【文章內(nèi)容簡介】 么話嗎？ 師：請問這位“高中大獎”的同學(xué)，能給大家說說你現(xiàn)在的心情怎樣嗎？ （該生按要求打開紙條，紙條上寫：“你是第一個幸運中獎?wù)?，恭喜你！你不但不用表演?jié)目，老師還會送你一份禮物?！崩蠋煱匆蟀讯Y物送給他）師：哪位同學(xué)注 意到他表情的變化？（引導(dǎo)學(xué)生具體、細(xì)致、清楚地說出中獎生的表情變化） 師：你觀察得真仔細(xì)！如果把你觀察到的寫到作文里，老師一定給你滿分。作文就是要像他一樣學(xué)會細(xì)致地觀察，這樣寫出來的東西才真實。 游戲繼續(xù)進(jìn)行，老師請同學(xué)們在游戲時注意觀察別人的動作、語言、神態(tài)。師：老師要看看哪位同學(xué)最有能耐，觀察最仔細(xì)，能邊做游戲邊把別人的表情、動作、語言、神態(tài)觀察下來。（邊說邊板書：人物：表情、動作、語言、神態(tài)）鼓聲停后，師：在采訪中獎?wù)咧?，我要先考考大家的觀察能力，誰愿把剛才觀察到的說一說呢？（ 3～ 4個生發(fā)言） 學(xué)生發(fā)言后老師請“中獎”的學(xué)生打開紙條，他的紙條上寫著：“你也不用表演，請坐在你右邊的同學(xué)替你表演?！? 老師采訪要表演的同學(xué)，請他說說感受。學(xué)生上臺表演。 游戲繼續(xù)進(jìn)行了 2 分鐘。師：每個人邊聽（看）邊想，如果要你把他表演的樣子描寫下來，怎么寫？寫什么？（教師不再采訪提問，只重點要求學(xué)生注意觀察） 停止游戲，教師進(jìn)行片段作文的指導(dǎo)。師：大家覺得剛才的游戲好玩嗎？（學(xué)生回答，教師板書補充課題：有趣的游戲）師：那么如果我們要把剛才的游戲?qū)懴聛?，寫成一段話，（板書：游戲過程）那應(yīng)該注意什么問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出寫清游戲的名稱和規(guī)則，還要把游戲?qū)懙糜腥?。邊引?dǎo)邊板書：名稱、規(guī)則）師：在寫游戲的時候要抓住一兩個情節(jié)重點寫。還要把所寫的人的表情、語言、動作、神態(tài)等等寫出來，這樣就不會寫流水帳了，更便于把事情寫清楚，突出這個游戲真有趣。（邊說邊板書：這個游戲真有趣?。煟簽榱烁怀鲞@個游戲的有趣、好玩，除了 把人寫進(jìn)去之外，還可以寫什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境描寫，如鼓聲、叫聲等這些熱鬧的場面）（邊引導(dǎo)邊板書：環(huán)境：鼓聲、叫聲??） 三、快速作文，試寫片段。 師：現(xiàn)在，老師請同學(xué)們向作文挑戰(zhàn)，有沒有這個信心？同學(xué)們根據(jù)這里的圖示，回想一下剛才的游戲場面，用 8 分鐘的時間，用一段話把它寫下來。有愿意自己獨立寫作，當(dāng)個體作家的你就自己寫；愿意兩人合作的你們就兩個人一起寫；愿意四人小組形成一個寫作組來合作寫作，發(fā)揮集體智慧的也可以；你愿意離開座位找你的好朋友，你們倆搞一個作文工作室也可以。形式你們自己選擇 ，可以嗎？好，開始，看誰最快最好地完成。 （學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生作文情況，做到心中有底。） 四、交流評議，自主修改。 評價學(xué)生的作文片段 。