完整的成長(zhǎng)讀后感范文五篇(編輯修改稿)
2025-05-05 04:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感時(shí)，誰(shuí)抑制了他 成人；他在感覺(jué)時(shí)，誰(shuí)又阻止了他 成人 amp。amp。難以想象，他的主人是誰(shuí) ? 相反，從《完整的成長(zhǎng)》中我們獲得：孩子的童年過(guò)得好與不好，影響著他成長(zhǎng)后的人生、心理、身體。 請(qǐng)記得，今后成人要站在孩子的角度想，而孩子也要在成人的角度，看到成人的問(wèn)題。 請(qǐng)記得，滋養(yǎng)孩子的心、身、靈。 請(qǐng)記得，讓孩子去自我創(chuàng)造。 請(qǐng)記得，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感覺(jué)、感知再感覺(jué)。 請(qǐng)記得，耐心等待孩子，多給他些機(jī)會(huì)。 請(qǐng)記得，尊重孩子，真愛(ài)孩子。 請(qǐng)記得，給他愛(ài)和自由的環(huán)境。 給予這些時(shí)，他至少是朝完整靠近，不近乎完善只需完整。 完整的成長(zhǎng)讀后感范文三 昨天晚上，我終于讀完了孫瑞雪老師的《完整的成長(zhǎng)》。這次這本呢書(shū)讀得這么慢，跟開(kāi)學(xué)了、工作比較忙、晚上不愿動(dòng)有關(guān)系，但我覺(jué)得更多的是這本書(shū)實(shí)在讓我沒(méi)有多大的動(dòng)力去讀。 當(dāng)然我這樣講，并不是說(shuō)這本書(shū)不值得一看。這是一本有點(diǎn)像散文的書(shū)，當(dāng)你認(rèn)可了蒙氏教育理念，就會(huì)覺(jué)得這是一本閑來(lái)無(wú)事讀來(lái)消遣的書(shū)。書(shū)中對(duì)于蒙氏的理 念講得很模糊，很理想化，甚至是有點(diǎn)夸張。至少對(duì)于我現(xiàn)在的理解程度，我認(rèn)為有點(diǎn)夸張。不過(guò)我也想再多說(shuō)一句：或許再過(guò)一段時(shí)間，我也會(huì)不覺(jué)得有多么夸張。因?yàn)樵?jīng)我也以為蒙氏的理論很夸張，直到我看到那一段日本的蒙氏幼兒園的錄像。有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了。即便我無(wú)法理解這種散文式的理論，但我仍然認(rèn)為這本書(shū)值得一看。這是因?yàn)?，這本書(shū)給讀者提供了大量的兒童行為的例子，關(guān)鍵是還與理論講解相結(jié)合。更加清晰明了。 這是我隨意截取的關(guān)于一個(gè)孩子
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