【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解難，幫助學(xué)校發(fā)展，推動(dòng)教育工作。也只有這樣才能贏得學(xué)校接納，才能發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用。 三、教育 督導(dǎo)工作要善于調(diào)查和研究，要善于總結(jié)和探索。在日常督導(dǎo)工作時(shí)，一定要俯下身子，親力親為，多深入校園，深入課堂，深入師生，深入家庭，深入社會(huì)。既要觀察，又要思考，既要有科學(xué)的思維和方法，又要有大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐。領(lǐng)悟和掌握一定的工作方法和技巧，使工作事半功倍，取得成效。 四、教育督導(dǎo)工作要積極宣傳，多方溝通，爭(zhēng)取更多更大的理解與支持。我們的工作除向社會(huì)宣傳政策，公開工作程序、方式和結(jié)果外，還要主動(dòng)邀請(qǐng)社區(qū)群眾、學(xué)生家長(zhǎng)、人大代表、政協(xié)委員和社會(huì)賢達(dá)人士參與到工作中來(lái)，可以通過(guò)訪談、咨詢等活動(dòng)讓更多的、各方面的人員自覺和不自覺的參與其中，以求達(dá)到溝通與交流和互動(dòng)效果。我們更應(yīng)將工作情況向教育行政部門和政府等上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)，提出工作意見和建議，以求得到重視和回應(yīng)，從而使教育督導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值和功能。 總之，在今后的教育督導(dǎo)工作中，我們一定要將學(xué)習(xí)所獲轉(zhuǎn)化為思想，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，明確思路，求得方法，力爭(zhēng)在區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 督導(dǎo)督學(xué)培訓(xùn)體會(huì)【篇四】 xx 年 xxxx 至 xx，我有幸赴 xx 參加了由市政府教育督導(dǎo)室組織， xx 銘思教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承辦的教育督導(dǎo)能力提升高級(jí)研修班培訓(xùn)。 為期 7 天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們聆聽了專家、教授的《教育現(xiàn)代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估》《專項(xiàng)督導(dǎo)助推區(qū)域教育發(fā)展》《發(fā)展性教育督導(dǎo)與教育督導(dǎo)發(fā)展》《學(xué)校教育督導(dǎo)工具的開發(fā)與使用》，以及《責(zé)任督學(xué)之督學(xué)責(zé)任》等專題報(bào)告和講座，參觀考察了 xxxx 實(shí)驗(yàn)中學(xué)和xxxx 路小學(xué)的學(xué)校管理和課程改革經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，互動(dòng)交流深刻，感觸多，收獲大。 主要感受是：一是開闊了眼界和視野，感受到 xx 國(guó)際化大都市社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育的繁榮， xx 社會(huì)文明程度較高，教育改革成果顯著，教育督導(dǎo)工作全國(guó)領(lǐng)先。二是學(xué)習(xí)了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) ，認(rèn)識(shí)了 xx 乃至全國(guó)教育改革發(fā)展的形勢(shì)，學(xué)習(xí)到了 xx教育督導(dǎo)工作在義務(wù)教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到綜合督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性督導(dǎo)等業(yè)務(wù)開展的方式、方法和有效經(jīng)驗(yàn)。三是獲得教育，深受各位專家、校長(zhǎng)的工作思想、工作精神和治學(xué)態(tài)度，以及不凡的業(yè)績(jī)和研究成果的感染，增強(qiáng)了做好教育督導(dǎo)工作的責(zé)任感和使命感。 主要啟發(fā)是：我們無(wú)論干工作，還是干事業(yè)，或者干事情，一是要有目標(biāo)、有追求，有勇氣、有熱情，有動(dòng)力。二是要有思想、有思路，有方法、有技巧，有活力。三是要善于學(xué)習(xí)和積累，為工作鋪 墊基礎(chǔ)，有底氣。