【正文】 動(dòng)機(jī)教育模式的成因分析 現(xiàn)行高校入黨動(dòng)機(jī)教育模式的形成，離不開(kāi)高校這一特殊的黨務(wù)工作環(huán)境。因此，只有對(duì)高校的黨務(wù)工作環(huán)境進(jìn)行考察，才能夠準(zhǔn)確地分析該模式所存在缺陷的成因。這些成因包括： (一 )入黨動(dòng)機(jī)理論教育和實(shí)際培養(yǎng)工作的內(nèi)在脫節(jié) 一方面，在 大多數(shù)高校，入黨動(dòng)機(jī)的理論教育工作，主要是交付給相關(guān)的理論教育工作者來(lái)承擔(dān)。這樣的理論教育工作者隊(duì)伍，多是由本校社科領(lǐng)域的學(xué)者教授構(gòu)成。高校入黨動(dòng)機(jī)的具體培養(yǎng)工作，一般是由學(xué)生所在院系的輔導(dǎo)員和負(fù)責(zé)學(xué)生工作的黨支部副書(shū)記來(lái)齊抓共管。輔導(dǎo)員等基層 黨務(wù)工作者往往認(rèn)為，入黨動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)主要涉及到一個(gè)人內(nèi)部的思想狀態(tài)，是一項(xiàng)棘手的工作。入黨動(dòng)機(jī)理論教育工作和具體培養(yǎng)工作的內(nèi)在脫節(jié)，導(dǎo)致了黨務(wù)理論教育工作者和黨員實(shí)際培養(yǎng)工作者在工作方向上都不可避免地存在著一定的偏差，也難以形成一股合力。因此，他們難以對(duì)大學(xué)生 入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)行有效的思想糾偏，始終存在工作上的隔靴搔癢之憾，也衍生出了前述的 整體性教育有力，方向性教育淡化 的問(wèn)題。 (二 )黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)缺乏有效的交流傳承鏈 國(guó)內(nèi)的高校，在輔導(dǎo)員工作的考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置上，多偏重于一些可以進(jìn)行外在衡量比較的工作指標(biāo)，包括：學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的多寡、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的頻率、各院系學(xué)生在學(xué)校中的獲獎(jiǎng)人數(shù)、學(xué)生事故的發(fā)生幾率等等?？闪炕闹笜?biāo)，既有其積極的一面，也常會(huì)使得輔導(dǎo)員們產(chǎn)生 重表現(xiàn)，輕動(dòng)機(jī) [4]的工作傾向 ，這無(wú)意間對(duì)形式主義起到了推波助瀾的作用。學(xué)生工作的形式主義進(jìn)而催生了黨務(wù)工作的形式主義。在黨務(wù)工作的考量中，許多高校往往以入黨申請(qǐng)書(shū)的遞交數(shù)量、黨課的培訓(xùn)次數(shù)、入黨積極分子的人數(shù)、發(fā)展黨員數(shù)等等指標(biāo)來(lái)考核各院系黨務(wù)工作者的工作成效。如此的考核標(biāo)準(zhǔn)，自會(huì)使得各院系的基層黨務(wù)工作者將更多的注意力放在學(xué)生的外在行為，從而導(dǎo)致了對(duì)內(nèi)在思想狀態(tài)尤其是入黨動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的忽視。對(duì)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的忽略，客觀上又使得基層黨務(wù)工作者難以有意識(shí)地去積累相關(guān)的入黨動(dòng)機(jī)教育工作經(jīng)驗(yàn)，同事之間也就難以進(jìn)行有效的經(jīng)驗(yàn)交流和傳承工作。 在絕大多數(shù)高校，往往會(huì)每年或每學(xué)期就黨務(wù)工作召開(kāi)若干次的研討會(huì)。但是，這種研討會(huì)的交流形式多以論文為主要載體。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，基層黨務(wù)工作者必須將自己活生生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象的總結(jié)，并且摻入大量的理論性材料，以力求上升到相應(yīng)的理論高度。