【文章內(nèi)容簡介】 聽覺進行判斷的游 戲，也可以刺激寶寶的右腦功能。 游戲八：石頭、剪子、布 玩法：玩具若干，和寶寶玩 石頭、剪子、布 游戲，全過程都用左手完成。誰贏得多，玩具就歸誰。 提示：這個游戲適合 2 至 3 歲的寶寶玩。多用左手可開發(fā)右腦，這是因為左手的動作是由右腦控制的。因此可讓寶寶多用左手來畫畫、抓玩具、搭積木、串木 珠 ...... 如何開發(fā)孩子右腦 在日常生活中，習慣性的用右手使用筷子，拿筆寫字等，右手活動率比較高，無意間就開發(fā)了左腦，然而右腦煅煉的機會較少。其實只要家長注意開發(fā)右腦，讓離子的想象力、創(chuàng)造力與邏輯思維力同樣出色。 嬰幼兒時期，即在左腦定型之前，兒童觀察事物，分析事物都是以右腦為中心的，講究的形象、直觀的事物，這正是鍛煉右腦的重要時期，如果這時不加以科學的訓練，放任自流，錯過了這一開發(fā)右腦的黃金階段，等孩子長大以后，就可能會變成徹頭徹尾的左腦人，從而弱化甚至喪失許多重要的右腦智能，進而失去左右腦平衡、全面發(fā)展的機會。 (1)耳聰目明開發(fā)右腦 開發(fā)右腦首先從耳聰目明開始。比如說新生兒，首先要為他布置一個優(yōu)美明亮的環(huán)境，在他周圍貼幾幅顏色鮮艷、造型美觀的圖片，在他的頭上方懸掛一個紅色氣球，這樣可使孩 子每次睡醒時，出現(xiàn)在眼前的是一個五彩繽紛的世界，以增強視覺的刺激，活化右腦。還可以將電燈打開、關(guān)上，使孩子的眼睛瞳孔隨之縮小、放大，從而使眼肌得到鍛煉，有利于視覺的 發(fā)展，然后父母可以拿一些帶響的玩具 (如帶哨的小狗、小鈴、撥浪鼓 )，在距離孩子眼睛 20 厘米處，一邊逗引，一邊引發(fā)出聲響。同時父母可以一邊搖動玩具，一邊左右移動，使孩子的頭隨著玩具轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生追隨感應。等孩子的頭能隨玩具轉(zhuǎn)動后，再逐漸將玩具由近及遠移動，一邊響動，一邊逗引孩子觀看。 (2)心靈手巧 手是大腦的前哨，對孩子手的訓 練，能對大腦產(chǎn)生良好的刺激。孩子動手，必須會包括左手，在無意識中刺激右腦，手的動作越復雜、越精細，越能開發(fā)右腦語言功能和邏輯思維功能。 父母應該左右開弓的理念。如右手拿筷子，左手也能做到 。右手能穿針引線，左手也能做到 。右手寫字，右手也可以寫字。這樣相輔相成，相午益彰，敢不失為一個全腦發(fā)展的好思路。家長必須參與和指導，循序漸進，反復施行。 (3)左視野訓練活動右腦 孩子正最大限度的發(fā)揮右腦特有的識別能力，搜索、分辨進入視野內(nèi)的玩具的形狀。如果孩子猜對了，家長、老師一定要及時鼓勵。這一點 很重要，千萬不要忽視。為了使訓練兼有娛樂性，要不斷改變方向，忽而將玩具從右側(cè)舉出，忽而從左側(cè)舉出。這樣就能夠保持孩子興趣不衰，他會極力調(diào)動想象力去推測，這次會從哪邊出來呢 ?用這種游戲開發(fā)右腦，可以說是再好不過了。 除視覺訓練外，還應該重視聽覺訓練。如聽音樂，因為音樂是直接進入右腦的。所謂莫扎特效應已為世人關(guān)注。 開發(fā)嬰幼兒的音樂 左腦的自白 NEWLOOK 我是左腦。 我是科學家，數(shù)學家。 我喜愛熟悉的事物。 我歸類收拾。 我很精確。線性運作。 剖析。策略。我是有用的。 老是受控杰出。詞匯與言語的大師。 有用主義。我核算平衡并戲弄數(shù)字。 我是指令。我是邏輯。 我精確地知道我是啥。 右腦的自白 NEWLOOK 我是右腦。 我賦有創(chuàng)造力。自在的魂靈。 我是激情。 巴望。愿望。我是狂熱的笑聲。 我是味道。赤足下沙的觸感。 我是運動。鮮活的顏色。 我是在空白帆布上作畫的巴望。 我是無界的夢想。藝術(shù)。詩篇。 我感受。我感知。 