四是要善于調(diào)查和研究，善于總結(jié)和提煉，有元?dú)?。五是要善于表達(dá)，積極展示和宣傳，爭(zhēng)取更多的理解和支持，有人氣。 今后工作的出發(fā)點(diǎn)是：一是認(rèn)清教育督導(dǎo)工作的形勢(shì)，看誰(shuí)教育發(fā)展的新問(wèn)題。二是要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育督導(dǎo)能力和水平。三是明確教育督導(dǎo)工作者的站位，要以學(xué)習(xí)者、研究者、促進(jìn)者的身份與學(xué)校幼兒園近距離接觸。四是要認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，探求科學(xué)有效的工作方法。五是要依法依規(guī)，堅(jiān)持原則，以校為本地開展工作。六是創(chuàng)新思維，善于指導(dǎo)，督出實(shí)情，督出實(shí)效。七是要不斷增強(qiáng)反思能力，加強(qiáng)表達(dá)能力 ，要勤于筆耕，固化工作中的經(jīng)驗(yàn)。八是寓督于導(dǎo)，要加強(qiáng)為學(xué)校發(fā)展的服務(wù)意識(shí)，為學(xué)校和教師的發(fā)展提供自己力所能及的幫助。 督導(dǎo)督學(xué)培訓(xùn)體會(huì)【篇五】 xx 年 xxxx 至 xxxx，參加了市督導(dǎo)室組織的銘師培訓(xùn)中心舉辦的督學(xué)培訓(xùn)，聆聽了文新華、謝秋觀、湯赤、毛愛群、 xx、朱乃楣等教授、專家的報(bào)告收益匪淺。 文新華教授的《教育現(xiàn)代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估》講到了國(guó)家層面教育的優(yōu)先發(fā)展的作用和意義； 湯赤主任的《學(xué)校教育督導(dǎo)工具開發(fā)與使用》中的微表格制作與應(yīng)用； 毛愛群主任《責(zé)任督學(xué)之督學(xué)責(zé)任 — xx 本土實(shí)踐與思考》講解生動(dòng)、直觀，能夠與督學(xué)工作有機(jī)聯(lián)系； xxxx 實(shí)驗(yàn)中學(xué) xx 校長(zhǎng)的《六維創(chuàng)優(yōu)的實(shí)踐與思考》的六維考評(píng)、詩(shī)韻校園； xx 市 xx區(qū) xx路小學(xué)朱乃楣校長(zhǎng)的學(xué)校主題課程教學(xué)研究與應(yīng)用等等，使我眼界大開、思維得到了拓展，結(jié)合我區(qū)教育督導(dǎo)和督學(xué)工作情況，反思如下： 一、督學(xué)角色定位要準(zhǔn)確國(guó)家教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室內(nèi)設(shè)在教育部，和教育部督導(dǎo)局合署辦公， xx 教育督導(dǎo)室主任由教委主任擔(dān)任，充分說(shuō)明了我國(guó)現(xiàn)階段教育督導(dǎo)的地位普遍不高，督學(xué)的政治 和經(jīng)濟(jì)待遇較低，權(quán)利較小，責(zé)任很大，為了更好的完成現(xiàn)階段督導(dǎo)工作任務(wù)，督學(xué)要確定好自己的角色，要讓我們的工作得到政府、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，必須要了解他們的需要，只有我們的工作成為了他們的需要，能為他們提供幫助，才能得到他們的認(rèn)可。國(guó)家要發(fā)展，教育必先行，我國(guó)地方教育的發(fā)展主要依靠地方政府，靠上級(jí)教育部門或教育督導(dǎo)部門督政來(lái)推進(jìn)，縣級(jí)教育督導(dǎo)室相對(duì)地位比較尷尬，能夠履職的只有督學(xué)職能，而督學(xué)工作一定要和政府的需要，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的信任結(jié)合起來(lái)。如何做好縣級(jí)督學(xué)，一要樹立有為才有位的思想，二要立一身正氣、 兩袖清風(fēng)、敢說(shuō)敢干、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷牒妥黠L(fēng)，三要作學(xué)校和家長(zhǎng)、學(xué)生，政府和學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的橋梁和紐帶。 二、實(shí)際工作要做到真督實(shí)導(dǎo)，方法靈活，善于溝通督學(xué)到校督導(dǎo)一定要做好準(zhǔn)備工作，提前備好課，熟悉督導(dǎo)要求，對(duì)學(xué)校工作的督導(dǎo)要實(shí)地采集信息，用自己的眼睛和耳朵去發(fā)現(xiàn)學(xué)校的工作亮點(diǎn)和問(wèn)題，對(duì)發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和問(wèn)題要善于查找佐證資料，督導(dǎo)反饋之前一定要和校長(zhǎng)溝通，聽取校長(zhǎng)的申辯，反饋工作一定要及時(shí)，程序到位。