解放思想推動高質量發(fā)展大討論發(fā)言體會稿多篇(編輯修改稿)
2025-05-07 07:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 標準，依據(jù)分層、分類的標準，給人才特殊照顧，提升人才福利待遇，讓地方高校特別是中西部地區(qū)的地方院校也有“出線”機會。 建立合理的薪酬分配體系 教育部辦公廳在 XX 年元月期間頒布了《關于堅持正確導向促進高校高層次人才合理有序流動的通知》，在此文件當中明確說明不可只是依靠高薪酬去挖人才。地方高校要向人才提供足夠的薪酬待遇，去滿足人才的利益訴求，但要制定薪酬上限，科學的定價人才。薪酬高是人才流動 的主要因素，對人才定價上限的設定，以免區(qū)域內(nèi)部的學校之間互挖人才，這對地方高校的人才無序流動能起到抑制和降溫的作用。 構建科學的人才評價與激勵機制 構建科學的人才激勵機制，首先要確保人才評價的科學性。以往的地方高校在人才評價工作中，大多以教學成果與科研成果為主要衡量標準，但實際上一個人才所能夠做出來的業(yè)績與貢獻，也并不僅僅取決于其教學成果與科研成果，還會受到多種因素的影響，包括知識水平、德行操守、專業(yè)能力與發(fā)展?jié)摿Φ?，僅僅以教學成果與科研成果為依據(jù)開展人才評價工作，未免過于偏頗且有失公允。 為此，要全面評價人才，就要多方面考察，不僅要考察人才的知識水平、專業(yè)技能、價值理念，同時人才的形象魅力、個性品質與發(fā)展意愿都要涉及到。人才激勵機制的 構建，應當以馬斯洛的需求層次為基礎。事實上，地方高校的人才普遍具有高學歷與高技能，這些人才的需求多樣，具有一定的獨特性與層次性。比如，青年教師可能有更加突出的物質需求，可以通過物質獎勵來加以滿足；已婚已育的青年教師在物質需求方面可能更加強烈，但究其根本在于子女教育與成長需求，為此可以通過物質獎勵、兒童成長基金、育兒補貼等形式予以激勵；中老年教師可 能有更加強烈的精神需求，可以向其提供旅游福利等滿足其精神需求。對不同群體采取有針對性的激勵措施，才能在情感上留住人才。 篇二 解放思想推動 高質量發(fā)展大討論開展以來，我認真按照 X 委方案要求，主動加強學習、反復研究、全面領會。作為
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