【文章內容簡介】 愛上寫作。 教學重、難點：揣摩記敘文的開頭的技法并學會運用。 理論依據(jù)：現(xiàn)代教育理論認為授之以魚不如授之以漁，教給學生方法，無疑給學生插上起飛的翅膀。 學情依據(jù)：學生通過讀導學案上的方法講解及示例，加上已有的閱讀基礎，有助于理解相關寫作技巧。讓學生根據(jù)示例學寫開頭，長久訓 練，學生就能掌握技基本的、常用的技法。 三、說教法、學法 教法： 示例法：直觀、形象，引發(fā)學生興趣。 穿針引線法：以“記敘文的開頭用了什么技法，好不好，為什么”等問題穿針引線，在關鍵處啟發(fā)引導，點撥方法。 學法： 自主探究法：個人自主探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 合作學習法：組內合作“練三兵”（兵帶兵、兵練兵、兵考兵），組外對抗有競爭。 活學現(xiàn)用法 理論依據(jù)：新課標要求“老師要讓學生成為學習活動中的主角”、“應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”，只有堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結合 ”的原則，選擇最適合的教法與學法，才能充分尊重學生的主體地位，調動其積極性，促進其發(fā)展，因此本課我主要采用了以上教法、學法。 四、說教學程序 （一）、創(chuàng)設情景，激趣導入。 教你幾招，有招數(shù)，有示例幫助理解。 理論依據(jù)：興趣是最好的老師。引發(fā)學生興趣，激發(fā)探究欲望。 （二）、活學活用、理解記憶。 請你品招環(huán)節(jié)，學生根據(jù)學案支的招數(shù)，理解、品味幾篇作文開頭，加深理解、記憶。 搶答：小組競爭。 （三）、修改病文，加深理解。 1）、讀病文，自己找病因并作修改。 2）、小組合作交流，選出美段落交流。 學情依據(jù)： 1 讀病文，自己找病因并作修改，是因為學生根據(jù)以往的知識積累能自己提出問題、解決問題，沒有難點。而在美段落設計合作交流、是因為學生思想不一致，一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，交流會豐富學生的寫作思路。 （五）、修改自己的某篇作文開頭，拓展運用 理論依據(jù)：得法于課內，得益于課外。從關注書本到聯(lián)系平時作文，學以致用，在學用結合的過程中，學生形成能力。 設計這一環(huán)節(jié)并及時反饋，以鞏固重點 、突破難點。 （六）、教學小結，談話升華 五、說效果反思 “品招環(huán)節(jié)”所選文章開頭離學生較遠，學生沒有閱讀全文，不便于學生理解，如果換成所學課文的開頭，接近于學生的認知水平，教學效果會更好。 我和文言文 _高中記敘文 1200 字 10 一季梨花一生情 暮春又至，清明節(jié)也隨之而來。 又踏上了那條久違的道路，說不出是熟悉還是陌生，在外求學的我多少年沒有再次踏上這條歸鄉(xiāng)的路？曾經彎曲的道路如今已變得筆直暢通，曾經的泥濘如今也變得整潔。道路兩旁的樹木也彰顯寧靜，在清 明節(jié)的凄清氛圍里增添了份肅穆。故鄉(xiāng)早已不是曾經的破舊，如今，紅瓦白墻的三層小樓也比比皆是，在清明節(jié)的寧靜氛圍里也顯得格外淡雅。