小學(xué)語文教研組工作計劃(編輯修改稿)
2025-05-03 11:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 1）組織各級部教師認(rèn)真參加市教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后將培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化總結(jié)，在前兩周的教研活動中，各級部進(jìn)行交流分享，使得每個教師都能明確整套教材的編排體系。 （ 2）利用教研活動時間，組 織教師集體觀看“ x 年秋季義務(wù)教育統(tǒng)編三科教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會”錄像，通過聆聽專家們系統(tǒng)性、全面性的梳理，提高語文教師們對統(tǒng)編教材的把握，最終再以課堂的形式反饋出來。 （ 3）二年級的老師已經(jīng)在去年接觸過統(tǒng)編教材，組織二年級的老師向一年級老師傳授經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化共享。 （ 4）每次教研活動根據(jù)執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行對統(tǒng)編版教材的分析研究，并在評課結(jié)束后，由一個級部分享一篇有關(guān)教育教學(xué)知識的文章，切實(shí)提高教研活動的效度。 深入開展校本培訓(xùn)。 本學(xué)期的教研活動依然圍繞核心問題的 展開與推進(jìn)來進(jìn)行。在總結(jié)前期研訓(xùn)活動經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，教師在提煉關(guān)鍵問題時，眼中依然只有文本，而缺乏對文本的研究。因此，我校教研組繼續(xù)在學(xué)?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)科教學(xué)研究的背景下，將課堂教學(xué)研討與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合，并將與主題相關(guān)的理論材料發(fā)放給每位教師進(jìn)行預(yù)學(xué)，活動中采用“聚焦研討專題，發(fā)現(xiàn)課堂亮點(diǎn)，給出重建建議”的方式進(jìn)行研討。對于研究課的評價和重建的意見，盡量圍繞我們的主題展開，做到一課一得，逐步提升。 重視青年教師的培養(yǎng) 繼續(xù)重視對青年教師
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