我是任何我想變成的東西。 微信掃一掃二維碼分享到微信好友或朋友圈來源：網(wǎng)友投稿 第四篇：歲右腦開發(fā)游戲 3～ 6 歲的寶寶：右腦開發(fā)黃金期 游戲一：我和皮球做朋友 玩法 1：媽媽雙腳離開當球門，爸爸、寶寶輪流左腳來射門，比一比誰的命中率高。 玩法 2：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球?？梢蕴岢霾顒e的指令，如：“把球拍得最高”或“把球拍得最低”。 玩法 3：將球用繩子牢固在比寶寶超過 10～ 20 厘米處，請寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂?shù)降?計數(shù)，積聚到一定的數(shù)字嘉獎一張貼紙。 玩法 4：寶寶憑據(jù)指令左右腳配合撥動地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。 玩法 5：地上擺好 4～ 8 個絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手瞄準目標轉(zhuǎn)動小球，玩具倒下的最多為勝。 提示：這種球類游戲適合 3 歲以上的寶寶玩，在四肢運動與腦神經(jīng)系統(tǒng)重復作用歷程中，促進大腦皮層和神經(jīng)細胞的生長。 游戲二：大家一起唱 玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、用飯，我們可以把這些運動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們 快來 刷 牙，我們 快來 刷 牙，我們 快來 刷 牙，天天 都要 刷 牙。 提示：這個游戲適合 3 歲以上的寶寶玩，能生長寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)造能力。 游戲三：會轉(zhuǎn)動的箱子 玩法：把家里買返來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后轉(zhuǎn)動紙皮箱子，寶寶會樂不可支。為了制止傷著寶寶，爸爸媽媽最幸虧每次轉(zhuǎn)動箱子之前 大聲問他：“準備好了嗎？”確定他做好了準備才開始，轉(zhuǎn)動的幅度也可以憑據(jù)寶寶的適應情況而調(diào)解。 提示：這個游戲適合 3 歲以上的寶寶玩，可以熬煉寶寶的身體平衡感，也能生長寶寶的右腦成果。 游戲四：少了什么，多了什么 玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比第一張有增有減，讓寶貝說說少了什么，多了什么。 提示： 左腦的影象為“背記能力”，遺忘率很大，而右腦的影象是以形象影象為主，它包羅有形狀認識力和類型識別力。 3 歲以上的寶寶已經(jīng)有了形象影象和類型識別的底子，爸爸媽媽可以和寶寶進行影象訓練游戲。 游戲五： 猜一猜，找一找 玩法：爸爸媽媽準備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什么，然后再做連線練習，看看猜得對不對；也可以讓寶貝找一找隱藏起來的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花；或把一張龐大的圖片給寶貝看，里面有人物、動物和色彩的變革，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。 提示：這種借助圖式思考的游戲適合 4 歲以上的寶寶玩。在大腦的認識成果 中，先著眼局部后顧及整體是左腦成果，而先認識整體再類推局部是右腦成果。圖式思考游戲可使左右腦成果越發(fā)協(xié)調(diào)地相同。