【文章內(nèi)容簡介】 ⑵出示 Let’ sfindout 中的四幅圖，請同學(xué)來描述其中的一幅圖，讓同學(xué)猜一 猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學(xué)聽得最清楚，找的最快。 ⑶讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。 5．板書 Thereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/path inthenaturepark. 第二課時教案示例 一、教學(xué)重點 本課時的重點是掌握句型“ Isthere??.”及其肯定回答“ Yes,“ No,thereisn’ t.” 二、教學(xué)難點 字 母組合 er,or,wh 的發(fā)音規(guī)律 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片。 事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好的自己的假日照片。 教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。 四、教學(xué)過程 Warmup(熱身 ) ⑴ 唱一唱 教師播放 C 部分 Let’ ssing 部分的歌曲“ Thepanda”的錄音，請同學(xué)跟著錄音唱歌曲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，做好上英語課的準(zhǔn)備。 ⑵ 口語練習(xí) 教師出示準(zhǔn)備好的不同 Naturepark 的圖片，請同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過的“ Therebe ”句型描述看到的圖畫內(nèi)容。，這樣可以使更多的同學(xué)得到鍛煉機(jī)會，有更多的說的機(jī)會。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：classroom.?? 2． Presentation(新課呈現(xiàn) ) ⑴ Let’ stry（試一 試） ①教師出示 Let’ stry 部分的第一幅圖，給學(xué)生大約 10 秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學(xué)生。教師問學(xué)生“ Isthereariverinthepicture/naturepark?”這時學(xué)生應(yīng)能明白教師提出的問題，教師也可適時引導(dǎo)學(xué)生回答出“ Yes”或“ No” . ②教師播放制作好的課件，課件的內(nèi)容為 Therebe 句型的句型轉(zhuǎn)換。（或在黑板上給出兩句型） 出現(xiàn)句型： Thereisalakeinthenaturepark. Istherealakeinthenaturepark? (教師請同學(xué)讀句型，并進(jìn)行翻譯 ) 這時通過課件的演示，單詞 there 和 is 的位置進(jìn)行了互換，句子也由陳述句變?yōu)榱艘蓡柧洹６旅嬉渤霈F(xiàn)了一般疑問句的肯定和否定回答： Yes,thereisn’ ，可以使學(xué)生很好的理解句型的轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生理解的難度。在學(xué)生理解的情況下，教師可繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。下面的內(nèi)容為學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容：. 通過實際練習(xí)來檢驗學(xué)生的理解掌握情況。使得學(xué)生熟練掌握此句型并能熟練運用。 ③教師這時可繼續(xù)進(jìn)行步驟①的內(nèi)容，考考學(xué)生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。 ④教師出示 Let’ stry 部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學(xué)生完成根據(jù)聽到的錄音完成 Listenandcircle 部分的題目。 ⑵ Let’ stalk(說一說 ) ①教師說： 、上海等一些城市的照片。并介紹說acity?Doyouliveinacity?教師拿出 city 的詞卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。教師說： ’sthecitylike?Listen.②教師放 Let’ stalk 部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱 讀 。 再 放 一 遍 錄 音 ， 學(xué) 生 跟 讀 。 教 師 問 ：Isthereanatureparkinthecity?引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes,續(xù)問： Isthereariverinthepark?Isthereafarm?讓學(xué)生回答。 ③教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。 ④教師拿出一張風(fēng)景照，問： Isthereariver/lake/mountain/path?請學(xué)生回答： Yes,thereis./No,thereisn’ 片繼續(xù)操練。 ⑤教師將所有的照片貼在黑板上，學(xué)生兩人一組操練。 ⑶ Pronunciation(語音 ) ①教師出示詞卡 teacherriverrulerdinner doctoractorvisitor who whosewhom when what white ②教師最好能將這些詞卡中的字母組合 er,or,wh 用紅色筆標(biāo)出，也可出示 Pronunciation 部分的掛圖，請學(xué)生讀出這些單詞，教師注意引導(dǎo)學(xué)生自己在讀的過程中找出字母組合 er,or,wh 的發(fā)音規(guī)律。教師及時總結(jié)。 ③教師放 Pronunciation 部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。 ④教師提供一些包含字母組合 er,or,wh 的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢查學(xué)生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。 含有本課字母組合的常見單詞： erteacherfarmersingerdinnerdancerrulerdriverputerrunnerriver orminordoctorvisitoractorauthor whwhowhosewhomwhywherewhatwhenwhitewheelwhalewheat 3． Let’ splay(趣味練習(xí) ) ⑴ 找一找 做“找 照片”游戲：教師指定一名學(xué)生將自己的一張假日照片與其他同學(xué)的照片一起貼在黑板上。其他學(xué)生用句型“ Istherea???”猜一猜哪一張是這名學(xué)生的照片。第一個猜出的學(xué)生可以指定下一名學(xué)生繼續(xù)游戲。 4． Consolidationandextension(鞏固與拓展 ) ⑴ 練一練 做本單元 ALet’ stalk 活動手冊配套練習(xí) ⑵讓學(xué)生聽 Let’ stalk 部分的錄音，之后兩人一組做對話練習(xí)。 5．板書 Istherea??inthenaturepark? Yes,thereis. No,thereisn’ t. 第三課時教案示例 一、教學(xué)重點 本課時的重點是使學(xué)生掌握“ Isthere ???Yes,thereisn’ t.”句型。 二、教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用對話的能力是本課的難點，教師應(yīng)注意設(shè)計一些真實的情景讓學(xué)生練習(xí)主句型。 三、課前準(zhǔn)備 事先準(zhǔn)備好的學(xué)生的假日照片。 教師準(zhǔn)備的一些打亂字母順序的單詞 教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。 四、教學(xué)過程 1． Warm— up(熱身 ) ⑴ 口語練習(xí) What’ sthis? What’ sinthenaturepark? Istherea??? ⑵預(yù)習(xí) ①做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生調(diào)整字母順序拼讀單詞。 ②請幾組學(xué)生表演 Let’ stalk 的會話。 2． Presentation(新課呈現(xiàn) ) ⑴ Readandwrite ①教師手拿一張風(fēng)景 照片問學(xué)生： What’ sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’ ： ’ holidaypicture,學(xué)生跟讀。 ②教師把照片翻過來，背面朝學(xué)生，問： What’ sinthepicture?引導(dǎo)學(xué)生用“ Istherea ??? 句 型 猜 ， 教 師 則 用“ Yes,thereis./No,thereisn’ t.”回答。這個活動也可以采用小組比賽的形式舉行。 ③ 教 師 向 學(xué) 生 展 示 Readandwrite 部 分 的 掛 圖 ， 說 ：Look! ’sinthepicture? Readandwrite 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。 ④學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。 ⑤教師再放一遍錄音，邊聽邊閱讀。 ⑥學(xué)生完成“ Finishthesentences”的練習(xí)，然后教師對學(xué)生完成情況講評。 ⑦教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。 3． Let’ splay(趣味練習(xí) ) ⑴心有靈犀 把全班分成兩大組，每組分別派出兩名學(xué)生，一名學(xué)生面對教師，另 一 名 背 對 教 師 站 好 。 教 師 指 圖 問 ： What ’sintheholidaypicture/naturepark?面對教師的學(xué)生用動作比劃看到的 景物 ，背對 教師 的學(xué)生 猜： Istherea???全 體學(xué)生 判斷 ：Yes,thereis./No,thereisn’ 。 4． Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展 ) ⑴ Storytime 教師