船長反思工作總結[共五篇](編輯修改稿)
2025-05-02 08:55 本頁面
【文章內容簡介】 成事故的重要原因。品析“冒著”“陰森森”“往前翹起”這些詞語使用的妙處，“冒出”說明出現(xiàn)的突然，“陰森森”給人一種不祥的預感，“往前翹起”說明船很大，這些詞語看似 可有可無，其實是有很深含義的。語文教學就是要讓學生領悟語言的妙處。 在理解“救援”部分，重點感悟船長的語言，讓學生感情朗讀，說說從這些語言中讀出說明意思。尤其要讀好船長與機械師、大副的對話，使學生明白話中含著的意思。大家敬畏船長安靜下來，并不在于船長講話的聲音大和有沒有手槍，而是船長的語言中把大家的生命放在了第一位，把弱者放在了第一位，并給予大家足夠的信心。這正是船長偉大之處。 在理解“殉職”部分，學生提出為什么船長不和最后一艘救生艇的人起義逃生，我想學生有這樣的想法很正常，但船長卻選擇了和 輪船共存亡。我沒有正面回答學生的問題，我想也許是船長覺得自己和船共存亡才是有意義的，也許是來不及走了，也許是救生艇坐不下去了呢。其實最并不是最主要的，關鍵是船長那種把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的精神值得我們學習。 在這篇課文的教學中，我覺得自己做的比較好的地方是，重視學生對重點詞語的品析，感受語言的魅力。重視讀寫結合。重視朗讀指導。重視學生概括能力的訓練。但學生的發(fā)言還是比較差的，說的內容很空洞，常常只能說幾個簡單的詞，沒有什么系統(tǒng)可言。學生對詞句的理解能力很差。 第三篇：船長教學 反思 《船長》教學反思 在備《船長》這一課時，我被船長忠于職守、舍己為人的英雄行為深深地震撼了，在我的眼前，仿佛出現(xiàn)了一尊黑色的塑像，船長正目光凝然、注視前方，臉上是那么安詳平和，船長教學反思。試問天下蒼生，有誰，能在死神的面前，真正做到了超然與寧靜；能面對死亡，把生的希望留給他人，舍生取義？這對于蕓蕓眾生來講，是望塵莫及的。由此，我又不禁聯(lián)想起了“泰坦尼克”號沉沒的故事，與這有驚人的相似之處，也是輪船沉沒，也是眾人爭相逃命，也是船長下令緊急救援。所不同的是，“泰坦尼克”號的沉沒責任在船長，因為是他的錯誤決策才造成了這一慘 劇。而我們的哈爾威船長，自始至終，都是那么完美，一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。這樣的人才是真正的英雄！ 這樣的好課文，怎能不精心引導學生去細細閱讀、細細品味，學會做人？那么，如何讓學生也能深入文本，與我一樣有著深切的閱讀感受與體悟呢？怎樣才能讓學生上一堂有滋有味的語文課呢？ 課前，我反復讀了課文，閱讀教學參考資料，鉆研教材，還上網搜尋到了多篇教案。我想，在專業(yè)成長的過程中，借鑒優(yōu)秀教師的教學經驗無可厚非。但感實踐下來，從模仿學習到靈活地運用乃至創(chuàng)造，這是一個比較艱辛的過程，教學反思《 船長教學反思》。特別是優(yōu)秀的教學設計如何適合班級學生的學情以及教師在課堂上如何運用自如，這不是輕而易舉的事情。所謂“教無定法，貴在得法”，而真正做到“得法”，何其難也？其中對學科性質的認識是前提，對教學目標、教學流程的整體把握與靈活調控是關鍵，創(chuàng)設引人入勝的學習情境，激發(fā)學生的情感與智慧的有效、高效的活動是核心。這些說起來好像很容易，但是僅僅說說而已是無用的，最要緊的是落實在行動之中。 總結這堂課，如果要說好的地方，那應該是學生的表現(xiàn)，他們能在課堂上積極參與，我能感受到他們情感的波瀾起伏以及智慧的輕 舞飛揚，學生的情感與智慧活動是與本堂課教學目標的達成和諧同步的。 在上第一課時，總想在這堂課上使課文的重點有所呈現(xiàn)，所以教學的容量安排得大了一些。一節(jié)課上下來，我感覺最大的不足是在教學節(jié)奏的把握上存在明顯的疏漏，前半部分特別是預習檢查這一板塊花費的時間較多，導致課堂教學結構有些前松后緊，以至本該是課堂教學的高潮部分草草收場。這也是我平時的課堂教學中經常會出現(xiàn)的問題，在這樣的教研課上也出現(xiàn)了，真是不應該，以后得認真加以改正。 另外，還有很多細節(jié)的問題也必須得注意。比如：讓學生談談對作家的了解的 時候，應注意指導學生提取其中有用的信息；讓學生交流課前已理解的詞語時，要讓學生說值得一說的詞語；生詞最好是指導讀寫后，還能讓學生默寫一下，以便及時地發(fā)現(xiàn)問題；在訓練概括完段意后，概括課文主要內容的訓練還需加強；要讓學生真正能體會到發(fā)生海難時人們驚慌失措的感覺，朗讀指導還要到位；有些問題的提問設計得還應符合學生的認知水平等等。 第四篇：《船長》的教學反思 《船長》教學反思一 這課講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮(zhèn)定自若地指揮 60 名乘客和船員有 秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上隨著客輪一起沉入深淵的故事。讀了課文，我就被
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