相比之下，一個雜草橫生的院子，兩間破爛不堪的房屋顯得格格不入。 那便是曾祖母生前居住的老屋，幼時的我經常嬉戲玩耍的老屋，曾祖母去世后，屋子便沒人居住了，也無人清理，更顯凄清。木門上掛了把鐵鎖，那把鐵鎖在風寒日露中早已銹跡斑斑，正如曾祖母的一生，飽經滄桑。木門前棗樹下的石凳，依舊光滑，但卻布滿灰塵，曾祖母辭世后，便再沒有人記起當年的石凳，它早被人們淡忘了，但此時我見到它，卻是那 么親切，就如失散多年的老友重又相逢。眼光迷離中，我仿若又看到我那年邁的曾祖母手持蒲扇，端坐在石凳上翹首而盼，等我歸來。老屋的陳設是怎樣的 `我早已記不起了，但曾經的點點滴滴卻歷歷在目。 曾祖母生于亂世，從未受過教育，但我卻知道，她是非?？释? 識的，當我坐在門前的石凳上朗讀剛剛認識的漢字時，曾祖母便會停止手中的忙碌，認真聽著，仿佛那些漢字是世界上最動聽的音符。聽著聽著，她會跟著我的朗讀時不時張張嘴，但又不會出聲，待我讀完，她總是喃喃地說：娃子，你以后要好好學習，多認識字，多做文化，有了文化才能 做很多事情，我就沒文化，一輩子沒本事，你要向你曾祖父學習，你曾祖父就有文化，會寫很多字，曾祖父走的很早，可每當曾祖母提起他時，便會露出燦若桃花的笑，她眼中的柔情使我動容。兩位老人沒有愿得一人心，白首不相離的誓言，也沒有一生一世一雙人的承諾，然他們卻有曾經平凡的生活與細微的關懷。 曾祖母是極愛我的。曾祖母的腳很小，他喜歡光腳走在鄉(xiāng)間坑坑洼洼的土路上，我也總是學她的樣子，光著小腳一路跟著她。這時，曾祖母就會像變戲法似的從兜里拿出一顆糖或者幾塊餅干，喜滋滋的看我吃完，然后作為獎勵給我講故事。不，她講的不是 故事，她講的是她親眼目睹的事情，是她曾經的記憶。記憶中曾祖母是非常厭惡戰(zhàn)爭的，她深知戰(zhàn)爭帶來的后患，很多戰(zhàn)士為了保家衛(wèi)國獻出了自己年輕的生命，戰(zhàn)爭導致家破人亡，妻離子散。說起這戰(zhàn)爭，我仿若看到了曾祖母眼中的淚水，因為曾祖父也是犧牲在沖鋒的路上。透過曾祖母的淚水，我仿佛學到了更多。 暮春的風又起了，幽幽梨花香迎面而來，沁人心脾。老院的墻低矮，不及我的身高。我一仰頭，便看到了院內的一樹梨花，在輕風的輕撫下悠悠灑灑。那便是曾祖母一生都至愛的梨花，如雪般純潔無瑕，八年前，曾祖母就是在梨花飄落的時節(jié)離去的，帶 著一臉安詳。此時，梨花爛漫如舊，卻再也無人觀賞。 我想，梨花的陣陣清香，一年復一年的開放，也許就是曾祖母對我雋永的叮囑和溫馨的陪伴吧！我站在紛紛飄落的梨花中靜默回溯，眼前總浮現(xiàn)曾祖母那張飽經滄桑卻又無比慈祥的面龐，此時，清明時節(jié)，我才明白，曾祖母早在我心中扎根，我會用一生銘記我的曾祖母，我的親人。 一季梨花開，一生情誼深。唯愿曾祖母在另一個世界觀花開如舊?? 朽葉的桅子花 小城深處有條老巷。明晃晃黃醺醺的光蔓延一路，點亮了一個城 我和文言文 _高中記敘文 1200 字 11 我們身邊有許許多多感動人心的故事，這一個，令我不禁熱淚盈眶。 有這樣一家人，在農村里，本來的生活很甜美、幸福。但一場車禍奪去了爸爸的生命。媽媽為此遭到了沉重的打擊，家庭的重擔更是全都壓在了她身上。媽媽情緒經常失控，時不時對女兒又打又罵，卻對女孩的弟弟疼愛萬分。這個女孩雖然嘴上不說什么，心里卻很恨自己的媽媽 ! 