【文章內(nèi)容簡介】 和村建圖書室的捐贈。誠然，遠程教育設備的有效使用、農(nóng)家書屋的適時開放能讓邊遠農(nóng)村享受到精神食糧，能擴大貧困戶的知識面，拓寬他們的致富路。但是，如果對投入的設備和捐贈的圖書不能有效利用，而只在上級檢查時拿出來做做樣子，這樣的投入不只造成物質(zhì)上的浪費，還給村民留下非常不好的印象。 還有一些地方，對貧困地區(qū)學校投入大量實驗器材、圖書資料，但由于學校教學人員的不足或學校硬件設施的缺乏，只能造成器材和資料的閑置。有的村小教學點專業(yè)教師缺乏，便由 中心校指派教師”走教” 。一些學校對不能正常入學的“三殘兒童”實行“送教上門”，但對“走教”和“送教”的老師沒有建立激勵機制，教學人員只圖完成任務，“走教”“送教”流于形式，校長在上級檢查的時候“面子”有了，還可能被上級表揚“有創(chuàng)新”，但這樣的“扶貧”沒能從根本 上解決農(nóng)村邊遠地區(qū)教育的貧困，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過程，所起作用是很小的。 “扶貧先扶志”，“扶志”就是要讓專業(yè)人員對他們悉心輔導，讓貧困者樹立脫貧致富的意識，掌握脫貧致富的本領。它更不是面子工程，而要求我們真抓實 干，只有思想上“扶志”，能力上“扶智”，才能使貧“脫貧攻堅”工作真正落到實處。 老師精準扶貧心得 5? 一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求，與 ___，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結。 一、學習課標，明確教學目標。 為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英 語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。 二、扎實備課，理清教學思路。 ? 備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點： 課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接 。既要突出重點，又要突破難點 。既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物、頭飾等教具為課堂教學做好服務。 課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏 味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。 課后備課，總結教學經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。 三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。 《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、 體驗、實踐、參與和合作等方式 ，實現(xiàn)任務的目標，感受成功?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點： 巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。 圖文結合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲 取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的 .同時，還適時對他們進行思想教育。 游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開 。為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲 得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的 學習興趣。 老師精準扶貧心得 第二篇：精準扶貧心得 精準扶貧認親結對工作心得 為了認真貫徹落實黨中央關于扶貧攻堅的重要指示神，按照扶貧先扶智、徹底斬斷貧困鏈條的總體思路，遵循政府主導、社會參與的工作原則，深入推進教育精準扶貧工作，從根本上消除貧困。自 2021年 6 月起，本人遵照上級要求，在認親結對，精準扶貧工作中做了如下工作： 一、深入結對親戚家，了解貧苦現(xiàn)狀 按照教育局部署，本人認親結對幫扶民和縣馬營鎮(zhèn)灑達莊 村安 xx一家。安 xx 一家三口人，戶主，安 xx，男，漢族，年齡 70 周歲。妻子， zzz，女，漢族，現(xiàn)年 67 歲，長子， ccc，男，漢族，現(xiàn)年 41 周歲。 xxx 年事已高，已基本喪失勞動能力，胡居英患有嚴重脊椎損傷疾病，常年臥床，長子 ccc 患有先天性心臟病，屬限制勞動能力人。家有土木結構住房 7 間，存有上年結余糧食 3000 斤小麥和玉米。養(yǎng)羊 6只，耕種土地 19畝。家庭屬因病、因缺勞動力致貧。 二、深入調(diào)查，了解致貧原因 家庭整體文化素質(zhì)不高，接受農(nóng)業(yè)科技和新生事物的能力較弱； 家庭勞動力少， 經(jīng)濟收入主要依靠種植養(yǎng)殖為主； 種植單一，沒有經(jīng)濟作物，所種小麥、玉米、蔬菜僅能維持生計； 兩位