采集信息過(guò)程中要注意和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學(xué)校和群眾的知心朋友， 盡量幫助學(xué)校和群眾解決一些棘手問(wèn)題，取得他們的信任。 三、善于學(xué)習(xí)，樹立權(quán)威督學(xué)工作的權(quán)威來(lái)自督學(xué)的督導(dǎo)工作，督學(xué)下校督導(dǎo)，不僅能找出學(xué)校的亮點(diǎn)和問(wèn)題，而且還要有這些問(wèn)題和亮點(diǎn)工作的政策依據(jù)，會(huì)運(yùn)用政策依據(jù)對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行分析，幫助學(xué)校找出解決問(wèn)題的辦法，只有這樣，督學(xué)工作才能得到學(xué)校支持，督學(xué)的權(quán)威才能確立。督學(xué)要做的這點(diǎn)必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平，只有用教育理論和新的理念武裝自己的頭腦，才能在督導(dǎo)過(guò)程中贏得學(xué)校和群眾的認(rèn)可。這一點(diǎn)，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了許多平時(shí)在材料中 看不到的內(nèi)容，體會(huì)到了中國(guó)最前沿的教育思想和理念，為下一步更好的到校督導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。 四、今后工作思路今年， xx 區(qū)教育督導(dǎo)室將實(shí)施縣域內(nèi)陜西省第三輪“ 316 工程”督導(dǎo)評(píng)估工作，在完成 33 所中學(xué)評(píng)估工作任務(wù)的同時(shí)，要重點(diǎn)抓好中學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”指標(biāo)達(dá)標(biāo)摸底工作，幫助學(xué)校查找工作中不達(dá)標(biāo)的短板，要求學(xué)校建立問(wèn)題整改臺(tái)賬，及時(shí)整改，為我區(qū)下階段創(chuàng)建國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)，既滿足了區(qū)政府需要，又能為學(xué)校提供很正確的指導(dǎo)； 中小學(xué)校掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)工作，重點(diǎn)抓問(wèn)題整改，促學(xué)校發(fā)展； 本 33 所幼兒園規(guī)范辦園行為督導(dǎo)評(píng)估，重點(diǎn)抓信息采集，通過(guò)實(shí)地采集信息，真實(shí)反映幼兒園辦園行為，通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)評(píng)估幼兒園辦園行為，對(duì)不規(guī)范的辦園行為，向接受評(píng)估的幼兒園發(fā)整改通知書，能夠整改的要求立即整改，不能立即整改的，要將整改工作納入中長(zhǎng)期規(guī)劃中； 對(duì)于評(píng)估不合格幼兒園，要求幼兒園整改存在問(wèn)題后，啟動(dòng)復(fù)評(píng)； 對(duì)于復(fù)評(píng)不合格的，建議區(qū)教體局民辦幼兒園年檢時(shí)暫緩年檢； 如果無(wú)法整改到位，評(píng)估不合格的，建議區(qū)教體局取消幼兒園辦園資格。 本次培訓(xùn)，既豐富了理論知識(shí)，又為如何進(jìn)行 教育督導(dǎo)指明了方向，為下一步工作確定了思路，便于更好的實(shí)施督學(xué)工作。 第三篇：督學(xué)督導(dǎo)案例 督學(xué)督導(dǎo)案例范文五篇 【篇一】 【案例描述】 在一次督導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一所村小本來(lái)就不寬闊的大門外，每天擠滿了接送學(xué)生上下學(xué)的面包車。司機(jī)師傅對(duì)很多的交通法規(guī)也不很清楚，導(dǎo)致學(xué)校大門外車輛亂停、喇叭亂響。身為督學(xué)的我，看到這種情況，心想一定要對(duì)這件事加以嚴(yán)格管理與規(guī)范。而就在我心想此事之時(shí)，一輛三輪車“咯吱”一聲停在了學(xué)校門口，一名司機(jī)從車上下來(lái)打開車門，學(xué)生們從車上下來(lái)我大致的 數(shù)了一下，車上下來(lái)的學(xué)生竟然 7 人。如此多的學(xué)生，如何擠進(jìn)一輛三輪車，我又從旁邊送孩子的家長(zhǎng)那里了解到所有負(fù)責(zé)接送學(xué)生的車都是這種情況。