人教版pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit,6,in,a,nature,park,part,a同步訓(xùn)練一a卷[大全](編輯修改稿)
2025-05-06 10:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 othevillage ？Bycar\bus\....?Whereisthecar?引出 ：Thereis\are?? on\，發(fā)散思維。然后通過(guò) 自編Chant:Gogogo,look, ? .ontheroad ??gogo, road單詞的運(yùn)用并為下一步： Stop！ 單詞教學(xué)的呈現(xiàn)做好鋪墊。再次用 Chant： Gogogo,.鞏固操練。最后 citymouse 終于來(lái)到 villagemouse 的 家 鄉(xiāng) 以 及 提 問(wèn) ：Arethereanytallbuildingsinthevillage ？引出 House 以及Therearemanysmallhousesinthevillage. 句 型 。 通 過(guò) 電 話(huà) ：Whereisyourhouse?’ tree 以及 。這一連串的故事情節(jié)完整的完成了整堂課的新授 單詞教學(xué)，學(xué)生深深的被故事情節(jié)所吸引，保持了較好的聽(tīng)課興致，教學(xué)效果顯著。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用。我借助給兩只小老鼠的家鄉(xiāng)投票活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，達(dá)到使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的，運(yùn)用于課堂和實(shí)際，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)這門(mén)交際語(yǔ)言。不過(guò)此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得有些突兀，兩只小老鼠剛見(jiàn)面可以先通過(guò)對(duì)話(huà)再溫習(xí)概括所學(xué)單詞，然后再進(jìn)行投票表決，這樣設(shè)計(jì)的話(huà)就比較完整了。此外，單詞 road,bridge,house,building,，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。而我在課堂設(shè)計(jì)中拉 了拼背單詞這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整堂課不是太完整。 在以后的教學(xué)中，我應(yīng)繼續(xù)在此基礎(chǔ)上圍繞新課標(biāo)，不斷完善創(chuàng)新英語(yǔ)故事課教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平。 教學(xué)反思： 教 師 和 學(xué) 生 一 起 描 述 教 室 引 出 新 句 型Thereisablackboardinthe/irs.?，導(dǎo)入過(guò)程來(lái)自學(xué)生天天接觸的情景，將所學(xué)知識(shí)放置于實(shí)際生活中，將語(yǔ)言運(yùn)用也放置于生活中，使學(xué)生在真實(shí)的情景中感受、模仿新知識(shí) Therearemanyhouses/buildings/trees/ ?inthecity/village.。通過(guò)小組練習(xí)，明確城鄉(xiāng)異同，再次描述城市及鄉(xiāng)村的景物。最后讓學(xué)生自己畫(huà)畫(huà)周?chē)青l(xiāng)的景物，說(shuō)給伙伴、老師或家長(zhǎng) 聽(tīng)，使知識(shí)真正得以理解及應(yīng)用。 本課時(shí) Let’ stalk 部分是以對(duì)話(huà)的形式出現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)話(huà)中學(xué)習(xí)本課句型 Arethereany??及回答 Yes,therearen’ t.。教師可以出示掛圖，從 Thereare?句型入手引出一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。利用圖片或視頻材料再次創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)形象的畫(huà)面，從而做學(xué)生間、師生間的對(duì)話(huà)交流。最后通過(guò)猜伙伴圖片的游戲運(yùn)用、鞏固句型，使知識(shí)得以應(yīng)用。 教學(xué)反思： Readandwrite 部分通過(guò)會(huì)話(huà)，談?wù)撪l(xiāng)村的景物，將本單元的重 、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容集中在一起，即： Therebe?句型的陳述句和一般疑問(wèn)句形式。從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)過(guò)程中教師先給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)一會(huì)兒。通過(guò)自學(xué)過(guò)程回顧已學(xué)知識(shí)的，了解所學(xué)知識(shí)的，明確自己詞句掌握情況，在此基礎(chǔ)上利用角色、小組看圖討論等方式進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，最后落腳于“寫(xiě)”的培養(yǎng)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音填寫(xiě)單詞等。總之，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不分家，逐步提高綜合能力。 Recycle2 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是 Let’ sread 部分的對(duì)話(huà)認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能 獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問(wèn)題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話(huà)。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。（以及完成小調(diào)查） 教學(xué)難點(diǎn)： 本課時(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞，孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過(guò)認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。 課前準(zhǔn)備 ，本課時(shí) Let’ sread 部分的課件。 ： Let’ sread 部分的問(wèn)題及填空練習(xí)。 ；調(diào)查用的小表格 教學(xué)過(guò)程 （ 1）唱一唱 教師播放 ，孩子們邊唱邊表演。 （ 2） Let’ schant 播放 Let’ schant 部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語(yǔ)小卡片。 （ 3） look,askandanswer 教師出示短語(yǔ)小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢(xún)問(wèn)下一個(gè)同學(xué)：Canyoumakethebed? Let’ sread 教師出示 Let’ sread 課件，讓孩子觀察圖片：“ Whocanyousee?”“ Canthemonkey ’ sfathercookthemeals? ”“ Canthemonkeyemptythetrash?” 學(xué)生自己閱讀對(duì)話(huà)，小組內(nèi)回答問(wèn)題，抽查學(xué)生回答問(wèn)題。 聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音，跟讀。 小組分角色朗讀，小組表演對(duì)話(huà)。 把每個(gè)問(wèn)題的答案寫(xiě)在問(wèn)題后面，小組檢查。 Let’ schant 教師出示 12個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。 出示 12 個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。 播放歌謠，聽(tīng)到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。 聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊說(shuō)。 聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊表
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