這種理論上的升華，是以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的舍棄為代價(jià)。因此，在這些研討會(huì)論文中，難以看到對(duì)黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的詳盡記載，也難以引起其他黨務(wù)工作者的閱讀興趣，自然也就難以起到相應(yīng)的交流作用。 目前的高校，在輔導(dǎo)員工作 方面，大多實(shí)行分工負(fù)責(zé)制。每一個(gè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)或者是幾個(gè)班級(jí)，每一個(gè)黨務(wù)工作者 (實(shí)際上多是由輔導(dǎo)員兼任 )也因此有著自己的明確的一畝三分地。如此的黨務(wù)工作承包責(zé)任制，大大降低了基層黨務(wù)工作者之間工作交流的必要性和可能性，黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的交流和傳承鏈條也就由于分工的原因而被隔斷。 (三 )高校擴(kuò)招后黨務(wù)工作壓力的劇增 高校擴(kuò)招后，無(wú)論是學(xué)生工作還是黨務(wù)工作的壓力均是劇增，這使得黨務(wù)工作者很難針對(duì)每一個(gè)學(xué)生黨員和入黨積極分子進(jìn)行有針對(duì)性的入黨動(dòng)機(jī)培養(yǎng)工作。具體表現(xiàn)如下： 嚴(yán)重不足 擴(kuò)招后，各方面的學(xué)生工作量都大大地增加了。很多高校都或多或少地存在輔導(dǎo)員 (也就是基層黨務(wù)工作者 )數(shù)量跟不上學(xué)生數(shù)量和學(xué)生工作量整體增長(zhǎng)的問(wèn)題。這使得黨務(wù)工作者的工作變得心有余而力不足。許多黨務(wù)工作者只能夠調(diào)高工作重心，將自己的工作精力主要放在對(duì)學(xué)生整體作 普遍性的面上的教育，對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別思想狀況的針對(duì)性教育，則只能先放在一邊。 由于即便是投入大量的時(shí)間，還是疲于應(yīng)付學(xué)生工作，基層黨務(wù)工作者們也因此缺乏自我培養(yǎng)、自我發(fā)展和自我提高的時(shí)間 和空間。這種自我教育機(jī)會(huì)的欠缺，大大影響了輔導(dǎo)員素質(zhì)的提高。 伴隨擴(kuò)招而生的大學(xué)生就業(yè)壓力，使得許多大學(xué)生的眼光變得更為 實(shí)用主義和功利 。 [5]許多同學(xué)毫不諱言，認(rèn)為入黨就是為自己將來(lái)畢業(yè)后找工作增添一枚砝碼。同時(shí)，也有許多高校將就業(yè)率作為人才培養(yǎng)的指揮棒。在這種大環(huán)境下，許多基層的黨務(wù)工作者在開(kāi)展入黨動(dòng)機(jī)培養(yǎng)工作時(shí)，還必須考慮到其他各種各樣的因素，工作受到了一定的影響。 三、高校入黨動(dòng)機(jī)教育模式的轉(zhuǎn)型 所謂高校入黨動(dòng)機(jī)教育模式的轉(zhuǎn)型，也即實(shí)現(xiàn)教育模式的 三個(gè)轉(zhuǎn)向：整體性教育向方向性教育的轉(zhuǎn)向、理論性教育向?qū)嵺`性教育的轉(zhuǎn)向、普遍性教育向針對(duì)性教育的轉(zhuǎn)向。在這三個(gè)轉(zhuǎn)向中，第一個(gè)轉(zhuǎn)向最為重要，它指引著第二個(gè)和第三個(gè)轉(zhuǎn)向的完成。 (一 )抓住主要矛盾，突出方向性教育 在入黨動(dòng)機(jī)培養(yǎng)中，有許多工作必須同時(shí)展開(kāi)，眾多問(wèn)題必須同時(shí)解決，可謂頭緒眾多。因此，必須抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，黨務(wù)工作者才不會(huì)如墮煙海，找不到工作的方向。如何突出方向性教育，如何凸顯黨員起模范帶頭作用的先進(jìn)性內(nèi)涵，是當(dāng)前最急待解決的問(wèn)題。 (二 )做好實(shí)際培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教育 要扭轉(zhuǎn) 重理論，輕實(shí)踐 的培養(yǎng)傾向，就必須開(kāi)展大量和入黨動(dòng)機(jī)培養(yǎng)直接相關(guān)的實(shí)踐性活動(dòng)。這可以通過(guò)如下途徑達(dá)成： 高?？