【正文】 針對不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況，運(yùn)用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞ο髮?shí)施精確識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。 荒唐“精準(zhǔn)扶貧”不只是表現(xiàn)在拍個(gè)照就走了，有的扶貧干部是“走讀”，根本沒有駐村幫扶，有的長達(dá) 10 個(gè)月都沒露面。老人連自己吃飯都有問題，還讓老人去養(yǎng)雞， 這樣的扶貧完全是瞎胡鬧，怎么能說是“精準(zhǔn)扶貧” ?? 要做到“精準(zhǔn)扶貧”，一方面需要扶貧干部將工作做到家，將扶貧工作當(dāng)作頭等大事來做，在事先調(diào)查了解情況的基礎(chǔ)之上，找準(zhǔn)病根，才能對癥下藥，才能將扶貧工作做好，因?yàn)樨毟F的原因各不同，亂扶貧只能適得其反，甚至使受助群眾成為受害者 。唯有扎實(shí)的“精準(zhǔn)扶貧”，才能讓貧困群眾受益，才避受騷擾。法寶離不開“精準(zhǔn)監(jiān)管”和“精準(zhǔn)懲罰”。它不是簡單的對扶助對象“授之以魚”，更多的則是“授之以漁”，引導(dǎo)受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵他們樹立改變落后面貌的思想，提高教育文化素養(yǎng)，變被動脫貧為主動致富。 某校為貫徹落實(shí)對中職生的“教育扶貧”，大搞春季招收職業(yè)高 中學(xué)生工作，也對招收的農(nóng)村中職學(xué)生按國家政策實(shí)行了免費(fèi)，享受了國家助學(xué)金，但卻忽視職業(yè)技能培訓(xùn)，放松學(xué)生思想教育，不中職校學(xué)生難以學(xué)到一技之長 。誠然，遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效使用、農(nóng)家書屋的適時(shí)開放能讓邊遠(yuǎn)農(nóng)村享受到精神食糧，能擴(kuò)大貧困戶的知識面，拓寬他們的致富路。一些學(xué)校對不能正常入學(xué)的“三殘兒童”實(shí)行“送教上門”，但對“走教”和“送教”的老師沒有建立激勵機(jī)制，教學(xué)人員只圖完成任務(wù)，“走教”“送教”流于形式，校長在上級檢查的時(shí)候“面子”有了，還可能被上級表揚(yáng)“有創(chuàng)新”，但這樣的“扶貧”沒能從根本 上解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的貧困，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過程，所起作用是很小的。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié)。 ? 備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)： 課前備課，做到“有備而來”。既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、 體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式 ，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。 圖文結(jié)合，掌握新知。 游戲活動，鞏固新知。自 2021年 6 月起，本人遵照上級要求，在認(rèn)親結(jié)對，精準(zhǔn)扶貧工作中做了如下工作： 一、深入結(jié)對親戚家，了解貧苦現(xiàn)狀 按照教育局部署，本人認(rèn)親結(jié)對幫扶民和縣馬營鎮(zhèn)灑達(dá)莊 村安 xx一家。家有土木結(jié)構(gòu)住房 7 間，存有上年結(jié)余糧食 3000 斤小麥和玉米。 三、擬定幫扶計(jì)劃，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧 經(jīng)過前期的入戶對接、建檔立卡，初步了解了家庭的實(shí)際情況及存在的具體困難，對今后年的幫聯(lián)任務(wù)進(jìn)行了梳理，然后分階段實(shí)施幫扶。 經(jīng)過多次宣傳黨的惠民政策，使得安寶保一家感恩黨的政策，感恩國家政府。 總之，對 xx 家的幫扶是一個(gè)長期的過程，不能一蹴而就，也不能靠單純的輸血而解決貧困問題，幫助其掌握自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、同時(shí)依靠政府扶貧致富。定期家訪及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。 開展人文關(guān)愛活動 我注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。 組織各類活動要讓貧困兒童有更多的參與機(jī)會。可天公不作美，天空中突然烏云密布，眼看就要下大雨了，我又沒帶雨披，還要不要去能？于是我下定決心，和大雨來個(gè)賽跑，豆大的雨滴立即噼里啪啦的落下來，緊接著是大雨傾盆。從此以后，我每天抽出一小時(shí)給她輔導(dǎo)漢語拼音、教她識字、找她聊天，慢慢的轉(zhuǎn)化她，經(jīng)過一學(xué)期的努力，終于看見她揚(yáng)起笑容的面龐出現(xiàn)在我眼前，說“老師，我懂事了，我可以自己學(xué)習(xí)了，謝謝你”，這一刻，我感覺暖暖的 ......后期，李佳靜的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，成為學(xué)優(yōu)生? .除此之 外，我平時(shí)積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。 第四篇：精準(zhǔn)扶貧學(xué)習(xí)心得 精準(zhǔn)扶貧學(xué)習(xí)心得體會 近期，通過學(xué)校組織安排的精準(zhǔn)扶貧專題學(xué)習(xí)會和自學(xué)，我對精準(zhǔn)扶貧有了更清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識，也對我縣扶貧攻堅(jiān)工作有了全面的了解，對扶貧工作的重要性、亟需性有了更深刻的認(rèn)識。精準(zhǔn)扶貧正是以習(xí)近平為總書記的黨中央治國理政方略中對新時(shí)期扶貧工作新挑戰(zhàn)與新要求的積極應(yīng)對和正確指引。 當(dāng)前中國扶貧脫貧已進(jìn)入攻堅(jiān)克難的重要階段，不能再繼續(xù)“ 灌水式”“輸血式”的傳統(tǒng)扶貧模式，必須確保如期脫貧、杜絕返貧，因此需要精細(xì)化的扶貧思想，促使貧困地區(qū)整體脫貧、全面脫貧。 在省教育廳公布的 2021 年工作要點(diǎn)中，抓好教育精準(zhǔn)扶貧是一項(xiàng)重要內(nèi)容。 職業(yè)教育的主要功能是培養(yǎng)技術(shù)型人才，職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧對于增強(qiáng)扶貧內(nèi)生動力，提高貧困 人口自我發(fā)展能力，促進(jìn)就業(yè)增收，加快脫貧致富，有其獨(dú)特的作為，是最有效的“造血式”。通過宣傳“技能改變個(gè)人命運(yùn)，技能提升生活品質(zhì)”“三百六十行，行行出狀元”“一人工作，全家致富”等理念，在群眾中樹立職業(yè)教育的重要地位及作用 。 通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到精準(zhǔn)扶貧工作對全面建設(shè)小康社會的重要性，要意識到職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的不可或缺性，我將在以后的工作中，立 足崗位，發(fā)揮好自己作為黨員的積極帶頭作用，踐行國家精準(zhǔn)扶貧政策。 總書記參加十二屆全國人大三次會議江西代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào) ,立下愚公志 ,打好攻堅(jiān)戰(zhàn) ,讓老區(qū)人民同全國人民共享全面建成小康社會成果。 何為精準(zhǔn)扶貧 ?用最通俗的話說 ,就是不能用手榴彈炸跳蚤。只有扭轉(zhuǎn)這些問題 ,自覺向改革找突破、要效益 ,扶貧才能事半而功倍。還要有前瞻性 ,扶貧先扶智 ,絕不能讓貧困家庭的孩子輸在起跑線上 。一段時(shí)期 ,有些地方拿著國家大筆扶貧資金 ,在貧困縣修建長安街 ,到貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)蓋起白宮天安門 ,美其名曰新農(nóng)村建設(shè)。