【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略自己識記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學(xué)會了寫字閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形 式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展，適時給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的性發(fā)展的一般特點：入學(xué)以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要，與老師和在一起的時間越來越長，在與老師和同學(xué)的相處中，他們 逐漸學(xué)會與人相處與人合作及的一些基本技能技巧。 ?師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的愛好，對班級學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個體逐漸形成的一個重要時期，他們的學(xué)業(yè)成敗社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成或自卑的品質(zhì)有很大的影響。小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 形成正確的思想熟悉。注重學(xué)生在人際交往方面的，適時他們指導(dǎo)，激勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)懷他人。小學(xué)生的熟悉能力也逐漸發(fā)展起來，從只注重行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特殊是觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。所以，小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀。語文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個能力。當(dāng)然，要完成這個目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：即字詞句知識基礎(chǔ)知識 。表達(dá)技巧 。文學(xué)常識等。這就構(gòu)成了語 文教學(xué)的三大現(xiàn)實目標(biāo)：基礎(chǔ)知識閱讀表達(dá)。 ?小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊的學(xué)歷水平和素養(yǎng)，要培養(yǎng)一批學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識獲得做人的學(xué)問。 ?教育調(diào)查報告總結(jié)篇四 ?一引言 ?改革開放十幾年來，我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)村教 育也取得了令世人矚目的巨大成績，但同時也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，在農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中，農(nóng)村教育還存在著許多不適應(yīng)的地方，面臨著許多問題和艱難，農(nóng)村教育仍是我國教育中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。在此，本文擬就我市 _鎮(zhèn)農(nóng)村教育面臨的問題及其出路進(jìn)行了調(diào)查。 ?二調(diào)查對象及調(diào)查方法 ?在 _市 __區(qū)選取了具有一定代表性的地方，走訪了 _鎮(zhèn)的八個村和多所學(xué)校查閱了大量資料和進(jìn)行了大量的問卷調(diào)查。還跟 25 個老師區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和分管文教的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了個別訪談。我通過同農(nóng)民教師村鎮(zhèn)干部教育局有關(guān)人員等階層交流，初步了解了目前南康教育現(xiàn) 狀和各方面所存在的問題。我試圖通過了解分析這些信息來查找一條符合農(nóng)村尤其是北海南康鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀的教育之路。 ?三調(diào)查結(jié)果與分析 ?眾所周知，中國的社會發(fā)展還處在向工業(yè)化過渡的階段，有的地區(qū)甚至還是以原始的手工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，農(nóng)民占人口的絕大多數(shù)，農(nóng)村問題關(guān)系到中國的基本國情，而且大多數(shù)農(nóng)村人口繼續(xù)快速的增長，經(jīng)濟(jì)又非常落后，貧窮和由此產(chǎn)生不平等越來越嚴(yán)重，城市和農(nóng)村的差距愈來愈大?？傊?，人口壓力大，文盲率高，衛(wèi)生條件差，交通等基本設(shè)施缺乏，是我國大部分農(nóng)村的普遍情形。 ?農(nóng)村教育尤其面臨 嚴(yán)重的困境，具體表此刻以下幾個方面。 ?一農(nóng)村教育面臨的問題 ?一關(guān)于教學(xué)硬件： ?由于經(jīng)濟(jì)狀況地理位置民眾意識觀念等多方面的綜合因素制約，南康教育基本硬件設(shè)施仍處在相對落后的階段。其落后的主要體此刻三個方面： ?第一，學(xué)校房屋陳舊。因為南康鎮(zhèn)方位僻靜，面積大，而人口分布不均勻。小學(xué)一般是村屬小學(xué)，規(guī)模小，在校學(xué)生數(shù)量大都不超過300 人，少的甚至就一二十人。因而村里很難投入大量資金到這些學(xué)校來建造校舍。長時間以來，大部分學(xué)校房屋得不到修整翻新，才呈現(xiàn)了我們走訪時的破敗景象。 ?第二，學(xué)校體育娛樂設(shè)施簡陋。一般中小學(xué)的體育設(shè)施僅限于一個劣質(zhì)籃球場 (有的中小學(xué)籃球場地是裸露的土地 )及一些歪倒不堪的雙杠，水泥乒乓球臺而已，至于娛樂設(shè)施則更談不上。 ?第三，教學(xué)設(shè)施欠缺。據(jù)走訪觀察，除個別學(xué)校外，南康大部分學(xué)?；窘虒W(xué)設(shè)施缺乏，而幻影燈，電腦等教學(xué)設(shè)施更是嚴(yán)重不足。 ?二關(guān)于教育收費： ?收費直接關(guān)系農(nóng)民切身利益，是當(dāng)前關(guān)注的焦點。農(nóng)民對教育收費問題反映強(qiáng)烈且眾說紛紜，使教育收費變得錯綜復(fù)雜。 ?本次調(diào)查問卷統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)顯示： 25的民眾表示教育負(fù)擔(dān)沉重，需 要借款供小孩上學(xué)， 50 的民眾表示家庭能夠負(fù)擔(dān)得起，但占家庭開支的比例較大，僅有 25 的民眾表示家庭能夠負(fù)擔(dān)得起，且占家庭收入比例少。我個人認(rèn)為產(chǎn)生這種結(jié)果的原因主要有兩個方面。 ?其一，南康鎮(zhèn)人民收入狀況是產(chǎn)生這種結(jié)果的決定性因素。其二，教育費用的確有過高嫌疑。據(jù)黃鸝窩村一村民反映，其孩子五年一期的學(xué)費竟高達(dá) 500 多元。當(dāng)然由于去年稅費改革，政府免除了教育附加費，使得學(xué)費相對以前有大 幅度的下降。如黃洞鄉(xiāng)元沖村一村民家有兩個小孩，一個上小學(xué)三年級，一個上小學(xué)二年級。前年兩小孩的學(xué)費總共為 670 多元。而去年兩人學(xué)費僅為 360 元。 ?但仍有一些群眾反映，盡管中小學(xué)學(xué)費有所下降，但對于貧困村(如黃鸝窩村火甲村雷田村等 )而言，支付起來仍感吃力。由此，我們可以看到發(fā)展南康經(jīng)濟(jì)和提高農(nóng)民收入的迫切性和重要性。 ?而收費問題之所以錯綜復(fù)雜，是因為民眾對現(xiàn)行教育收費制度持懷疑態(tài)度，認(rèn)為有亂收費現(xiàn)象存在。統(tǒng)計結(jié)果顯示：大約 的民眾認(rèn)為此刻學(xué)校亂收費現(xiàn)象十分嚴(yán)重， 的民眾認(rèn)為亂收費現(xiàn)象存在，但不多。僅 的民眾認(rèn)為亂收費的現(xiàn)象極少。 ?從這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)我們不難看出，民眾對教育收 費的不信任和不理解。一是民眾對教育費用的名目及相關(guān)數(shù)目的不了解導(dǎo)致農(nóng)民懷疑教育費用的合理性，甚至以偏概全，只要學(xué)校收費就認(rèn)定為亂收費。一是部分學(xué)校的確有亂收費的現(xiàn)象存在。 ?從學(xué)校收取學(xué)雜費來看。 _小學(xué)五年級期末考試費 元， _中心初中二年級期末考試費用為 32 元。而在走訪的眾多村中，僅有大塘村村民反映亂收學(xué)雜費現(xiàn)象有所收斂，平時很少收費，期末考試費用為幾元錢。正是因為考試費用高，一些學(xué)生因此而不參加學(xué)?？