【文章內(nèi)容簡介】 分析過程，形成一個以任務(wù)履行為主體的職業(yè)技能課程體系。 (四 )注重基本素養(yǎng)的塑造與職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有成長潛力和發(fā)展后勁的技能型人才。 首先要充分認識到企業(yè)對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生非專業(yè)技能素質(zhì)的要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛本專業(yè)的思想，達成職業(yè)承諾，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和人格魅力。 其次要構(gòu)建學(xué)生的核心能力又見，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力等，滿足競爭性職場的要求。職業(yè)核心能力可以概括為 :一個人在該專業(yè)長期由學(xué)習(xí)和實踐過程中所形成的獨特能力，這種能力是他在執(zhí)行崗位任務(wù)時所發(fā)揮出的別人無法模擬的具有持續(xù)優(yōu)勢和較強知識特征的能力。 (五 )加強職業(yè)意識與職業(yè)道德 教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的技能型人才 所謂職業(yè)意識，主要是指學(xué)生的就業(yè)意識，它包括自信意識、責任意識、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識等方面的內(nèi)容。在老師的積極引導(dǎo)和幫助下，職業(yè)院校學(xué)生在實踐過程中可以切身體會到職業(yè)意識的重要性并形成良好的職業(yè)習(xí)慣，學(xué)生職業(yè)意識的養(yǎng)成反過來可以促進學(xué)生專業(yè)實踐能力的進一步提高。 職業(yè)院校還必須加強學(xué)生職業(yè)道德教育，人才培養(yǎng)中決不可 見物不見人 ，保了 技能 丟了 根本 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念、培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，以便更好地為社會發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。(六 )加強中高職銜接，一體化 培養(yǎng)高技能人才 加強中高職的銜接，更有利于培養(yǎng)高技能人才它尤其是培養(yǎng)新型高技能人才的良好出路。從現(xiàn)有情況看，中高職銜接主要有以下幾種形式 :一是分段貫通式。即將一所或幾所中職學(xué)校與專業(yè)對口的高職院校聯(lián)合辦學(xué)，采取 3+3 方式，前 3 年在中職學(xué)習(xí)，后 3 年在高職學(xué)習(xí)，按階段完成各自的教學(xué)任務(wù)，但中高職院校要共同制定培養(yǎng)目標，整合、重組中高職的課程和教學(xué)計劃 。二是提升式，即選擇部分國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，按照《高等教育法》的有關(guān)規(guī)定，舉辦 5 年一貫制的高等職業(yè)教育；三是下延式。即高職院校招收初中畢業(yè)生進行 5 年制高等職業(yè)教 育。在一定區(qū)域內(nèi)，三種形式可以結(jié)合運用，可以中高職教育一體化發(fā)展。 第四篇：對學(xué)校工作的建議 1．要繼續(xù)強化教師必須按規(guī)定的時間上課，提前 2 分鐘到教室門口，或組織學(xué)生作好預(yù)習(xí)和上課準備。給教導(dǎo)處增加專職督導(dǎo)干事，對不按規(guī)定做的老師要警告或通報批評。 ，教態(tài)親切自然，儀態(tài)儀表端莊大方，能夠機智地處理課堂上偶發(fā)的事件。不準不修邊幅，著裝不整，敷衍了事。不得在課堂上抽煙、喝茶、看書報，不得坐著講課，不得體罰和變相體罰學(xué)生。教師上課著裝應(yīng)高雅、整潔。 ，不經(jīng)教導(dǎo)處主任 批準，不準私自調(diào)課，如有私自調(diào)課并造成誤課者，按曠工論處（每誤一節(jié)課，扣 60 元）。對于曠課者由教導(dǎo)處在教師大會通報。 備課組備課時間進行檢查，凡不到者一律記錄在案，周一例會公布名單。備課組長在集體備課后第二天早第二節(jié)課間交本組集體備課記錄，由主管校長親自批閱。