梢酝ㄟ^(guò)定期的黨務(wù)工作座談會(huì)、輔導(dǎo)員黨務(wù)工作交流會(huì)等固定平臺(tái)，使得基層黨務(wù)工作者之間的第一手經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫接行У慕涣?。并且，還可以考慮開(kāi)展入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)研考察和問(wèn)卷工作，使得培養(yǎng)模式更符合本校的實(shí)際狀況。 通過(guò)邀請(qǐng)本院系學(xué)生所熟知的那些德高望重的教師黨員來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，與學(xué) 生交流和分享自己入黨動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和純正過(guò)程，可以發(fā)揮出比傳統(tǒng)的理論教育更為強(qiáng)大的感染力。 要考察受培養(yǎng)對(duì)象是否具有起模范帶頭作用的先進(jìn)性，就應(yīng)當(dāng)給予他一個(gè)發(fā)揮先進(jìn)性的平臺(tái)。黨務(wù)工作者可以為每一個(gè)受培養(yǎng)對(duì)象確定幫扶對(duì)象名單，并通過(guò)受幫扶者的信息反饋來(lái)判斷受培養(yǎng)對(duì)象發(fā)揮模范帶頭作用的實(shí)際效果。 (三 )重構(gòu)入黨門(mén)檻，加強(qiáng)針對(duì)性教育 幾乎每一個(gè)學(xué)校院系一級(jí)的黨支部，都對(duì)入黨門(mén)檻進(jìn)行了精心設(shè)定。一般來(lái)說(shuō)，這種門(mén)檻的設(shè)定，主要是圍繞著學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)工作兩方面來(lái)進(jìn)行的。但是，這 種入黨門(mén)檻的設(shè)定和運(yùn)作，解決的仍然是某個(gè)入黨積極分子的外在行為標(biāo)準(zhǔn)，卻不能夠從根本上觸及行為人的內(nèi)在行為動(dòng)機(jī)。這就 好比是一個(gè)長(zhǎng)跑項(xiàng)目，可以要求運(yùn)動(dòng)員以最快的速度跑到終點(diǎn)，但是卻不能夠判定運(yùn)動(dòng)員究竟是持有個(gè)人主義抑或是愛(ài)國(guó)主義的想法跑到終點(diǎn)。也即，一個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在行為往往可以是不一致的。人們既有可能因?yàn)楹ε聭土P而遵守規(guī)則，也有可能為了實(shí)現(xiàn)某些不正義的愿望而遵守規(guī)則。 [6]因此，注重外在行為的考核，并不能夠達(dá)到針對(duì)性教育的效果。 為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)在入黨動(dòng)機(jī)的考察，建議可以在原有的入黨門(mén)檻 上專門(mén)單列出 模范帶頭作用 這一項(xiàng)考察標(biāo)準(zhǔn)，以有針對(duì)性地對(duì)入黨動(dòng)機(jī)本身進(jìn)行考核。在具體的考察工作中，黨務(wù)工作者首先應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)入黨積極分子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)有著準(zhǔn)確的把握。這既可以通過(guò)對(duì)入黨積極分子思想?yún)R報(bào)的閱讀來(lái)考察，也可以通過(guò)與其的談話來(lái)加以考察，更應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)其長(zhǎng)期的表現(xiàn)來(lái)加以考察。只有聽(tīng)其言，觀其行，教育者才有可能準(zhǔn)確地把握入黨積極分子的真實(shí)入黨動(dòng)機(jī)。其次，對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的考察，應(yīng)當(dāng)注重走群眾路線，積極聽(tīng)取周圍群眾的評(píng)議和建議。高校學(xué)生工作的壓力在短期內(nèi)無(wú)法得到徹底緩解，輔導(dǎo)員等黨務(wù)工作者在分身乏力的情況下，更應(yīng) 當(dāng)借助于群眾監(jiān)督等手段來(lái)提高工作效率。并且，高校的群體生活環(huán)境決定了任何一個(gè)入黨積極分子很難隱藏自己的真實(shí)想法，包括入黨動(dòng)機(jī)。