荚?。優(yōu)秀優(yōu)秀范文搜版權(quán)所有 ?學(xué)雜費的收取無序及相關(guān)部門對費用缺乏統(tǒng)一管理或管理力度不夠再加上 部分學(xué)校對規(guī)定落實不到位是造成亂收費現(xiàn)象的主要因素。 ?三師資現(xiàn)狀分析： ?據(jù)調(diào)查，目前南康師資現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)以下幾個特點： ?其一，在 _鎮(zhèn)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，如里三塘村里頭塘村龍門村等，教師資源缺乏嚴(yán)重。從一教師處得知，三塘中學(xué)師資缺乏，學(xué)生總數(shù) 600多人，而教職工總數(shù)僅為 29 人，由此而呈現(xiàn)一些小學(xué)教師任職中學(xué)的現(xiàn)象。也正是因為這個原因，一般中小學(xué)教師被要求同時從事多門課程的教學(xué)。 ?如里頭塘村某老師要教語文數(shù)學(xué)音樂體育等多門課程，幾乎天天要上 6 節(jié)課。然而一個人精力有限，一個教師從事 如此多門課程，工作時間過長，難免會呈現(xiàn)缺乏耐心，責(zé)任心大打折扣的情況，這樣必定會影響教學(xué)質(zhì)量。 ?其二，教師流失嚴(yán)重。造成教師流失的原因主要有兩個方面： ?第一，教師工資問題。在 _鎮(zhèn)即使從事小學(xué)教學(xué)工作達(dá)二三十年的老教師，工資也惟獨 500600 元，并且 12 個月的工資還要被扣掉一個月。工資水平極低，尢其與市區(qū)的教師比工資相差太大。據(jù)調(diào)查，三塘中學(xué)教師工資加獎金總共約八九百元。而市區(qū)中學(xué)教師工資達(dá)一千五百元左右。因而許多鄉(xiāng)下優(yōu)秀教師流向工資更高的學(xué)校，這些教師的流走造成的目前鎮(zhèn)中小學(xué)師資力量下 降，總體教學(xué)質(zhì)量更呈逐年下降趨勢。 ?再由此，在教師間就形成一種觀點，到鄉(xiāng)下中學(xué)就教只是一個鍍金期，很多教師只是將其看成一種往上爬的階梯，因而呈現(xiàn)身在曹營心在漢的現(xiàn)象，教師不是全心搞好教學(xué)，而是滿門心思尋求調(diào)遷機(jī)會。教師如此，又怎能提高教學(xué)質(zhì)量呢 ??第二，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師男女比例嚴(yán)重失調(diào)。黃洞鄉(xiāng)中學(xué)男教師 27 人，女教師僅 2 人 (且是近兩年才分下來的 )，這也成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校留不住青年教師的原因之一 (錯，女的多 )。 ?? 社會調(diào)查報告格式樣本樣本 ? 社會調(diào)查報告如何寫 ? 中學(xué)生社會調(diào)查報告 ? 大學(xué)生社會調(diào)查報告 ?其三，教師素養(yǎng)存在一些問題。據(jù)一些教師及村民反映。此刻初中教師的學(xué)歷一般是大學(xué)?？苹驇煂：?。但也有些特殊情況，如有一人小學(xué)畢業(yè)后就接父親的班來教小學(xué)。 ?當(dāng)然，學(xué)歷不是本質(zhì)因素，但教師素養(yǎng)卻能反映一個學(xué)校，一個地區(qū)的教學(xué)水平。由于本地教師培養(yǎng)不足，大部分教師來自較遠(yuǎn)地方，居無定所，責(zé)任心不強(qiáng)。有部分教師更是聚賭成風(fēng)，既影響社會風(fēng)氣，又影響學(xué)生成長，給教育體系帶來了了嚴(yán)重的負(fù)面影響。 ?四關(guān)于學(xué) 生流失現(xiàn)象： ?目前南康鎮(zhèn)學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重，調(diào)查結(jié)果顯示，南康鎮(zhèn)中某班初一入學(xué)時 62 人，進(jìn)入初三時惟獨 29 人 。三塘中學(xué)初一 100 多人，初三時只剩下 30 人，失學(xué)率高達(dá) 5060(除去中途轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生 )。農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象是多重社會因素共同作用的結(jié)果。 ?一方面，在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，大量家長外出打工，小孩得不到很 好的家庭教育，更有些家長目光短淺或局限于經(jīng)濟(jì)原因，即使其孩子未完成九年基本義務(wù)教育，仍強(qiáng)迫其孩子外出打工，剝奪了孩子受基本教育的權(quán)力。