雖然家長(zhǎng)也反對(duì)車主超載，但人家是搞營(yíng)運(yùn)的，怎么樣能多掙錢就怎么干，如果不超員的去搭載學(xué)生，車費(fèi)就要高出很多，對(duì)于農(nóng)村家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)費(fèi)用再高也確實(shí)接受不了。但是，作為學(xué)校，不能視孩子的生命不顧，這樣嚴(yán)重超員的“拼車”，危險(xiǎn)隨時(shí)都有可能發(fā)生，這樣的拼車隨時(shí)都有可能毀了這些剛剛綻開的生命。生命教育迫在眉睫，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生、對(duì)老師、對(duì)司機(jī)、對(duì)社會(huì)的生命教育急需進(jìn)行。 采取的措施： 我們的做法是：要求鎮(zhèn)小學(xué)中心校立即召開由全鎮(zhèn)校長(zhǎng)、各校分管安全的負(fù)責(zé)人參加的專題會(huì)議，明確要求： 首先，學(xué)校印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)一封信，信上向家長(zhǎng)講明存在的拼車現(xiàn)狀及事關(guān)生命的安全隱患，并誠(chéng)懇的邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加“生命教育”主題校會(huì)。 第二步，各校召開“生命教育”主題校會(huì)。要求參加人員：全校師生、鎮(zhèn)交警中隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、所有乘車孩子的家長(zhǎng)、所有拉載學(xué)生的司機(jī)、各村委會(huì)負(fù)責(zé)人。交警中隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、校長(zhǎng)親自主講生命存在的意義、價(jià)值，使大家意識(shí)到生命的美好。 第三步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子真誠(chéng)的和各村負(fù)責(zé)人、司機(jī)、 家長(zhǎng)共同商討解決辦法，并達(dá)成書面協(xié)議，并要求司機(jī)做到不超員、不超速，同時(shí)要求家長(zhǎng)要做好監(jiān)督工作。 第四步，召開全校班主任會(huì)議，統(tǒng)計(jì)好乘車人數(shù)，并要求學(xué)生定車、定座、定趟、定時(shí)，要求學(xué)生做到：混拉不座，合趟不乘。按時(shí)乘車，遵守乘車紀(jì)律，堅(jiān)決清除人為制造的安全隱患，確保學(xué)生乘車安全。 達(dá)到的效果：讓人放心的是每輛車都不超員，車輛能整齊地停靠在學(xué)校規(guī)定的地點(diǎn)，學(xué)生能有序上下車。應(yīng)該說(shuō)生命有了一定的保障。 【案例反思】 作為責(zé)任督學(xué)，我們就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問(wèn)題，及時(shí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。針對(duì) 學(xué)校管理中現(xiàn)實(shí)的“拼車”問(wèn)題，通過(guò)對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行深刻的生命教育，使所有相關(guān)人員意識(shí)到關(guān)愛生命的重要性，使所有相關(guān)人員意識(shí)到應(yīng)該盡量避免人為制造的對(duì)生命可能造成的傷害，同時(shí)在對(duì)這件事情的處理過(guò)程中，也讓校長(zhǎng)感到學(xué)校只有主動(dòng)與社會(huì)各方溝通交流，才能保證學(xué)校的和諧發(fā)展。 【篇二】 【案例背景】 為了規(guī)范中小學(xué)的教研工作管理，更好地開展區(qū)、校教研活動(dòng)， 根據(jù)所督學(xué)的 **中學(xué)教研活動(dòng)安排，星期一下午走進(jìn)了 **中學(xué)，思想品德（政治）學(xué)科教研組。教研活動(dòng)主題是“從問(wèn)題情境設(shè)計(jì)看思想品德教學(xué)的有效性”，要求初中 7— 9 年級(jí)思想品德教師參加。教研活動(dòng)結(jié)束之際，我看了一下活動(dòng)簽到表，發(fā)現(xiàn)有老師沒到齊。于是我向其中一個(gè)老師詢問(wèn)了該老師缺席的原因。他說(shuō)，該老師下午有課，沒時(shí)間來(lái)參加這個(gè)教研活動(dòng)。我接著問(wèn)：那學(xué)校平時(shí)的教研組活動(dòng)怎么進(jìn)行呢？這位老師支支吾吾若有所思地說(shuō)：我們教研組每周的推門聽課總是會(huì)有人有課調(diào)不開，評(píng)課時(shí)，