這就是所謂的日久見(jiàn)人心 !最后，要加強(qiáng)針對(duì)性教育，還應(yīng)當(dāng)為每一個(gè)入黨積極分子制定相應(yīng)的前進(jìn)目標(biāo)，并在每一階段的培養(yǎng)考察中做好動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)查工作。 范文二 xxx：很高興能與你進(jìn)行這次談話，你志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，能談?wù)勀銥槭裁匆尤牍伯a(chǎn)黨嗎 ? xx：我的父親是一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，在我很小的時(shí)候，就經(jīng)常聽(tīng)父親 談起中國(guó)共產(chǎn)黨。所以受其熏陶，從很小我就認(rèn)為，成 為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員是無(wú)比光榮的，我時(shí)刻關(guān)注黨的動(dòng)向，盡我最大的努力去了解黨，為將來(lái)能成為一名共產(chǎn)黨員做充足準(zhǔn)備。在一進(jìn)入大學(xué)，我便提交了入黨申請(qǐng)書(shū)，積極參加青共校，提高我的思想覺(jué)悟，以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。而且在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)社會(huì)大幅度前進(jìn)，這體現(xiàn)了黨選擇的社會(huì)發(fā)展的道路是正確的，黨是為人民謀福利的。我愿意作為一名大學(xué)生奉獻(xiàn)我的力量，在黨的帶領(lǐng)下為人民服務(wù)。 xxx：現(xiàn)在有很多大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)都不純潔，你是怎么看待這些的呢 ? xx：是的，在起初我覺(jué)得我也有這個(gè)方面的不足。一 開(kāi)始我僅僅是覺(jué)得，父親是一名共產(chǎn)黨員，我也要努力成為一名共產(chǎn)黨員，并沒(méi)有深層去考慮成為一名共產(chǎn)黨員是要做些什么。但通過(guò)進(jìn)入青共校學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。我知道黨是個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體，不能因?yàn)橐患核嚼茐狞h的先進(jìn)性，所以從平時(shí)做起，樹(shù)立良好的入黨動(dòng)機(jī)，才能真正為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。 第四篇：入黨談話與入黨動(dòng)機(jī) 因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨 是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。從中可以看出黨是全心全意為人民服務(wù)的，鑒于對(duì)黨的認(rèn)知，我才志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，這樣能更加的去起到先鋒模范作用，影響 第五篇：談話入黨動(dòng)機(jī)是什么 談話入黨動(dòng)機(jī)是什么？不妨看看下面的入黨動(dòng)機(jī)內(nèi)容； 我剛剛上個(gè)星期談完話，首先要談自己對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，在談自己。我的回答是：我的入黨動(dòng)機(jī)是：因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。從中可以看出黨是 全心全意為人民服務(wù)的，鑒于對(duì)黨的認(rèn)知，我才志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，這樣能更加的去起到先鋒模范作用，影響更多的人，可以更近一步的與黨交流，接受黨的教育，提高自己各方面的知識(shí)以及業(yè)務(wù)知識(shí)，更好的為人民服務(wù)，正所謂送人玫瑰，手留余香。同時(shí)在幫助別人的時(shí)候，自己也會(huì)增加經(jīng)驗(yàn)。從中得到快樂(lè)。 應(yīng)屆畢業(yè)生還為你推薦了下面的文章：