另一方面，學(xué)生本身學(xué)習(xí)意識缺乏，尤其是一 些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生。我個人認(rèn)為這些學(xué)生中途輟學(xué)是因為面臨來自家庭，老師和同學(xué)三方面的壓力，喪失了學(xué)習(xí)的愛好或機(jī)會。 ?與此同時，大量優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生被招到一二中附屬中學(xué)，致使南康中學(xué)生源質(zhì)量下降再加上中途轉(zhuǎn)學(xué)的中學(xué)生數(shù)量逐年增多，因而呈現(xiàn)了南康中學(xué)高中上線率逐年下滑的現(xiàn)象，這一結(jié)果又影響了教師教學(xué)熱情，形成惡性循環(huán)。 ?五關(guān)于教育管理體制： ?現(xiàn)行教師應(yīng)聘制從大局上看的確有利于教育業(yè)的不斷進(jìn)步。但面對南康經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，面對學(xué)校對教師的吸引力欠缺的局面，南康教育能否在應(yīng)聘大潮中站住腳實在 令人擔(dān)憂。據(jù)調(diào)查，南康鎮(zhèn)中小學(xué)校長任期一般不超過三年，在校長任職期間，改革措施得不到徹底貫徹，從而大大影響學(xué)校建設(shè)。要改變這一現(xiàn)狀，鎮(zhèn)中一教師明確表示應(yīng)該實行校長任期制。 ?的確，實行校長任期制立即校長任期定為 45 年，是避開校長經(jīng)常性流動給學(xué)校帶來影響的較好方案。任期制給了校長足夠多的時間來進(jìn)行教學(xué)改革，從制度上保證了其改革措施的持續(xù)性。然而要突破教師流失這一瓶頸問題，在政府加大對教育投入的同時，學(xué)校還應(yīng)建立教師獎懲體制，成立教師評定委員會，綜合教師一年來工作情況，通過嚴(yán)格的審核，由監(jiān)督體系對教師 作出綜合評定，并由此決定教師獎罰金數(shù)目。這樣可調(diào)動教師積極性，使其更專心投入教學(xué)，提高教學(xué)水平。 ?從總體來看，要發(fā)展教育事業(yè)，必須堅持和完善四制改革。 四制改革是指教師聘任制，校長負(fù)責(zé)制，崗位責(zé)任制，考師制。四制改革有利于優(yōu)化學(xué)校管理，提高教師素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，它從教師責(zé)任環(huán)節(jié)來抓好教育改革，表明了改革的方向，惟獨堅持和完善四制改革，才干從根本上保證教育工作的有力實施和教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。優(yōu)秀優(yōu)秀范文搜版權(quán)所有 ?六教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析： ?據(jù)一些教師反映，素養(yǎng)教育喊了十幾年了，但目前 仍是一句空話，而教育本身已誤入歧途，功利性的教學(xué)模式將學(xué)生帶到惟獨通往大學(xué)的獨木橋上，葬送 一大批本來在其它方面可以大有作為的人才。 ?在教學(xué)內(nèi)容上存在的問題主要有三方面，一是思想道德教育沒引起足夠重視，以致當(dāng)?shù)匾恢袑W(xué)竟被當(dāng)?shù)孛癖姺Q為培養(yǎng)流氓的學(xué)校。學(xué)生思想道德素養(yǎng)較低，一些學(xué)生畢業(yè)后成為影響社會安定的不穩(wěn)定因素。 ?二是吃苦耐勞的教育應(yīng)成為教育重要組成部分。吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，是農(nóng)村人走向社會極其重要的非智力財富。但調(diào)查顯示，現(xiàn)時期青年身上明顯表現(xiàn)出了吃苦耐勞精神的嚴(yán)重缺失。多重社會因素釀成了許多青年過強(qiáng)的依賴心和惰性。 ?對于自身教育已極大落后于城市的農(nóng)村，再失去吃苦耐勞這一寶貴的精神資源，若干年后，農(nóng)村又將走向何方呢 ?因此，吃苦耐勞教育勢在必行，全面提倡吃苦耐勞精神，以期達(dá)到這一傳統(tǒng)美德的生生不息。 ?三是心理教育施行的刻不容緩。就現(xiàn)狀來看，南康中小學(xué)在學(xué)生心理教育的環(huán) ?節(jié)上極其 薄弱，根本沒有形成心理教育體系，而一般學(xué)生沒有什么心理承受能力。事例是令人心寒的：社內(nèi)村一女孩僅因家長罵了幾句便服毒自盡了。這的確需要我們深刻反省一下我們的教學(xué)