教育的美好姿態(tài)讀后有感五篇(編輯修改稿)
2025-06-30 14:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《教育的美好姿態(tài)》這本書(shū)中，肖老師還提醒我們?cè)撨^(guò)一種怎樣的教育生活？他說(shuō)： “ 別總站在道德的制高點(diǎn)要求我，因?yàn)槌私處熯@個(gè)角色，我們還有其他的身份。別要求我奉獻(xiàn)的太多，尤其在我感到身體疲憊的時(shí)候。我可以是蠟燭，那是我的敬業(yè)。長(zhǎng)期積勞成疾下的如此敬業(yè)，又能有多少真實(shí)和效率可以送給我親愛(ài)的孩子們 ?愛(ài)，需要激情，更需要理智，懂事的學(xué)生需要的是身心健康的老師，而不是拖著病體一味用感動(dòng)來(lái)墊高的授課者。病了 ，我就會(huì)休息。累了，我應(yīng)該放松。看，休憩之后的奔流更有力量。聽(tīng)，調(diào)整之后的步伐更為堅(jiān)實(shí)。懂得進(jìn)退的人生才是真有意義的人生，深諳動(dòng)靜之理的工作才最能體現(xiàn)高效率。 “ 負(fù)責(zé) ” ，就是對(duì)教學(xué)效率的關(guān)注。嘶啞的喉嚨里，永遠(yuǎn)唱不出清亮的高音。教育的基石是真實(shí)，感動(dòng)的背后其實(shí)是摧殘，摧殘自己，摧殘學(xué)生，摧殘課堂，摧殘教育。病牛犁不出好田，荒土種不出茂盛。我干癟的眼神，是上不好感動(dòng)的語(yǔ)文課的。所以，累了，就歇歇吧，放手幾節(jié)課，孩子依然在路上鮮亮地成長(zhǎng)。太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，并不要求我做太陽(yáng)底下最無(wú)謂的犧牲。奉獻(xiàn)教育，不是短暫的 生命消耗，而是該有持久的動(dòng)力支撐。 —— 推薦此文予從事教師職業(yè)的朋友們，因?yàn)?，這就是教育的美好姿態(tài)。享受生活，享受教育是我們的選擇。 ” 肖老師樸實(shí)的話語(yǔ)中體現(xiàn)的是一個(gè)教育者對(duì)自己生命的負(fù)責(zé)和尊重，只有對(duì)自己負(fù)責(zé)，有一個(gè)健康強(qiáng)壯的身體，樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，才能挑起家庭的重?fù)?dān)，自己沒(méi)有后顧之憂，才能更好地為學(xué)生負(fù)責(zé)。 讀罷此書(shū)，愿我們，都和這樣的美好，結(jié)伴而行。心中有夢(mèng)想，眼中有學(xué)生，踏實(shí)工作，開(kāi)心生活，做一個(gè)既有責(zé)任感、使命感，又有成就感和幸福感的好老師。 【篇四】 請(qǐng)別奢望我會(huì)把所有的時(shí)間都 給了學(xué)校，給了學(xué)生，那不是教育，至少不是我要的教育。 下課了，改完作業(yè)了，備好課了，走出校園，我就該走向教育工作時(shí)間以外的我。我很認(rèn)真地工作，很講效率地教書(shū)，就是為了我能贏得更多的屬于我自己的時(shí)間。陽(yáng)光照耀在肩上，我會(huì)暖暖地走向原野，走向森林。我看著小鳥(niǎo)在空中輕捷地劃過(guò)痕跡，我看著小草在土地的囈語(yǔ)聲中悄悄萌芽，所有的小蟲(chóng)子都和我一起輕步飛揚(yáng)，我就把春天留在我的眼睛里。雪花倏忽鉆進(jìn)我的脖子，我會(huì)伸出手接過(guò)下一朵菱形或花瓣形的晶瑩，和孩子們一起等待著空中的下一個(gè)柔軟的飄落，把足跡留在雪白的大地上，當(dāng)呵出 的空氣遁形于蒼茫冷色的天宇間，我就把冬天融在我的希望里。然后，我要閱讀，讀留在我枕邊的智慧，與哲人對(duì)話，與思想碰撞。當(dāng)然，我不一定必須讀教育書(shū)籍，也不一定要寫(xiě)成讀后感，或抄成讀書(shū)筆記，我也看看休閑的，一個(gè)笑話、一個(gè)幽默都足以讓我一天變得輕松愉快。然后，我一定會(huì)聽(tīng)我的音樂(lè)。在如堆的唱片里，我會(huì)找出幾張。或是尼古拉 安杰羅斯柔情浪漫、舒爽甜蜜的吉他獨(dú)奏《安娜小箋》及《人們的夢(mèng)》，六弦音符在指尖劃出一片愜意的天空，此時(shí)，振顫的不僅是琴弦 ,而是心靈。或者是 KennyG 優(yōu)雅的薩克斯風(fēng)在夜空飄揚(yáng)，哀傷、寂寞，或者甜蜜、喜悅，浪漫極致的高音薩克斯風(fēng)中我們都開(kāi)始一段翱翔在深情旋律上的美好時(shí)光 ?? 沒(méi)有教學(xué)的繁雜，沒(méi)有工作的疲憊，音樂(lè)似水，我裸浴其中。喧囂的城鎮(zhèn)也開(kāi)始安靜，與我一起寂寞又默契地感受一種濃郁芬芳的升華與密集的沉淀。還有我要帶著我的親人們一起吃飯、嘮家常，陪我的孩子一起蹲在地上看螞蟻是怎樣穿過(guò)一座小沙堆，看月光是怎樣泛上青草尖上，看童年的風(fēng)箏究竟可以飛上哪朵云彩 ?? 我要陪大家看一部也許我會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊的電視，和他們說(shuō)些課堂上我永遠(yuǎn)說(shuō)不上的笑話。一次遠(yuǎn)行，幾聲高唱，山水與我一起愜意?；蛘咧苣┝耍乙苍S整天上網(wǎng)，發(fā)幾個(gè)帖， 轉(zhuǎn)幾個(gè)段子，累了，洗洗臉，睡覺(jué)，如此等等。 我還可以想出很多的樂(lè)子，供我慢慢觸摸，細(xì)細(xì)舔舐。只是，別讓我只撲在 “ 教育 ” 這個(gè)詞上，誰(shuí)都不可以?shī)Z走我自己的時(shí)間。別總站在道德的制高點(diǎn)要求我，因?yàn)槌私處熯@個(gè)角色，我們還有其他的身份。別要求我奉獻(xiàn)的太多，尤其在我感到身體疲憊的時(shí)候。 我可以是蠟燭，那是我的敬業(yè)。長(zhǎng)期積勞成疾下的如此敬
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