小學(xué)語文第七冊第7單元教學(xué)設(shè)計參考資料(編輯修改稿)
2024-10-08 18:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 27．賣木雕的少年 (第一課時 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會 11 個生字及新詞，認(rèn)讀 5 個字。 2． 積累成語。 3． 揣摩課文的敘述順序。 4． 分角色朗讀課文。 5． 體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。 教學(xué)重點： 體會 賣木雕少年的質(zhì)樸善良，分角色地朗讀課文。 教學(xué)難點： 感受非洲人民對中國人民的友誼。 教具：課件 教學(xué)過程： 一、課題引入 1．齊讀課題 師：今天我們一起學(xué)習(xí) 27《賣木雕的少年》 2．借助課后生字表后字典認(rèn)讀本課生字 1． 指名讀課文，生生之間糾正讀音 二、初讀課文，了解大意 1． 默讀課文。 啟發(fā)思考：全文圍繞什么內(nèi)容敘述的？（買賣木雕） 問：圍繞木雕的買賣是怎樣展開的？ (揣摩課文的敘述順序 ) 生：我想買木雕 朋友介紹了非洲木雕，給我留下了深刻的印象，想買木雕。我挑選 木雕 當(dāng)我看到精美的木雕時，愛不 釋手，激發(fā)了購買的愿望，挑選木雕。我放 棄賣木雕 由于木雕太重，行李已超重，只好遺憾地放棄。少年贈送木雕 為了 不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年才會在賓館前急切等待，送給我一個 方便攜帶的木雕小象墩，木雕小象墩雖然只是一件小禮物，卻表達(dá)了非洲人民對中 國人民的友好之情。 2． 積累成語 師：在讀文過程中我們會遇到很多成語，請你在文中畫一畫，讀一讀，想一想他們?yōu)槭? 么用在這里？（可借著成語詞典理解不懂的成語） 生：游人如織、琳瑯滿目、栩栩如生、名不虛傳、愛不釋手、語無倫次 設(shè)計填空練習(xí)：（投影打 出） 大瀑布真是（ ）。瀑布旁的攤點里，一個（ ）的黑人少年正在叫賣。陳列的木雕（ ），其中象墩雕得（ ），我一看就（ ）。 三、精讀課文，理解體會 1． 理清全文順序，要集中體會賣木雕少年的表現(xiàn)。 出示學(xué)習(xí)提示：（表格） 默 讀 要求 賣木雕少年表現(xiàn)（詞句） 體會感受 神態(tài) 遺憾 笑 動作 坐 來 等候 送 連連擺手 2． 指導(dǎo)自然的對話朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文 師：當(dāng)學(xué)生對賣木雕的少年的美好心靈有了深刻的體會后，重點指導(dǎo)語氣詞 如：“夫人，您買一個吧？”要讀出懇切的語氣； “您是中國人吧？” 師猜測，要讀得比較輕； “我雕了個小的，可以帶上飛機(jī)。”讀出真誠的語氣； “不，不要錢。中國人是我們的朋友?！币x出堅決與友好的態(tài)度。 3．練習(xí)分角色朗讀生生評價教師指點 四、課內(nèi)外結(jié)合發(fā)展思維 1．默讀思考：賣木雕的少年為什么送給我一個小 的木雕？ 課文按怎樣的順序?qū)懙模? 生：根據(jù)文中內(nèi)容答？ 2．問：在世界各地的游客中，少年為什么會那么熟悉中國人？為什么單單說“中國人 是我們的朋友呢”？結(jié)合你課外了解的指示給大家介紹介紹生匯報資料 3．說說賣木雕的少年給你留下了怎樣的印象？ 語言 “您是中國人吧？” “我雕了個小的，可以帶上飛機(jī)。” “不，不要錢。中國人是我們的朋友?！? 關(guān)心 對 細(xì)心 中 善良 國 質(zhì)樸 人 民 友 好 27 賣木雕的少年 (第二課時 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞。 2． 積累成語 。 3． 分角色朗讀課文 。 教學(xué)重點： 復(fù)習(xí)本課生字新詞。 教學(xué)難點： 積累成語 。 教具：課件 教學(xué)過程： 一、 檢查字詞 1. 易錯字： “ 釋 ” “ 憾 ”字 要注意 指導(dǎo) 讀音。 “ 洲、琳、瑯、測、憾、飯、賓、標(biāo) ” 的一部分是熟字，引導(dǎo)學(xué)生用熟字加一部分的辦法識字。 “懇、憾、飯”運用偏旁表義識字。 2. 形近字： 林（ ） 購（ ） 優(yōu)（ ） 琳（ ） 構(gòu)（ ） 猶（ ） 懇（ ） 飯（ ） 浜（ ） 墾（ ） 返（ ） 賓（ ） 3. 字詞義： 游人如織－－是一種比喻。說明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來。 琳瑯滿目－－“琳瑯”本意是美玉，這里比喻優(yōu)美珍貴的東西。
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