【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的工作，是能夠看到及時(shí)的成果展現(xiàn)，并體驗(yàn)到可能的成就體驗(yàn)。即工作的追求是一種自我實(shí)現(xiàn)，而并非外在特質(zhì)利益的滿(mǎn)足。贊譽(yù)賞識(shí)：你對(duì)職業(yè)的追求，是能夠使自己獲得充分的領(lǐng)導(dǎo)力提升機(jī)會(huì)，并擁有充分的權(quán)威，能夠?qū)λ说墓ぷ魈峁┲笇?dǎo)。并且這個(gè)職位是富有社會(huì)聲望的。支持滿(mǎn)足：我是一個(gè)期望在職業(yè)中，獲得管理層的支持上一頁(yè) [1][2][3][4][5][6]下一頁(yè)，比如獲得充分的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能夠在單位的規(guī)定范疇內(nèi)獲得應(yīng)有的待遇的人。工作條件 ：我非常希望獲得有充分保障的工作 (包括擁有良好的工作條件 )，比如能夠在一個(gè)比較安全和舒適的環(huán)境中工作，能夠獲得應(yīng)有的報(bào)酬，能夠在自主決斷的可能性等。而且還希望工作具有多樣性，能夠在工作的范圍內(nèi)做不同的事情。五學(xué)習(xí)風(fēng)格 —— 活到老，學(xué)到老，用到老分值等級(jí)描述行動(dòng)型 低偏好反省型 低偏好理論型 偏好實(shí)際型 強(qiáng)烈偏好測(cè)評(píng)結(jié)果按分?jǐn)?shù)高低排列為反省、理論、實(shí)際、行動(dòng)?？梢缘贸鑫沂且粋€(gè)反省型學(xué)習(xí)風(fēng)格的人。事實(shí)上我確實(shí)是這樣的一個(gè)的人。因?yàn)槲矣袑?xiě)日記的習(xí)慣，從初中開(kāi)始就從為間斷過(guò)，特別是大學(xué)期間 幾乎每一天就寫(xiě)一篇了。我日記的特點(diǎn)是幾乎都是寫(xiě)關(guān)于日常生活學(xué)習(xí)的心得，特別是對(duì)自己反省，或許這就是我為什么在做此測(cè)評(píng)的時(shí)候關(guān)于性格，技能，興趣，價(jià)值觀，學(xué)習(xí)風(fēng)格都的滿(mǎn)分的原因的吧?！洞髮W(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)》書(shū)上說(shuō) —— 寫(xiě)日記是一種最簡(jiǎn)單的自省方法。只是我最缺的是行動(dòng)。也許是經(jīng)濟(jì)等客觀原因造成的，但這不是借口。在我個(gè)人認(rèn)為這才是一個(gè)人達(dá)成理想的最基本的素質(zhì)。記得有人說(shuō)過(guò) :一個(gè)是否有才華的女人不是看她的書(shū)架上放了多少書(shū)，而是看她讀了多少書(shū)，重要是不在于她讀了多少書(shū)，而是在于她讀過(guò)的書(shū)用了多少在生活上。我想不應(yīng)該只是女人吧 ？還有人說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)包括三個(gè)方面一是向書(shū)本學(xué)習(xí)，二是向社會(huì)學(xué)習(xí)，三是不斷觀察和寫(xiě)作的實(shí)踐，不斷積累，不斷豐富自己?；畹嚼希瑢W(xué)到老。我再加一句用到老。學(xué)了不用不如不學(xué)。還清楚記得我小學(xué)六年級(jí)的班主任曾說(shuō)過(guò)“學(xué)是為了更好的不學(xué)”。當(dāng)時(shí)我非常納悶。學(xué)怎么可能是為了更好的不學(xué)問(wèn)呢，應(yīng)該是為更好的學(xué)才對(duì)?。】墒呛髞?lái)我明白了！學(xué)習(xí)并不像我們想像的那樣簡(jiǎn)單。書(shū)是讀不完的，知識(shí)當(dāng)然也是學(xué)不完的。只有當(dāng)你真正掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)，你才會(huì)學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手，不知疲倦。學(xué)習(xí)能力應(yīng)該是新世紀(jì)的學(xué)習(xí)理念。我想以后我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)不斷調(diào)整自 己，讓我的人生之路開(kāi)滿(mǎn)鮮花，路的盡頭碩果豐收。理論型學(xué)習(xí)者在下列活動(dòng)中學(xué)習(xí)效果最佳：提供給他們的是系統(tǒng)、模式、觀念、理論的一部分。