并隨交未參加備課人員名單，看是否與教導(dǎo)處檢查記錄一致。責任人為各備課長組組長及教研組長。 ，達到進度統(tǒng) 一、內(nèi)容統(tǒng) 一、基本教法統(tǒng) 一、基本教學(xué)管理措施統(tǒng)一。反對一人備課其他人員照抄的輪流備課方法；反對人 員集中，但不加商量各行其事的備課方法。高 一、二年級要求應(yīng)用新課改方法進行教學(xué)，強調(diào)以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分的把時間交給學(xué)生，不僅教學(xué)生學(xué)會，而且教他們會學(xué)。 ，定期召開教研組會。教研組工作最大的特點是互相探討、互相學(xué)習(xí)的主要陣地之一。教研組會議要有主題，有記錄，會后記錄立即交送教導(dǎo)處，由主管校長親自批閱。并隨交未到會人員名單，責任人為各教研組組長。 考試總結(jié)及成績分析： (1)、月考、段考后，每位考試科目的任課教師必須寫出書面總結(jié)。 (2)、總結(jié)的目的：借助于學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題，來反思老師在教學(xué)管理上的問題，教師不能埋怨學(xué)生。 (3)、總結(jié)包含三方面內(nèi)容 A、總結(jié)應(yīng)完成下表：（學(xué)生成績統(tǒng)計表）、考試教學(xué)質(zhì)量分析表 ：（ 1）以班總分前 30 名學(xué)生該科人均分為依據(jù)，抽取 60份試卷為樣卷（含有上中下程度學(xué)生）。 （ 2）以電腦統(tǒng)計出的客觀題正答率為依據(jù)，確定客觀題的重點總結(jié)對象。 （ 3）以每道客觀題的得分率為依據(jù)，來確定主觀題的重點總結(jié)對象。 C：歸因：針對重點對象，通過以下五個途徑來歸因，即： 試題難度及知識考察情況分析： 學(xué)生答題情況分析： 學(xué)生前段時間學(xué)習(xí)情況分析： 本人前段教學(xué)情況分析： 教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)及改進措施： 考試獎勵： 考試獎勵依據(jù)期中聯(lián)考和期末市調(diào)研考試成績，分別進行如下獎勵：任課教師所教班單科成績?nèi)舾擅呶痪油壨惖谝徽撸剟罱處?50元，班級總分優(yōu)生人數(shù)位居同級同類第一者，獎勵班主任 50 元。 同級同類單人任教者與同類高中比較平均分，占第一者獎勵老師50 元。 教師考試成績?yōu)閮?yōu)等者獎勵 50 元，良等者獎勵 25 元。 三、教學(xué)常規(guī)管理制度 依據(jù)縣教育局（ 2021） 23 號文件執(zhí)行 四、教研組 工作制度 教研組長由教務(wù)處聘任，在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負責本組教研教改工作。 以教研組為單位實行集體辦公。 全體教師準時參加每周三晚上的業(yè)務(wù)研究或業(yè)務(wù)例會。 鼓勵督促本組教師積極進行教改教研及集體備課，每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇教改教研論文，各個教研組每學(xué)期至少向藍山教研發(fā)教學(xué)教改文章 3 篇，郵箱為： 組織本組教師互相聽課，每位教師每周相互聽課不得少于 1 節(jié)， 2021年以后參加工作的教師不少于 2 節(jié)。聽課時作好聽課記錄，教務(wù)處對聽課記錄進行定期檢查。（每月一次） 組織本組內(nèi)和全校性的公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課及各類競賽活動。 教務(wù)處主任、副主任每期聽課不少于 35 節(jié)。 五、評教制度 評教采取以下形式： 設(shè)意見箱：意見箱設(shè)在教務(wù)處門口，讓學(xué)生對任課教師隨時投訴，具體由教務(wù)處主任負責，每周統(tǒng)計出學(xué)生在教學(xué)方面的意見并由校長在例會上宣布。 優(yōu)秀教師評選制度：各班每周由班長組織，評選出本周本班優(yōu)秀教師 1 名，并于周四上午課間報送教務(wù)處，教務(wù)處匯總后于周日例會公布優(yōu)秀教師名單并公示于學(xué)校顯著位置，評選結(jié)果由教務(wù)處存檔，并作為每學(xué)期期末校優(yōu)秀教師評選的重要依據(jù)。 問卷調(diào)查：每學(xué)期兩次。學(xué)期末評選出最滿意的任課教師。評選結(jié)果作本學(xué)年評先晉級