師 :誰愿意讀讀自己的作文 ?沒寫完的同學(xué)先聽聽 ,還有時間寫。（指名一作文較好的生上臺朗讀）師：聽了剛才的作文，你們覺得哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ 師：你們覺得哪些地方不太好的，幫他修改修改，提提建議。（學(xué)生評議，引導(dǎo)學(xué)生始終抓住重點的描寫、人物的描寫、環(huán)境的描寫進(jìn)行評議修改。）師：（對著小作者）聽了剛才同學(xué)們對你作文的評價，對自己的作文，你有什么新的評價嗎？ 師：你能對自己的作文進(jìn)行修改了嗎？其他同學(xué)也會修改了吧？記?。汉米魑氖歉某鰜淼泥?，好，以四人為一組，互相討論把自己的文章都改一改。 學(xué)生四人小組修改作文。 學(xué)生改后進(jìn)行換組參觀 ,互相交換看看別人的作文。 教師對學(xué)生進(jìn)行文章開頭和結(jié)尾的作文指導(dǎo)。 師：我們把作文都改好了，那這樣是不是就完成了這篇作文了呢？ （引導(dǎo)學(xué)生，使其明白一篇完整的文章還要有開頭和結(jié)尾，邊引導(dǎo)邊板書畫線段） 師：對，文長沒頭沒尾的，我們不知道這個游戲在什么時候玩，在那里玩，都是誰在玩，作者有什么感受，那怎么辦呢？這個時間、地點、人物應(yīng)該在那里交 代清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生口頭表述好文章開頭，板書：時間、地點、人物） 師：那么感受在什么地方寫呢？（板書：感受）師：這是最常見的一種寫感受的方式 ,感受就是有感而發(fā) ,哪個地方你覺得需要抒發(fā)感受就下筆 ,但是也不要抒發(fā)得太多 ,因為重點還是把游戲的過程寫清楚 ,大家都明白了嗎？ 給文章起個名字 師：文章寫好了，就等于生下了一個孩子，孩子得取名字 ，文章也得取個名字啊，定什么題好啊，由你自己取。 五、課外寫作，謄寫全文 布置課后作業(yè)：把文章補充全面了，然后認(rèn)真地謄抄到作文本上。 第三篇：作文有趣的游戲大 有趣的游戲 今天好不容易到了星期六，正準(zhǔn)備和爸爸媽媽出去逛街，可外面突然下起了大雨。爸爸媽媽正在看電視，我靈機一動，對他們說：“我們玩‘詞語接龍’吧?？墒?，誰答不出來，就要表演一個節(jié)目哦?！卑职謰寢尞惪谕暤卣f“好啊?！? 游戲開始了，我說：“跺腳。”爸爸馬上說：“腳步?！眿寢屜肓税胩?，著急地說：“能不能 音同字不相同？”我和爸爸看見媽媽著急了，連忙說：“不行！”媽媽只好到前面有感情地唱了一首歌曲。 媽媽說：“天空?！蔽伊⒖陶f：“空氣。”爸爸不會說了。我怕下一戰(zhàn)爸爸和媽媽一起對付我我就慘了。我悄悄地對爸爸說：“你可以說氣球?。　卑职终郎?zhǔn)備說。媽媽立即反對：“你是不是告訴了爸爸的？如果告訴了，你也要表演節(jié)目的?！蔽抑坏美侠蠈崒嵉卣驹诎謰尭傲骼乇吵隽宋覄倢W(xué)的一首古詩。爸爸媽媽高興地鼓起了掌。 輪到爸爸了。我和媽媽一定要打敗爸爸。爸爸說：“氣球?！眿寢屨f：“球體?！蔽荫R上說“體育?！边@下爸爸不會 說了。我們齊聲要求爸爸跳支舞。看得她跳得那樣丑，我們的肚子都笑痛了。 外面的雨還在淅淅瀝瀝地下著。天氣很寒冷。可是我們家里很溫暖，充滿了歡樂的笑聲。 有趣的成語接龍 今天下午，老師對我們說：“我們要玩一個游戲，游戲的名字叫做成語接龍?！蓖瑢W(xué)們聽了欣喜若狂，可老師說：“接不上的一律罰唱歌?！