就這樣一直過了 3 年。女孩該到了讀書的年齡，媽媽卻不讓她讀書，說是女孩子讀書沒有用，讓她下地干活。過了一年，女孩的弟弟到了上學的年齡，媽媽不僅讓他讀書，而且還連夜給他做出了一個精致的書包。女孩看見了，一下子哭了，她不明白為什么自己不能讀書，自己的弟弟卻可以。 一天，女孩的姑姑來到她家。姑姑穿的很漂亮。女孩提著兩只桶去打水了。過了一些時候女孩回來了，她聽見姑姑說：“嫂子，我有一個朋友她身上有問題，她托我來說，想收養(yǎng)你們家大丫頭，她們家很有錢，會給你們錢的 !”門外，女孩失手把水桶打翻了。媽媽知道她 的女兒回來了，便氣喘吁吁地趕緊跑了出來。女孩一邊抽泣一邊說：“媽媽，我同意 !”媽媽聽完后一下子就愣在那里了。 女孩走進自己的小房間，整理衣物，環(huán)顧這住了 15 年之久的房間，她依依難舍。但最終還是跟姑姑離開了，離開了她曾經生活過的大山，離開了她最要好的朋友們，離開了 ......坐在舒適的車子后座上，本來應該要高興的她，這是卻低了頭，她在想：“我這樣做，到底是對還是錯 ?弟弟在上學，我卻不能。不如 ......這樣我既能上學，又能給媽媽錢，讓弟弟和媽媽過上好日子 ......” 幾年之后，她以自己的好成 績做了某公司的高級白領。她收到弟弟的一封信，才知道弟弟只考上了職高，從字里行間可以看出，他嫉妒姐姐生長在一個富裕的家，還做了高級白領。 有一天，當她踏進辦公室。旁邊的小王說：“你看看這個新聞，現(xiàn)在的人啊 !”看見那排字寫到：年輕男子為吸毒殺害親生母親 !下面，下面那張較大的照片上面正是自己的媽媽。她感覺頭上被重擊了一下，半晌才恢復了意識 !她強忍著眼淚，托同事幫著請假，打了的就奔向那她快要忘記的大山。 終于到了，自家房子空無一人，正當她木然地要離開的時候，看見鄰居李阿姨從家里走出來，攔住了她問道： “你是妮妮吧 ?”“嗯 !”“你等我一會兒?！敝灰娎畎⒁踢M屋，拿了什么就出來了?！斑@是你媽媽讓我給你的存折，里面有一張紙，紙上面有話。她千叮嚀萬囑咐，讓我一定親手交給你?！? 她打開存折，里面還有 30000 元 !那張紙上面寫著：女兒，不是我不疼愛你，你爸爸一直都希望把兒子拉扯大，好做繼承人。你弟弟從小體弱多病，需要我在身邊無時無刻地照顧他。但是，這樣地里的活就沒有人干了，所以我只好讓你下地干活。他們家給我的錢，我一分也沒有動過，我想你需要錢。你弟弟不學好，我怕自己心軟 ......女孩看不下去了，她淚如雨下， 放聲向大山哭喊：“媽 —— 媽 !我 —— 我錯怪你了 !” 這件事使我深受感動。世界上有哪個媽媽不愛自己的兒女 ?我們做兒女的應該想一想，我們曾經為自己的父母做過什么 ?是我們給父母做的多，還是父母為我們做的多 ?孟郊詩云：誰言寸草心，報得三春暉。我愿我們每天都感念親恩，給我們的雙親 —— 至少，一個微笑吧 ! 我和文言文 _高中記敘文 1200 字 12 媽媽，我只能用這樣的方式默默地愛著你 很多時候，我不愿觸及過往的回憶，那樣會發(fā)覺自己傷痕依然，就好象我分明該把一切都忘記，而所有關于那時的記憶，卻因為 這個主題，再次浮現(xiàn)。我的媽媽，一位地地道道的家庭主婦，長相平凡，也念了些書，還不到二十歲的年紀便嫁給了我的爸爸。 至今都無法理解媽媽跟爸爸彼此是一種怎樣的感情，那個年代的人常常是媒妁之言，就定了終身，從來沒有愛過，卻也是一輩子。 