【文章內(nèi)容簡介】 望進入 通信 行業(yè)就業(yè)，還有 18%的學生希望將來成為公務(wù)員。從數(shù)據(jù)分析表明，同學們對于自己的將來已經(jīng)有了較為明確 8 的方向，古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其 家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知。致知在格物”。《大學》里的這段話，放在今天的職場，仍然有深刻的意義。我們成長的方向沒有像大學之道那樣被清晰勾畫。而此時，職業(yè)生涯規(guī)劃便顯得尤為重要。它能幫助我們明確個人的職業(yè)目標，了解個人能力和特長，有助自我提升。 期望就業(yè)的工作地點 工作地點意向比例圖37%39%15%9%省會城市經(jīng)濟特區(qū)（如廈門）二三級城市縣及其以下 圖 3 學生期望就業(yè)工作地點 由圖表可以看出，大部分同學都愿意留在省會城市或是經(jīng)濟特區(qū)工作，只有少部分同學愿意回到家鄉(xiāng)，在二三級城市或縣級以下地方工作。由此數(shù)據(jù)可以得出，同學們的競爭性 較強，希望能在競爭激烈的城市中開辟自己的一片天地。 考取的證書數(shù) 92348200204060人數(shù)12 34 56 7及7以上證書數(shù)量分布條形圖人數(shù) 圖 4 學生考證數(shù)量 9 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學們對于證書考取的積極性較強，普遍擁有證書數(shù)量都在3 份以上，事實也表明，企業(yè)在招聘中也較注重證書的數(shù)量與質(zhì)量，特別是英語四六級證書與各種從業(yè)資格證。 實習的次數(shù) 33461830204060人數(shù)0 1 2 3及3以上實習次數(shù)條形圖人數(shù) 圖 5 學生實習次數(shù) 從圖表可以看出，三分之一的同學無實習經(jīng)驗， 46%的同學有過一次經(jīng)驗，而 18%的同學有過兩次實習經(jīng)驗，只有少部分同學有 3 次及 3 次以上實習經(jīng)驗。擁有實習經(jīng)驗是非常寶貴的，尤其是在當下就業(yè)競爭如此激烈的時代。實 習的次數(shù)不足以證明一個人的能力，重要的還是實習的質(zhì)量，即你在實習過程中真正學習到了什么，有哪些心得體會，改變了自己哪方面的陋習等等。 期望的薪酬水平 期望薪酬比例圖5%46%38%11%2020300030004000400050005000以上 圖 6 學生期望薪酬水平 薪酬是畢業(yè)生就業(yè)時最關(guān)注的話題之一。就業(yè)首份工作的薪酬，不僅體現(xiàn)企 10 業(yè)對畢業(yè)生的認可程度，還在很大程度上決定畢業(yè)第一年的生活質(zhì)量。訪談發(fā)現(xiàn)，全部學生可接受的最低月薪為 2020 至 3000 元。對于畢業(yè)時的期望工資， 46%的同學選擇集中于 3000— 4000， 38%同學的期望工資為 40005000 元， 11%的同學希望工資在 5000 元 以上。 期望的辦公樓環(huán)境 3845170204060豪華 齊備 簡單工作環(huán)境條形圖人數(shù) 圖 7 學生期望工作環(huán)境 經(jīng)過問卷調(diào)查分析， 38%的同學傾向于具有豪華的辦公環(huán)境， 45%的同學希望辦公環(huán)境齊備，而 17%的同學對工作環(huán)境沒有太大的要求，認為簡單即可。 期望的工作氛圍 圖 8 學生期望工作氛圍 在工作氛圍上， 88%的同學傾向活潑氣氛， 12%選擇嚴肅的氛圍； 26%的同學選擇個人形式的工作方式， 74%的同學偏好團隊形式的工作； 52%的同學接受競爭性的工作， 48%的同學希望將來的工作能夠穩(wěn)定。雖然現(xiàn)在許多畢業(yè)生都是獨生 11 子女，受到父母的嬌慣和經(jīng)濟支持， 但是訪談過程中我們發(fā)現(xiàn)同學們對環(huán)境的要求并不苛刻，更注重活潑的團隊型，競爭性的工作環(huán)境。 