他們有時(shí)間井井有條地探索觀點(diǎn)、事件、情境間的聯(lián)系和相互關(guān)系。他們有機(jī)會(huì)質(zhì)疑和探索基本的方法論、假設(shè)或事情背后的邏輯，即通過(guò)參加問(wèn)答活動(dòng)和查找文件矛盾之處來(lái)實(shí)現(xiàn)。他們腦力活動(dòng)緊張，忙于分析復(fù)雜的情況，接受導(dǎo)師的測(cè)試，教授能提出探究型問(wèn)題的高能力的人。他們處于結(jié)構(gòu)化且目標(biāo)明確的情境中。他們能夠聽(tīng)到、讀到重理性，有邏輯，且論證充分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^點(diǎn)和概念。他們能分析和歸納成敗的原因。他們能得到 有趣的觀點(diǎn)和概念，即使它們并非直接相關(guān)。他們需要理解并參與到復(fù)雜的情況當(dāng)中。理論型學(xué)習(xí)者在下列活動(dòng)中學(xué)習(xí)效果最差，也許會(huì)反對(duì)這些活動(dòng)：很唐突地交給他們某項(xiàng)工作，而又沒(méi)有前后背景或明顯的目的。他們不得不參與到重情緒、重情感的情境當(dāng)中。他們卷入非結(jié)構(gòu)化的、極為含糊和不確定的活動(dòng)，即無(wú)法取得一致意見(jiàn)的問(wèn)題和敏感度培訓(xùn)。要求他們?cè)跊](méi)有政策、原則或理念基礎(chǔ)的情況下行動(dòng)或做決定。他們面對(duì)雜亂的方案、自相矛盾的技術(shù)或方法，且都未經(jīng)深入探究，就像參加一個(gè)從頭到尾都馬馬虎虎的課程。他們懷疑題材在方法上的完善性，即問(wèn)卷未經(jīng)證實(shí) 有效和沒(méi)有任何數(shù)據(jù)支持論點(diǎn)。他們認(rèn)為話(huà)題陳腐、膚淺或是騙人的鬼把戲。他們認(rèn)為自己與其他的參與人員不和拍，即當(dāng)與很多的行動(dòng)型或智力能力低下的人共事時(shí)。六技能 ——— 掌我所技，用我所能我比較突出的五項(xiàng)技能是：人際敏感關(guān)注他人的反應(yīng)，理解他們?yōu)槭裁醋龀鲞@樣的反應(yīng)學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)或者教授新知識(shí)時(shí)，根據(jù)具體情況選擇并使用合適的學(xué)習(xí)方式和教學(xué) /指導(dǎo)方法口頭表達(dá)通過(guò)口頭交談?dòng)行У叵蛩藗鬟f信息積極學(xué)習(xí)理解新信息的含意，用于解決目前和將來(lái)的問(wèn)題協(xié)作在相互配合時(shí)協(xié)調(diào)自己和他人 的行動(dòng)通過(guò)上面的探索結(jié)果，我對(duì)自己的分析是： 例如：前面的探索過(guò)程都比較符合我的實(shí)際情況?，F(xiàn)在我對(duì)自己這些方面都有了進(jìn)一步的了解。比如，在性格方面：我感覺(jué)自己是一個(gè)比較內(nèi)向的人，有時(shí)喜歡憑直覺(jué)去做選擇；在技能方面：我是一個(gè)動(dòng)手能力很強(qiáng)的人，而且數(shù)學(xué)能力也還不錯(cuò)；在興趣方面：我感覺(jué)自己興趣是非常廣泛的，但可能不是很專(zhuān)；在職業(yè)價(jià)值觀方面：我希望在工作中獲得“崇尚獨(dú)立”，希望能夠在工作中獨(dú)前一面；在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，我感覺(jué)自己是一個(gè)理論性比較強(qiáng)的人。我具有的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為：與專(zhuān)業(yè)相符、內(nèi)外兼有、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、 活到老 ,學(xué)到老 ,用到老 的人生理念與實(shí)踐。自我認(rèn)識(shí)小結(jié) ：一個(gè)人對(duì)自己應(yīng)該是最熟悉也是最不熟悉的。說(shuō)最熟悉是因?yàn)樽约核龅氖虑樽约菏且磺宥?，別人看自己都是看外表，說(shuō)不熟悉是因?yàn)槊總€(gè)人都在潛意識(shí)中為自己辯護(hù)。因?yàn)榭磻T了這張臉，就不覺(jué)得它難看了，自己知道自己所做的事情是怎樣抉擇的，就認(rèn)為是合理的選擇。有人曾說(shuō)：“一個(gè)人的潛能是無(wú)限的，但不放在特定的環(huán)境里，就無(wú)法激發(fā)自己的潛能，就可能永遠(yuǎn)也不能發(fā)現(xiàn)這部分的自我。”。