【文章內(nèi)容簡介】 ⑵出示 Let’ sfindout 中的四幅圖，請同學來描述其中的一幅圖，讓同學猜一 猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學聽得最清楚，找的最快。 ⑶讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。 5．板書 Thereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/path inthenaturepark. 第二課時教案示例 一、教學重點 本課時的重點是掌握句型“ Isthere??.”及其肯定回答“ Yes,“ No,thereisn’ t.” 二、教學難點 字 母組合 er,or,wh 的發(fā)音規(guī)律 三、課前準備 教師準備教學過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片。 事先讓學生準備好的自己的假日照片。 教師準備的風景照片。 教師準備錄音機及錄音磁帶。 四、教學過程 Warmup(熱身 ) ⑴ 唱一唱 教師播放 C 部分 Let’ ssing 部分的歌曲“ Thepanda”的錄音，請同學跟著錄音唱歌曲。激發(fā)學生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。 ⑵ 口語練習 教師出示準備好的不同 Naturepark 的圖片，請同學用上節(jié)課學過的“ Therebe ”句型描述看到的圖畫內(nèi)容。，這樣可以使更多的同學得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學自由發(fā)言，如：classroom.?? 2． Presentation(新課呈現(xiàn) ) ⑴ Let’ stry（試一 試） ①教師出示 Let’ stry 部分的第一幅圖，給學生大約 10 秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生“ Isthereariverinthepicture/naturepark?”這時學生應(yīng)能明白教師提出的問題，教師也可適時引導學生回答出“ Yes”或“ No” . ②教師播放制作好的課件，課件的內(nèi)容為 Therebe 句型的句型轉(zhuǎn)換。（或在黑板上給出兩句型） 出現(xiàn)句型： Thereisalakeinthenaturepark. Istherealakeinthenaturepark? (教師請同學讀句型，并進行翻譯 ) 這時通過課件的演示，單詞 there 和 is 的位置進行了互換，句子也由陳述句變?yōu)榱艘蓡柧?。而下面也出現(xiàn)了一般疑問句的肯定和否定回答： Yes,thereisn’ ，可以使學生很好的理解句型的轉(zhuǎn)換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下，教師可繼續(xù)進行擴展練習。下面的內(nèi)容為學生的練習內(nèi)容：. 通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。 ③教師這時可繼續(xù)進行步驟①的內(nèi)容，考考學生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。 ④教師出示 Let’ stry 部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學生完成根據(jù)聽到的錄音完成 Listenandcircle 部分的題目。 ⑵ Let’ stalk(說一說 ) ①教師說： 、上海等一些城市的照片。并介紹說acity?Doyouliveinacity?教師拿出 city 的詞卡展示給學生，領(lǐng)讀單詞，學生跟讀。教師說： ’sthecitylike?Listen.②教師放 Let’ stalk 部分的錄音，學生聽錄音閱 讀 。 再 放 一 遍 錄 音 ， 學 生 跟 讀 。 教 師 問 ：Isthereanatureparkinthecity?引導學生回答： Yes,續(xù)問： Isthereariverinthepark?Isthereafarm?讓學生回答。 ③教師指導學生做替換練習。 ④教師拿出一張風景照，問： Isthereariver/lake/mountain/path?請學生回答： Yes,thereis./No,thereisn’ 片繼續(xù)操練。 ⑤教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。 ⑶ Pronunciation(語音 ) ①教師出示詞卡 teacherriverrulerdinner doctoractorvisitor who whosewhom when what white ②教師最好能將這些詞卡中的字母組合 er,or,wh 用紅色筆標出，也可出示 Pronunciation 部分的掛圖，請學生讀出這些單詞，教師注意引導學生自己在讀的過程中找出字母組合 er,or,wh 的發(fā)音規(guī)律。教師及時總結(jié)。 ③教師放 Pronunciation 部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。 ④教師提供一些包含字母組合 er,or,wh 的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。 含有本課字母組合的常見單詞： erteacherfarmersingerdinnerdancerrulerdriverputerrunnerriver orminordoctorvisitoractorauthor whwhowhosewhomwhywherewhatwhenwhitewheelwhalewheat 3． Let’ splay(趣味練習 ) ⑴ 找一找 做“找 照片”游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型“ Istherea???”猜一猜哪一張是這名學生的照片。第一個猜出的學生可以指定下一名學生繼續(xù)游戲。 4． Consolidationandextension(鞏固與拓展 ) ⑴ 練一練 做本單元 ALet’ stalk 活動手冊配套練習 ⑵讓學生聽 Let’ stalk 部分的錄音，之后兩人一組做對話練習。 5．板書 Istherea??inthenaturepark? Yes,thereis. No,thereisn’ t. 第三課時教案示例 一、教學重點 本課時的重點是使學生掌握“ Isthere ???Yes,thereisn’ t.”句型。 二、教學難點 培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力是本課的難點，教師應(yīng)注意設(shè)計一些真實的情景讓學生練習主句型。 三、課前準備 事先準備好的學生的假日照片。 教師準備的一些打亂字母順序的單詞 教師準備的風景照片。 教師準備錄音機及錄音磁帶。 四、教學過程 1． Warm— up(熱身 ) ⑴ 口語練習 What’ sthis? What’ sinthenaturepark? Istherea??? ⑵預習 ①做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學生調(diào)整字母順序拼讀單詞。 ②請幾組學生表演 Let’ stalk 的會話。 2． Presentation(新課呈現(xiàn) ) ⑴ Readandwrite ①教師手拿一張風景 照片問學生： What’ sthis?引導學生回答：It’ ： ’ holidaypicture,學生跟讀。 ②教師把照片翻過來，背面朝學生，問： What’ sinthepicture?引導學生用“ Istherea ??? 句 型 猜 ， 教 師 則 用“ Yes,thereis./No,thereisn’ t.”回答。這個活動也可以采用小組比賽的形式舉行。 ③ 教 師 向 學 生 展 示 Readandwrite 部 分 的 掛 圖 ， 說 ：Look! ’sinthepicture? Readandwrite 部分的錄音，學生邊聽邊閱讀。 ④學生就不懂的地方提問，教師解答。 ⑤教師再放一遍錄音，邊聽邊閱讀。 ⑥學生完成“ Finishthesentences”的練習，然后教師對學生完成情況講評。 ⑦教師指導學生書寫四會句子。 3． Let’ splay(趣味練習 ) ⑴心有靈犀 把全班分成兩大組，每組分別派出兩名學生，一名學生面對教師，另 一 名 背 對 教 師 站 好 。 教 師 指 圖 問 ： What ’sintheholidaypicture/naturepark?面對教師的學生用動作比劃看到的 景物 ，背對 教師 的學生 猜： Istherea???全 體學生 判斷 ：Yes,thereis./No,thereisn’ 。 4． Consolidationandextension(鞏固與擴展 ) ⑴ Storytime 教師