其進行了教育和指點。下面是我收集整理的三篇范文，歡迎 ... 入黨談話主要內容是了解其對黨的認識、入黨動機、思想覺悟和對黨的基本理論、基本知識掌握情況，以及對待入黨的態(tài)度和決心等，并有針對性地對其進行了教育和指點。下面是我收集整理的三篇范文，歡迎大家閱讀。 范文一 一、青年大學生的入黨動機日漸多樣化，功利主義的色彩愈加明顯 在問及入黨動機時， %的學生選擇 信仰共產主義 ， %的學生選擇 為他人、社會多做貢獻 ，這說明 1/3 以上的學生持有積極、健康、正確的入黨 態(tài)度，自覺地把入黨作為一種精神追求。除此之外，有 %的人認為 入黨能夠更好地發(fā)揮自己對社會的作用 ，%的人認為 入黨是為使自己活的充實而尋找的一種精神寄托 ，這些表明大部分大學生較有思想覺悟，但如此多的大學生追求實現個人的價值，講求 務實的 個性發(fā)展，也明顯地顯示了市場經濟及西方文化思潮對中國 先國家后個人 的傳統(tǒng)價值觀念的沖擊。因此高校在肯定其積極向上一面的同時，如何引導當代大學生客觀對待西方文化思潮，樹立正確的人生觀、價值觀，加強 黨性修養(yǎng)顯得尤為迫切。另外，還有 %的人 認為 周圍要求入黨的人比較多，自己不要求不好 以及 %的人認為 入黨可以得到好處 ，青年大學生在入黨問題上存在的 趕時髦 、 隨大流 與政治投機的現象清晰可見，不能不令人關注。 結合對這次調查結果和文獻檢索的分析發(fā)現，近些年來大學生在入黨動機日漸多樣化，為理想、為信念而入黨的比例有所下降，而給自己學習成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境、過分注重現實成分的比例在增加，功利主義的色彩愈加明顯。產生這一現象的原因主要有以下幾大方面： 大學生對馬克思主義理論和黨組織缺乏全面正確的認識 馬克思主 義理論是我黨最基本的理論武器，是指導黨的各項事業(yè)的靈魂。只有對馬克思主義理論有一個全面客觀的了解，才可能對黨有一個全面正確的認識。據此次調查顯示，在問及 你對馬克思主義的認識 時，有 %的學生認為 馬克思主義只是眾多理論中的一種，不應作為指導思想 ，還有 %的人認為 根本不是科學的理論 ，從中可以看出馬克思主義意識弱化，歪曲甚至背離馬克思主義的消極思想依然存在，導致少部分人理想、信念堅守程度不夠、思想境界不高，缺乏入黨積極性，不愿意入黨。對馬克思主義理論的了解直接影響個體對黨組織的認識，目前大學 生對黨組織到底了解多少呢 ?關于 對黨的性質、宗旨與章程的了解程度 調查結果表明，被調查的大學生中，只有 %的人 非常了解 ， %比較了解 ，多數同學對黨組織缺乏深入了解 (%比較膚淺 、 %不太了解 )。正是由于在思想認識上的欠缺，加之大學生年紀輕，社會閱歷淺，缺乏政治鑒別能力，面對市場經濟的發(fā)展，存在一些理論疑惑區(qū)和一些深 層次問題，這是造成入黨動機不端正的重要原因。同時他們的世界觀、人生觀、價值觀尚未完全定型，自我發(fā)展的不成熟也容易受不良思想影響而急功近利 紛繁復雜的社會因素的影響 大學生入黨動機狀況，也是社會現實在大學生思想中的一種折射。社會主義市場經濟中所形成的 實用主義 影響了當代大學生的價值取向。比如，近些年來在就業(yè)競爭日益激烈的形勢下，用人單位 (包括外企和私營單位 )在接收大學畢業(yè)生時也青睞學生黨員、學生干部。這一現象在激勵更多優(yōu)秀大學生努力爭取入黨的同時，也不可避免地使一部分大學生把入黨作為增強擇業(yè)競爭優(yōu)勢的一種手段，為入黨而入黨。在他們眼里，獲取一張 黨票 無異于考取一張計算機或外語的等級證書。又比如，諸如 入黨能做官，做官就有權，有權就有錢 等一些社會不正之風和黨 員腐敗現象也給大學生帶來了極大的負面影響，使部分學生產生投機心理，認為入黨可以為自己今后發(fā)展打下基礎，視入黨為日后被提拔、受重用的一個籌碼。 高校學生黨建工作的相對薄弱 鑒于工作的艱巨性等諸多原因，高校在培養(yǎng)考察大學生入黨過程中存在 重表現，輕動機 的傾向。對于遞交入黨申請書的同學，我們往往是考察他在學習、工作和日常生活等方面的表現，并多以思想匯報和理論學習作為考察其思想的方式，很少深入細致地考察其實際思想和入黨動機。而且，一些高校在入黨積極分子的培養(yǎng)教育及發(fā)展黨員工作中存在某些誤導。有 的黨支部常將批準學生入黨作為對學生勤奮學習、表現良好、努力工作的 一種激勵手段和獎賞，導致部分學生把入黨與具體可得的利益越掛越緊，入黨動機也因此變得越來越實際越來越功利。同時也導致部分學生錯誤地把是否寫入黨申請書與是不是要求上進掛鉤，為樹立自己要求上進的形象，就 隨大流 遞交一份入黨申請書。 二、