所以要想真正的認(rèn)識(shí)自我不僅要從自身出發(fā)，而且還要借助別人的力量來(lái)認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。其實(shí)做事成功與否，就是對(duì)自我認(rèn)識(shí)程度的最好證明。第二部分職業(yè)分析一 家庭環(huán)境分析我出生于一個(gè)農(nóng)村中等偏下的家庭。奶奶年齡已高，喪失勞動(dòng)能力。媽媽身體一直不好前年還得了一場(chǎng)大病。如今只能在家做些輕體力的活。爸爸常年在外打工農(nóng)忙時(shí)節(jié)回來(lái)，月收入在一千元左右，弟弟今年也加入了外出打工行列，情況還不是很清楚。我只知道我的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)很是問(wèn)題。雖然偶爾在學(xué)校做個(gè)兼職但這只是杯水車(chē)薪?？墒俏疫€是不能放棄我理想。我爸爸是個(gè)愛(ài)讀書(shū)之人，給我的影響最大。因?yàn)槭寝r(nóng)村人，親戚朋友也都是農(nóng)村人。所以我別指望別人來(lái)搭救我。我爸跟我說(shuō)過(guò)，一個(gè)農(nóng)村女孩要想以后有出息，過(guò)的好點(diǎn)，最重要也是唯一的就是靠自己 ，靠自己去讀書(shū)。二學(xué)校環(huán)境分析剛剛進(jìn)入大學(xué)校門(mén)時(shí)既激動(dòng)又迷茫。激動(dòng)的是又靠近點(diǎn)理想了，迷茫的是該走向何方。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和與老師同學(xué)們的交流，逐漸清晰了自己方向。說(shuō)實(shí)話(huà)目前學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)并不是我所喜歡的，也不是我擅長(zhǎng)的，所以說(shuō)它不適合我。我也因此苦惱了好長(zhǎng)時(shí)間。最終在老師和朋友的幫助之下，在我自我反省中找到了我感興趣的也適合我性格的，而且也是我喜歡和期望的專(zhuān)業(yè) —— 心理學(xué)。雖然目前的專(zhuān)業(yè)不適合我，但我并沒(méi)有自暴自棄，破罐破摔，而是努力學(xué)好?，F(xiàn)在我在參加公共營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)，而且慢慢喜 歡 上 了 。我 已 經(jīng)走 了 很 多彎 路 ，直 到 去 年夏 天 。上 一 頁(yè)[1][2][3][4][5][6]下一頁(yè)開(kāi)始考慮自考時(shí)，我是考慮了他的發(fā)展?jié)摿Σ](méi)有考慮適不適合我，結(jié)果第一報(bào)的兩門(mén)“全軍覆沒(méi)”。后來(lái)在輔導(dǎo)員的幫助下我重新找我自己的路，終于找到了適合我的。就是我現(xiàn)在所學(xué)的心理健康教育專(zhuān)業(yè)。到現(xiàn)在為止我報(bào)了兩次已過(guò)了六門(mén)，特別是最近一次給我的動(dòng)力特大。因?yàn)檫@次我報(bào)了六門(mén)過(guò)了四門(mén)，我想說(shuō)的不是因?yàn)槲疫^(guò)了四門(mén)而高興，而是我報(bào)名時(shí)，因?yàn)榉N種原因我沒(méi)有買(mǎi)到書(shū)，直到寒假在網(wǎng)上買(mǎi)到，而且由于雪災(zāi)我在開(kāi)學(xué)后才收到書(shū)。那時(shí)是三月出了，而四月十二就要考了。在這么短的時(shí)間內(nèi)我 竟然過(guò)了四門(mén)。我想只要堅(jiān)持下來(lái)再考兩次就差不多了。我要說(shuō)的是感謝學(xué)校給我提供的繼續(xù)教育機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是老師的循循教導(dǎo)。還有就是學(xué)校的資金補(bǔ)助，幫我解決了不少困難。三社會(huì)環(huán)境分析隨著高校的不斷擴(kuò)招 ,涌向社會(huì)的大學(xué)生越來(lái)越多。目前大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。食品行業(yè)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展?jié)摿薮?。社?huì)培養(yǎng)目標(biāo)是熟練掌握食品營(yíng)養(yǎng)、食品加工食品檢測(cè)的理論知識(shí)和基本操作技能，能從事食品生產(chǎn)管理，品質(zhì)控制，新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)，質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)與支流昂監(jiān)督等工作的技師層次的高級(jí)應(yīng)用型技能人才?？