【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 案例式教學(xué) 法， “案例教學(xué)法 ”最大的特點(diǎn)就是使得學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)方式中 ，由 被動(dòng)的聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考，在 明確 需求的驅(qū)動(dòng)下去積極地 探尋相關(guān)未知領(lǐng)域 知識(shí)。 例如，傳統(tǒng)課程中講授 Excel 的數(shù)據(jù)處理功能時(shí)，只是枯燥地講解 Excel 的知識(shí)點(diǎn)，而 在 “案例教學(xué)法 ”中 ，則可以 首先引入 一個(gè)藥物分析方面實(shí)驗(yàn)的例子 ，需要對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如何分析 、 需要用到哪些 計(jì)算機(jī)課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 等一系列教學(xué)內(nèi)容 ；在講解 flash 時(shí)，可以模擬一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。 在教師的引導(dǎo) 啟發(fā) 下，學(xué)生逐步運(yùn)用所學(xué) 計(jì)算機(jī) 的知識(shí)點(diǎn) ，來探索嘗試 解決該問題。這樣學(xué)生既感覺 具有新奇感， 不枯燥， 同時(shí)還達(dá)到良好的教學(xué)效果， 且 記憶深刻 。 10 (4) 該項(xiàng)目啟用 在線答疑與作業(yè) 流程 ：充分利用我校 的網(wǎng)絡(luò)條件，建立在線討論欄目，教師就教學(xué)難點(diǎn)與同學(xué)開展討論 、交流， 學(xué)生可以課內(nèi) 或 課外在網(wǎng)絡(luò)上提交自己的作業(yè)與問題 ，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在一個(gè)更加科學(xué)、開放、規(guī)范、高效的教學(xué)平臺(tái)上。 (5) 該項(xiàng)目 實(shí)行 網(wǎng)絡(luò)式教學(xué) 模式 ， 即在計(jì)算機(jī)機(jī)房授課，理論課和實(shí)驗(yàn)課不再分開，邊講邊練， 及時(shí)解答， 使得學(xué)生將新學(xué)到的知識(shí)當(dāng)堂實(shí)踐， 教學(xué) 效果良好 。 項(xiàng)目實(shí)施的可行性分析 (1)?構(gòu)建藥學(xué)信息學(xué)課程體系實(shí)踐與創(chuàng)新?課題小組成員有經(jīng)驗(yàn)豐富的藥學(xué)專家、計(jì)算機(jī)專家、藥學(xué)類專業(yè) 及計(jì)算機(jī)專業(yè) 博士、碩 士組成，并且已經(jīng)搜集了大量的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)資料。 (2) 建立 開放式 教學(xué)資源 庫(kù)： 計(jì)算機(jī)中心建立的教學(xué)網(wǎng)站 ， 可以將藥學(xué)信息學(xué)類的教學(xué)課件 進(jìn)行共享， 積極 引導(dǎo)學(xué)生 依靠 自己 來嘗試 解決學(xué)習(xí) 中遇到的 問題 ， 以后有 各個(gè) 章節(jié)的 相關(guān) 參考文獻(xiàn)和參考書籍 、 有 最新鮮的主流 國(guó)際性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。 (3) 實(shí)踐表明， 在剛剛編寫的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上機(jī)指導(dǎo)與習(xí)題解答》中 ， 逐步引進(jìn)了藥學(xué)方面的例子， 發(fā)現(xiàn) 以上采取的實(shí)施方案及實(shí)施方 法效果很好，這不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，并且激發(fā)了學(xué)生的 自主 學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)并提高學(xué)生獲取信息、利用信息的能力 、 思考分析能力 和 動(dòng)手能力。 11 ?構(gòu)建藥學(xué)信 息學(xué)課程體系 創(chuàng)新與實(shí)踐 ?的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的藥學(xué)信息基礎(chǔ)知識(shí)，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)各類藥學(xué)信息進(jìn)行加工、處理、開發(fā)和服務(wù)的復(fù)合型藥學(xué)人才。 (1)?構(gòu)建藥學(xué)信息課程體系 創(chuàng)新與實(shí)踐 ?課題實(shí)施過程中，根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用需求與藥學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)律，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方案，合理分配理論與實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)新實(shí)踐性的藥學(xué)特色藥學(xué)信息學(xué)教學(xué)模式，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升其熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決藥學(xué)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力。 (2)?構(gòu)建藥學(xué)信息學(xué)課程體系創(chuàng)新與實(shí)踐? 項(xiàng)目研究的開展 ， 將為我校 藥學(xué) 信息科學(xué)技術(shù)與藥學(xué)學(xué)科的有機(jī)融合提供良好的 理論探討、指導(dǎo)和實(shí)踐操作 平臺(tái)，為不斷深化藥學(xué)教育改革與創(chuàng)新 實(shí)踐、推廣在藥學(xué)院校開展和普及?藥學(xué)信息學(xué)?教育 奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) ，為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)藥學(xué)課程打下良好的基礎(chǔ) 。 (3)?構(gòu)建藥學(xué)信息學(xué)課程體系 創(chuàng)新實(shí)踐 ?的同時(shí)，兼顧計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，形成完整的知識(shí)與能力鏈條，科學(xué)、合理地構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用知識(shí)結(jié)構(gòu)。 12 (1) 該課題分析了 21 世紀(jì)藥學(xué)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用課程體 系進(jìn)行了重組與優(yōu)化，構(gòu)建了適合藥學(xué)類院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系，創(chuàng)出了藥學(xué)類院校計(jì)算機(jī)教育的新思路。 (2) 采用 創(chuàng)新性教學(xué) 理念 ：圍繞著 計(jì)算機(jī)課程 教學(xué) 的 重點(diǎn)和難點(diǎn)，介紹相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新性方法，通過對(duì)這些新概念、新思路和新技術(shù)的介紹，在幫助學(xué)生深刻記憶教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的同時(shí)，使創(chuàng)新意識(shí)在潛移默化 和 科學(xué)思維中萌發(fā)。 例如， 在講解程序設(shè)計(jì)語言時(shí)，讓學(xué)生編寫對(duì)化合物進(jìn)行分類的程序，這就需要怎么來識(shí)別化合物，可以介紹 HyperChem 應(yīng)用軟件。 (3) 采用 啟發(fā)式教學(xué) 理念 ：對(duì) 理論 教學(xué)重點(diǎn)講深講透，使學(xué)生能舉一反三；由于 ?藥學(xué)信息學(xué)? 是一 門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，講解重點(diǎn)時(shí)注意 應(yīng)該 對(duì)得 出 這一重要結(jié)論的實(shí)驗(yàn)方法 ，給以必要、 詳細(xì) 講解 ， 從而達(dá)到 學(xué)生 理解并 牢記教學(xué)重點(diǎn) 。 (4) 該課題緊密結(jié)合藥學(xué)專業(yè)、藥學(xué)信息技術(shù)方向，在?教、學(xué)、考、用?四個(gè)方面將融入全新教學(xué)模式，采取 創(chuàng)新性的教學(xué)模式和質(zhì)量控制措施， 使 教學(xué)實(shí)際效果顯著、特色鮮明。 (5) 該課題結(jié)合藥學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求， 將 完整 地 設(shè)計(jì)與 藥學(xué) 信息采集、藥學(xué)信息處理和藥學(xué)信息綜合應(yīng)用等密切相關(guān)的藥學(xué)信息學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系， 明確 藥學(xué)信息技術(shù)方向，充分體現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的藥學(xué)特色性、系統(tǒng)性、科學(xué)性 和 先進(jìn)性。 13 四、教學(xué)改革基礎(chǔ)（限 2020 字，可加頁） 教學(xué)改革 有關(guān)工作 項(xiàng)目組成員有藥學(xué)類的專家、計(jì)算機(jī)類的專家、藥學(xué)信息學(xué)碩士生導(dǎo)師 、藥學(xué)信息學(xué)博士 、以及計(jì)算機(jī)專業(yè)、計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師組成 ，承擔(dān)了國(guó)家和省、校多項(xiàng)課題， 開展了 多項(xiàng) 藥學(xué)和 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 課程教學(xué)改革 和研究 工作， 深入 研究了課程教學(xué)內(nèi)容體系的建構(gòu)原理與方法 。 課題組成員編寫 ?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) ?、 ?