期望晉升至中層崗位的時間跨度 晉升至中層管理崗位時間跨度13年10%4年20%6年20%7年20%5年30%13年4年5年6年7年 圖 9 時間跨度表 從圖表可以看出，大多數(shù)同學打算在 47 年內(nèi)晉升至中層管理崗位，由此我們可以初步的推斷出 通信 行業(yè)的工作崗位競爭較激勵，想在這個行業(yè)里有所突出有相當大的壓力。事實證明，只有努力的人才能在自己的行業(yè)里有所成就，碌碌無為虛度光陰的人只能永遠處在最底層甚至失業(yè)。 （三）數(shù)據(jù)對比分析 經(jīng)過數(shù)據(jù)的對比分析，我們發(fā)現(xiàn)學生對畢業(yè)的預(yù)期普遍合理。如對薪酬的預(yù)期在 30004000 元左右，在我們調(diào)研的 通信 行業(yè)與銀行行業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的收入范圍之內(nèi)；對畢業(yè)后崗位的晉升情況的了解符合事實。學生在挑選自己的第一份職業(yè)的時候，普遍追求國企等事業(yè)單位，有事業(yè)心，追求穩(wěn)定的工作。這樣的現(xiàn)象正好反映了當下在中國大背景下的考公考事業(yè)單位熱。 對比中國 通信 行業(yè)和中國銀行業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)中國 通信 行業(yè)的薪酬水平略高于中國銀行業(yè)，特別是中國移動。另外，對于工作地點與辦公環(huán)境的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，中國電信行業(yè)的工作氛圍因工作而定，營銷類職位的工作氛圍偏向于活潑，工作富有挑戰(zhàn)性，強調(diào)競爭與團隊合作，信息資源普遍共享，注重 成果。而人力資源等行政類型的職位則偏向于穩(wěn)定，工作內(nèi)容單一，強調(diào)標準化，注重過程。 12 我們同樣發(fā)現(xiàn)，存在少數(shù)學生迷茫于自己的就業(yè)意向，他們并沒有制作好成型的職業(yè)規(guī)劃。 五、學校培養(yǎng)啟示與對在校生的建議 針對上述數(shù)據(jù)的收集與整理，并對數(shù)據(jù)進行分析的結(jié)果。我們提出了學校培養(yǎng)的啟示與對在校生的建議。 （一）學校培養(yǎng)啟示 溫家寶總理曾這樣反復(fù)提及大學生就業(yè)問題：“我每天都在關(guān)注大學生就業(yè)。然而大學生的就業(yè)問題不單單是黨委和政府的事情，大專院校根據(jù)市場崗位需求設(shè)置專業(yè)，也是促進就業(yè)的關(guān)鍵所在?！? 學校專業(yè)培養(yǎng)方案（專 業(yè)技能）與崗位需求的匹配性 項目 課程種類 基礎(chǔ)課程 英語、 中國特色社會主義理論與實踐研究 、 自然辯證法概論 專業(yè)課程 統(tǒng)計分析方法、中級經(jīng)濟學、管理經(jīng)濟學、公司戰(zhàn)略、組織理論、管理思想史、專業(yè)英語、運籌學 (II)、矩陣論、市場研究、營銷管理、人力資源管理、生產(chǎn)與質(zhì)量管理、跨國企業(yè)管理、軟式系統(tǒng)方法論、管理咨詢、技術(shù)創(chuàng)新管理、博弈論、系統(tǒng)分析與設(shè)計、產(chǎn)業(yè)組織理論、數(shù)學模型、學科前沿專題 科研訓練 科學研究方法論 、 學術(shù)活動 實踐鍛煉 企業(yè)相應(yīng)的崗位實習、各類實踐調(diào)研 我們通過分析學校專業(yè)培養(yǎng)方案（專業(yè) 技能）與崗位需求的匹配性，發(fā)現(xiàn)目前學校課程安排偏重理論環(huán)節(jié)，但對于大部分 本科生 而言，就業(yè)是他其畢業(yè)后的主要選擇，企業(yè)更注重應(yīng)用型人才，因此我們認為有必要在教學中穿插實踐環(huán)節(jié)，達到學以致用的目的。 學校課程設(shè)置與崗位變化的跟進 選修課程范圍涵蓋本學院和其他學院的所有選修課程，因此學校提供了較廣泛的選擇余地，讓不同需求的學生都能更好的各取所需。 但是由于許多老師職稱都是副教授以上的，平時都忙于科研和兼任重要職務(wù)，因此有些課程雖然很重要，但是由于師資力量跟不上，導(dǎo)致同學們都沒機會