墒俏也幌矚g而且我在此也不 擅長(zhǎng)。興趣是最好的老師。我想可能只是畢業(yè)開(kāi)始從事，之后不知道了。但現(xiàn)在既然學(xué)了，就盡力而為。不過(guò)我挺喜歡營(yíng)養(yǎng)方面的。關(guān)于公共營(yíng)養(yǎng)師現(xiàn)在炒的熱呢！發(fā)展?jié)摿σ彩蔷薮蟮?。我想如果有能力我?huì)把它與心理學(xué)咨詢(xún)結(jié)合起來(lái)的！心理學(xué)在中國(guó)是一門(mén)新興學(xué)科，人們對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)了解得不多，這在一定程度上限制了其就業(yè)范圍。不過(guò)，目前由于就讀人數(shù)相對(duì)較少，其就業(yè)前景還是比較樂(lè)觀的。盡管朋友跟我說(shuō)社會(huì)需求量不是很多，將來(lái)壓力一定很大。而且要求學(xué)歷要很高，一般要碩士以上。我從一些書(shū)、雜志以及網(wǎng)上了解到目前心理學(xué)碩士就業(yè)主要集中在以下幾個(gè)方面 ：第一，普通高校，這是心理學(xué)研究生畢業(yè)以后的主要去向。近年來(lái)高校對(duì)于學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越重視，紛紛開(kāi)設(shè)心理學(xué)的公共課，心理學(xué)碩士擔(dān)任起高校心理公共課的老師。這無(wú)疑擴(kuò)大了心理學(xué)研究生的就業(yè)面。對(duì)于心理學(xué)碩士來(lái)說(shuō)最好的就業(yè)方向之一是進(jìn)入心理學(xué)系和教育系成為一名心理學(xué)老師。第二，公務(wù)員。招心理學(xué)研究生作公務(wù)員的一般是公安系統(tǒng)：公安局、勞教所、監(jiān)獄、邊檢站等都是可能的去處。部分單位對(duì)于受聘人員的身體要求比較嚴(yán)格，有的還需要進(jìn)行體能測(cè)試。第三，企業(yè)。心理學(xué)研究生去企業(yè)主要從事獵頭 (人才中介 )、企業(yè)咨詢(xún)和人力資源管 理。心理學(xué)研究生和人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不同，心理學(xué)學(xué)生倡導(dǎo)人性化的管理，與人力資源管理的學(xué)生有所互補(bǔ)。但是由于人們對(duì)心理學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)還不是很了解，心理系的學(xué)生不如人力資源管理的學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)力。心理系的研究生還可以從事市場(chǎng)調(diào)研的工作，但是人數(shù)比較少，一般是本科生稍多。第四，中小學(xué)。一般招的是本科生，其心理咨詢(xún)部門(mén)主要是作為“花瓶”來(lái)應(yīng)付教育部門(mén)的檢查，所以前途不被看好，加上收入較低，一般研究生是看不上的，除非找不到工作，一般是不予考慮。第五，心理咨詢(xún)工作者。國(guó)內(nèi)這個(gè)行業(yè)從目前我國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)看，單純從事心理咨詢(xún)工 作未必能夠維持一定的生活水準(zhǔn)，要想有外國(guó)同行的薪水有待去開(kāi)拓。第六，醫(yī)院和診所。學(xué)習(xí)臨床心理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)的學(xué)生，可以去醫(yī)院或心理診所從事心理咨詢(xún)和治療的工作，但是以中國(guó)現(xiàn)今對(duì)心理醫(yī)生的需求，再加上去醫(yī)院需要有行醫(yī)執(zhí)照，難度比較大。我想心理學(xué)的價(jià)值可以分成兩類(lèi)：實(shí)用價(jià)值和美學(xué)價(jià)值，很多人比較看重使用價(jià)值，而忽略了心理學(xué)對(duì)美學(xué)價(jià)值的追求。世界是復(fù)雜的，心理學(xué)不能告訴我們這個(gè)世界是什么，但它可以很好的描繪這個(gè)世界。就業(yè)方向： 社會(huì)上的心理咨詢(xún)師， 高校里的心理咨詢(xún)師 心理診所 的心理醫(yī)生 心理學(xué)研究發(fā)展前途：一方認(rèn)為社會(huì)的需求，越來(lái)越多，前途將不次于律師、會(huì)計(jì)師，并且有較大的自由度和發(fā)展空間。