蓖瑢W(xué)們經(jīng)過這一“打擊”，變的忐忑不安。 首先，我們進(jìn)行了“熱身”比賽，老師出了一個“爭分奪秒”這個成語，同學(xué)們爭著回答“爭先恐后”“后繼有人”“人山人?！??這樣一示范是我們的詞匯量增加了許 多。 游戲開始了，老師先跟我們講下比賽規(guī)則，接的可以是同音異字，如果接不上就上臺罰唱歌給大家聽。首先沙浩隨意說了一個成語，開始接，到王涵時，王涵抓耳撓腮，冥思苦想，怎么也想不出，按照比賽規(guī)則，王涵只能唱歌給我們聽，可男生靈機一動，想出了一個成語，所以王涵沒有唱歌。女生隊開始接了，胡新玉忐忑不安的雙手合攏，一直做著求佛的動作，嘴里念叨著：牛昊萍，一會兒到我，我不會你提醒提醒我。不出所料，到胡新玉接的時候果然接不上，我絞盡腦汁了一會兒，脫口而出“挑三揀四”這個成語。 游戲結(jié)束了，我們玩得很開心。 我要多增加詞匯量，和他 (她 )們一決高低。 有趣的周末 今天是星期六。早飯后，爸爸像往常一樣拿著報紙看了起來。媽媽收拾完了碗筷，說：“今天我們來玩?zhèn)€成語接龍的游戲，好不好？”我一聽，連蹦帶跳地說：“太好了，一定很有意思！”爸爸也點頭同意了。媽媽嚴(yán)肅地說：“思考時間限一分鐘。連不上，要罰唱歌，不許搞小動作?！蔽液桶职窒嗷タ戳丝?，還偷偷地笑了。 開始了，媽媽說：“后生可畏?！焙秒y連的成語呀！可爸爸卻接上了個：“畏縮不前。”爸爸真不簡單！ 輪到我了，我琢磨了一會兒，說：“前功盡棄?！?我想：這個媽媽肯定怎么接也接不住“棄”字。果然，媽媽一下子皺緊眉頭，手托下巴，腳不住地踏著地板。眼看媽媽就該罰了，我正得意時，沒想到爸爸要給媽媽“打電話”了，我大聲說：“不行，不行，不行！不是不許搞小動作的嘛！”爸爸 連聲說：“那好吧，不過還是讓媽媽一下吧！”我說：“那你可得替媽媽接！”爸爸立刻說了個“棄舊圖新。”我馬上接了個“新陳代謝”。媽媽拉長了聲音：“謝天 —— 謝地?！蔽倚Φ弥辈黄鹧鼇?。 該輪到爸爸了，說：“奮發(fā)向上?！蔽液蛬寢尞惪谕暤卣f：“這不是成語，該罰！”誰知，爸爸裝模作樣地拿起 報紙，卷成柱子當(dāng)話筒，左手放在 背后，腰一彎，竟學(xué)起趙本山唱《小草》，逗得我們哈哈大笑。 這個周末過得太有趣了！ 有趣的小螞蟻 每到夏天，我經(jīng)常在地上、墻上、墻腳邊或樹洞里等潮濕又骯臟的地方看見一群群的螞蟻，它們都有一些相同的現(xiàn)象，總是自覺地排著整齊的隊伍，在匆匆忙忙地搬家、尋找食物。它們有趣的行為引起了我的好奇，我覺得應(yīng)該思考和研究的是人類相互之間是靠語言來傳遞信息的，可我聽不到螞蟻有說話的聲音。那么，到底是誰在指揮它們呢？它們又是用什么方式進(jìn)行相互之間的聯(lián)系呢？ 帶著這個有趣的問題，我到市圖書館查找了《十萬個為什么？》和自己收藏的《少兒百科全書》中一些有關(guān)螞蟻的生活習(xí)性和行為等方面的資料，我了解到螞蟻的集體生活，是靠特殊的 化學(xué)語言 來保持聯(lián)系的，螞蟻的 化學(xué)語言 又稱為激素，它是從螞蟻的肛門排出體外的一種化學(xué)物質(zhì)。我還就此問題咨詢了在醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生的大姨，知道每個人身上都有一種氣味，自己家的人的氣味更是相近，動物也不例外。那么，螞蟻排出體外的化學(xué)物質(zhì)和螞蟻身上的氣味起到什么作用