媽媽總說她就是忙碌的命，甚至連生老病死的時間都沒有，無論是家里家外，前前后后都是媽媽辛勞忙碌的身影，這話所含的那份艱難與酸楚，沒有人比我更懂得！一切原由皆因為我的爸爸！ 爸爸自年輕時便脾氣暴躁，偏執(zhí)，典型的大男子主義，動輒不順心了，因為一點點的瑣屑小事，媽媽 就會被他連打帶罵，在爸爸面前，媽媽一直是低眉順眼，提心吊膽地陪著小心，卻還不敢吭一聲，怕招來更大的打罵 ...有一次媽媽實在忍受不了，半夜就喝了農藥，什么原因我直到現(xiàn)在也不敢去問，只是依稀記得那時家里的尖叫驚厥聲，慌亂成一片，最終媽媽雖然被救活了，但爸爸的性情并沒有因此而改變。 那個時候小小年紀的我常常驚恐的躲在一邊，內心是恨爸爸的，恨他的暴躁，恨他的無法無天，更恨他對媽媽的不近人性，每次聽到背地里媽媽說不跟爸爸過了，我都滿心高興，天真地盼望著他們早早離婚，因為那樣媽媽就不會如此受苦了，可最終媽媽還是 舍不得我與妹妹兩個，為了這個家也為了孩子，她不遺余力的默默的付出，可以忍受所有的傷心與痛苦，惟獨不能離婚！ 于是，在以后的歲月里，隨之而來的則是我數(shù)不清次數(shù)的半夜三更，被媽媽抱著穿過長長黑黑的山路，顛簸著跑回姥姥家；也無數(shù)個輾轉反側的夜里，看到媽媽把頭悶在被子里無聲的抽泣。于是我便恨自己，恨自己不能快快長大，恨自己不是男兒身，不能保護媽媽，不能為媽媽出頭，以阻擋爸爸的惡行 ! 媽媽是不允許我恨爸爸的，她告訴我，爸爸心底其實是好的，只是他的壞脾氣決定了他的所作所為，父母的過早離世，沒念過幾年的書 ，而生活的艱難與坎坷，更讓他過早的嘗盡了生活的艱辛 ...我相信媽媽的話，因為每次事后爸爸都會很后悔，但脾氣上來他也控制不了自己。 在家里爸爸就是老虎， *獨斷，稍不如意便會拿媽媽出氣，他說的話媽媽要聽，他吩咐的事，媽媽要做，他要找什么東西，一刻都不能等，媽媽必須要馬上找著，他若生氣不吃飯了，媽媽總要對孩子般的勸著哄著喂著讓他吃，否則，這飯我們誰都不敢動筷吃。 長大后倔強執(zhí)拗的我，無法容忍這樣的家庭環(huán)境，為此逃避過，也曾很多次的想離家出走，發(fā)誓不再回這個令我傷心流淚的家，那時我竟不知媽媽是如何為 我擔心，直到那天為了媽媽我再一次與爸爸爆發(fā)爭執(zhí)，爸爸喊著讓我滾出這個家，媽媽死命拉著我哭喊著不讓我走，面對傷心欲絕流淚滿面的媽媽，幾乎歇斯底里的我驀然醒悟，不能和爸爸這樣對抗下去了，我若走了，媽媽該怎樣的傷心，爸爸又會怎樣的拿媽媽出氣，我可以一走了之，但受罪的只會是媽媽，為了可憐的媽媽，我必須跟爸爸認錯，無論如何，我不能離開這個家！ 我和文言文 _高中記敘文 1200 字 13 一、標題：標題的作用、含義 答題技巧：作用 — (1)是全文的線索 。(2)題目點明中心 。(3)引起讀者閱讀興趣 。(4)點明故事發(fā)生的時間 /或季節(jié)或 /天氣或 /地點等 。(5)點明主要人物及其特點 。(6)點明主要事件 。(7)題目有雙關義 。(8)與結尾相互照應等。標題含義往往包含表層意思和深層意思。 二、情節(jié)： 概括主要事件答題提示：抓住文中六要素，從主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么結果。 人物感情變化軌跡答題提示：從文中找出描述心理的詞語 本文的線索是什么 ?作用是什么 ?(1)題目 。(