另一方認(rèn)為，心理學(xué)的就業(yè)還是比較難的，心理咨詢(xún)?cè)趪?guó)內(nèi)還沒(méi)開(kāi)始真正發(fā)展起來(lái)，你想到醫(yī)院沒(méi)有醫(yī)師資格證沒(méi)有處方權(quán)，是不會(huì)要的。最多就是到學(xué)校當(dāng)個(gè)心理健康老師。除非你想繼續(xù)讀博，再看以后有什么發(fā)展。我認(rèn)為任何事物的發(fā)展都有其兩面性。心理學(xué)的發(fā)展前途是光明，但道路是曲折的。相對(duì)來(lái)說(shuō)他的缺點(diǎn) —— 就業(yè)難就是他的發(fā)展空間。這說(shuō)明有挑戰(zhàn)性。這也就是需要我和與我一樣的人去奮斗讓其更好發(fā)展，而不是一 看到困難就畏縮不前。我們國(guó)家的心理學(xué)本來(lái)是比西方早的，但現(xiàn)在呢，落西方一大截。作為新時(shí)代的我們應(yīng)該為此不屑努力才對(duì)。勇敢扛起這重大的歷史使命吧?，F(xiàn)在我終于找到了適合我的專(zhuān)業(yè)，我怎么會(huì)輕易放棄。當(dāng)然理想再高遠(yuǎn)我也不會(huì)忘記我目前的狀況，我在路上 ,我目前的情況??地上本沒(méi)有路，走的人多了便成了路。心理學(xué)這條路已經(jīng)有人走了，只是在我國(guó)還不是很寬很廣。我們現(xiàn)在的責(zé)任就是讓其更寬更廣更長(zhǎng)。四職業(yè)定位 —— swot： sstrength 表示優(yōu)勢(shì) wweakness 表示劣勢(shì) oopportunity 表示機(jī)會(huì) tthreat 表 示威脅針對(duì)自我職業(yè)進(jìn)行的 swto 分析如下 :內(nèi)環(huán)境外環(huán)境 s 優(yōu)勢(shì)身體健康，堅(jiān)定信念，明確的目標(biāo)，積極的態(tài)度，測(cè)評(píng)的結(jié)果與理想的職業(yè)匹配 ,樂(lè)于助人的性格，良好的自我的管理能力，愛(ài)好廣泛，善談也善聽(tīng)父母的支持 ,目前學(xué)習(xí)環(huán)境良好，社會(huì)的需求量和發(fā)展?jié)摿Υ?,w 劣勢(shì)專(zhuān)業(yè)起步晚，不精，社會(huì)鍛煉太少經(jīng)驗(yàn)不足，個(gè)性較情緒化，對(duì)他人言行較敏感 ,計(jì)算機(jī)英語(yǔ)技能不足家庭經(jīng)濟(jì)支持困難，社會(huì)就業(yè)壓力大，以后學(xué)習(xí)環(huán)境沒(méi)有保障，學(xué)習(xí)資源也變少 o 機(jī)會(huì)點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)能抓住機(jī)會(huì)，不斷給自己充電，學(xué)以致用社會(huì)需求量大，發(fā)展空間廣，就業(yè)機(jī)會(huì)多， 遠(yuǎn)程教育發(fā)展快學(xué)習(xí)方便，提高素質(zhì)方便 t 制約點(diǎn)本科起點(diǎn)就業(yè)不廣，還需不斷”修煉”工作沒(méi)有保障沒(méi)有自己的電腦網(wǎng)絡(luò)，不能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，邊工作邊進(jìn)修精力不夠，資金也不足我的預(yù)期職業(yè)有心理健康咨詢(xún)師，心理健康和成隱社工，上癮和行為絮亂咨詢(xún)師，詩(shī)人，歌詞作家，創(chuàng)作作家，其他人事培訓(xùn)和勞動(dòng)關(guān)系專(zhuān)家，高校社會(huì)工作教師 /高校社工學(xué)教師，選人導(dǎo)演，心理咨詢(xún)學(xué)家，高校心理教師，高校社會(huì)學(xué)教師。職業(yè)認(rèn)識(shí)小結(jié)畢業(yè)了之后我們拿什么去工作，每年都有大量的應(yīng)屆畢業(yè)生面向社會(huì)。如果說(shuō)高考是人生一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么從學(xué)校走上社會(huì)是人生又一大轉(zhuǎn)折點(diǎn) 。此時(shí)每名應(yīng)屆畢業(yè)生都會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，處理得好就可以在今后的工作中取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展；處理得不好就可能無(wú)所建