【文章內容簡介】 源庫，修訂 3 本校本教材，進行 3 項省級課題的研究； 教師隊伍建設繼續(xù)實施 2345 工程； 建立不少于 15 人的兼職教師資源庫，聘請企業(yè)兼職教師參與學校教學活動，并注意總結經(jīng)驗，完善人才培養(yǎng)模式和課程體系建設。繼續(xù)組織學生開展各種社會活動； 進一步完善社會服務功能，建設共享型教學資源庫，搭建公共教學平臺，以此帶動本地區(qū)本專業(yè)（群）服務能力提升； 擴建網(wǎng)絡技術實訓中心，完善綜合布線技術實訓中心。 七、保障措施專業(yè)建設的保障措施是專業(yè)建設有效實施的重要保證，計算機應用專 業(yè)建設的保障措施主要從以下三方面來保障： （一）組織機構保障為確保建設國家示范性中等職業(yè)學校的要求及時落實到位，我校擬成立以校領導為領導核心，計算機應用專業(yè)主任為主要負責人的項目建設小組。另外，邀請相關高校專業(yè)領域資深教師、企業(yè)一線工程師、技術專家、及我學校一線專業(yè)骨干教師參加項目建設小組。小組人員的搭配力爭以理論與實踐并重、企業(yè)與學校兼顧為原則。要求建設過程中周密科學地工作，從硬件建設到軟件建設都明確目標，確保各項工作在強有力的領導下順利進行，做到各項建設工作事事有人抓、件件有人管。 項目 建設小組具體負責項目的組織、協(xié)調、調度、監(jiān)控、檢查，對項目建立定期自評、督查制度，每季度進行一次督導，每半年進行一次全面自查，及時總結經(jīng)驗，查找問題，整改落實。用足用好教育部項目建設經(jīng)費，地方政府配套資金和學校自籌經(jīng)費，確保項目經(jīng)費?？顚Ｓ?，發(fā)揮經(jīng)費的最大效益。 （二）制度保障為切實保證項目的建設和資金的正確使用，按照國家、省、市相關制度實施項目建設，并加強本項目的專項制度建設，建立有效的責任機制和工作機制，做到機構落實、人員落實、責任落實、方案落實、資金落實、獎懲落實。為建設項目提供全面科學的保障 制度，包括“實訓基地建設管理制度”、“專業(yè)人才引進辦法”、“兼職教師管理制度”、“教學物品采購制度”、“專項資金管理制度”、“項目跟蹤檢查反饋管理制度”等，提供項目實施的政策保障，確保項目順利進行，并取得實效。 （三）項目經(jīng)費保障計算機應用專業(yè)項目建設計劃擬投 370 萬元。其中有國家撥款投資 300 萬，學校自籌 70 萬。 根據(jù)建設的需要，其中 50 萬元用于人才培養(yǎng)模式與課程體系改革。主要用于成立職業(yè)技能鑒定站，精品課程建設，專業(yè)實訓教材研發(fā)，教科研項目研究，教育信息化建設。 37 萬元用于師資隊伍建設， 主要用于“雙師型”教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師及現(xiàn)代教育技術能力的培訓，聘請行業(yè)專家和企業(yè)兼職教師任教，專業(yè)教師到企業(yè)實踐，聘請職教專家講學及教師其他業(yè)務能力提高培訓。 100 萬用于辦學體制機制創(chuàng)新與校企合作，主要用于組建計數(shù)機應用及信息技術服務職業(yè)教育集團，校企合作機制建設，網(wǎng)絡搭建實訓機房建設與完善，影視、動漫實訓室建設（升級、軟件購置），平面設計實訓機房建設與完善。 （四）人力資源保障內培外引雙管齊下，加強雙師型結構教學團隊建設，切實保證新教師有半年以上的企業(yè)實踐經(jīng)歷，安排專任教師每年到企業(yè)實踐， 更新教師的知識結構與能力結構； 系統(tǒng)安排專業(yè)團隊教師參加國內、外教育理念與教育技術培訓。大力引進或聘請企業(yè)專家擔任專、兼職教師，建立專兼結合的雙師型結構教學團隊； 從高等院校吸收學歷高、能力強的優(yōu)秀畢業(yè)生加入教學團隊，保證專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 七、預期效益通過建設，力爭將我校計算機應用專業(yè)打造成具有中職示范性的重點專業(yè)專業(yè)，帶動 XX 市及周邊城市計算機應用專業(yè)的發(fā)展； 為黑龍江省以東地區(qū)產業(yè)發(fā)展提供人才支撐，帶動 IT 產業(yè)的發(fā)展，使我校成為 XX市計算機應用行業(yè)技能人才的優(yōu)質輸送基地 。 （一）人才培養(yǎng)模式與課程體系根據(jù)“雙元主體、分段實訓、崗位定向”人才培養(yǎng)模式； 通過校企合作、訂單培養(yǎng)，了解企業(yè)崗位能力需求，并結合我校學生實際情況，制定符合崗位需求的職業(yè)能力標準，建立合理使用的教學模式； 以“職業(yè)素養(yǎng) +專業(yè)理論 +專業(yè)實訓 +特色培養(yǎng)”為核心進行課程體系改革，開發(fā) 3 門具有專業(yè)特色的主干教材及配套資源，豐富教學資源庫，通過教材編寫提高編寫教師的教育教學能力和科研能力，從而帶動其他專業(yè)教師發(fā)展，使教師的整體水平上一個新臺階。 （二）師資隊伍通過參加培訓、企業(yè)實 踐等方式，兩年內，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 人，使專業(yè)帶頭的比例增加 %； 培養(yǎng)骨干教師 4 人 ,使骨干教師的比例增加 25%； 新培養(yǎng)“雙師型”教師 5 人，使“雙師型”教師比例達到 85%以上； 引進行業(yè)、企業(yè)兼職教師 4 人，使兼職教師比列增加 25%； 聘請掛職的行業(yè)技術專家 2 人，使師資隊伍中的行業(yè)技術專家比例增加 %。從而形成素質精良、結構優(yōu)化的教學、科研和社會服務的專兼結合師資團隊，使職稱、學歷、類型、年齡等結構更加合理，達到數(shù)量、水平更能滿足教育教學需要和培養(yǎng)企業(yè)人才培養(yǎng)需求的效果。 （三）校企合作結合人才培養(yǎng)模式開展校企合作，建立良好的校企合作運行機制，每年至少與 1 家以上企業(yè)簽定校企合作協(xié)議； 每年至少輸送 5 名教師到企業(yè)實踐； 深入調研，每年至少聘請 1 名以上的行業(yè)技術專家來學校指導教師和學生； 每年為 2 到 3 家企業(yè)提供技術咨詢、技術服務。從而實現(xiàn)校企互動，達到校企雙贏的效果。 （四）實訓基地通過實訓基地的建設，進一步補充和完善實訓實習設備，使實習實訓條件達到領先水平，從而更好地滿足教學的需要和開展職業(yè)技能培訓及鑒定，每年能為企業(yè)輸送計算機應用型人才 100人。同時為也能為企業(yè)和社提供培訓服務，培訓人次可達到每年 100人，使教師培養(yǎng)、實習教學、學生就業(yè)等校企合作項目質量明顯提高。兩年內至少與 3 家以上的企業(yè)共建校外實訓基地，實現(xiàn)實訓基地既能用于教學實踐，也能用于企業(yè)生產，達到產學結合的效果。 項目 建設小組組織機構項目負責人： 項目組主要成員： 企業(yè)參加人員一覽表序號姓名單位職稱 /職務專業(yè)或特長 12345學校參加人員一覽表序號姓名職稱專業(yè)及特長行業(yè)資格12345678910111213 第二篇：中職學校計算機專業(yè)重點專業(yè)建設方案 專業(yè)三計算機應用重點支持專業(yè)建設計劃一、需求論證（一）建設背景隨著計算機、通訊網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展 ,各行各業(yè)普遍將計算機作為辦公的必備工具 ,需要大量的計算機硬件維護、網(wǎng)絡應用、圖文編輯、視頻處理和平面設計人才。根據(jù)相關調研顯示，未來 5 年黑龍江省技 術工種人才缺口將達到 80 萬，其中就計算機人才的需求仍高居榜首。而由于 XX 市將著力打造新型農業(yè)、現(xiàn)代化物流、現(xiàn)代生態(tài)旅游、煤灰等產業(yè)集群。隨著這些產業(yè)集群的發(fā)展，對計算機人才缺口將達到 1 萬余人，而 XX的地理位置屬于邊境城市，吸收外地人才相對困難，這一缺口仍會增加，這也為我校計算機應用專業(yè)為地方經(jīng)濟發(fā)展服務提供了良好契機。 通過近幾年對 XX 市社會用人單位計算機應用專業(yè)人才的要求及原有計算機應用人才的基礎分析，預測主要有以下五個崗位群急需人才補充：平面設計及廣告設計、辦公自動化系統(tǒng)應用、計算機網(wǎng)絡組建與設備調試、計算機網(wǎng)站搭建及網(wǎng)頁維護、多媒體動漫設計等。 （二）建設基礎計算機應用專業(yè)作為我校的龍頭專業(yè)，辦學至今歷經(jīng)二十幾年的發(fā)展歷程，已培養(yǎng)畢業(yè)生近萬人，取得了顯著的社會效益、人才效益和經(jīng)濟效益，被黑龍江省教育廳正式認定為黑龍江省重點專業(yè)。 作為全市計算機應用和軟件技術領域技能型人才培訓基地，實施校企合作 ，已摸索出“職業(yè)素養(yǎng) +專業(yè)理論 +專業(yè)實訓 +特色培養(yǎng)”的專業(yè)課程體系。校內現(xiàn)有各類計算機 1037 臺、實訓室 28 個。均參照企業(yè)生產環(huán)境建設，開設的實訓項目絕大部分是生產性實訓。首創(chuàng)的學生工作室 —— FN 工作室，模擬實際工作環(huán)境，實現(xiàn)了專業(yè)與產業(yè)、課程與崗位的有效對接。另外，校外有宏德廣告公司等 6 家合作企業(yè)，10 余種崗位可供學生實習實訓。通過訂單培養(yǎng)的方式有 5 家本地企業(yè)作為計算機應用專業(yè)的就業(yè)基地。 計算機應用專業(yè)擁有一支“雙師型”師資隊伍。現(xiàn)有專職計算機教師 28 名，本科以上學歷占 100%，省學科帶頭人 1 人 ，市級骨干教師1 人，有 23 名教師具備計算機相關職業(yè)資格證書?！半p師型”教師比例83%。 多年來計算機應用專業(yè)以初中級技能型計算機技術人才為培養(yǎng)目標。在培養(yǎng)在校學生的基礎上，還面向社會提供計算機相關培訓。截止目前，所有畢業(yè)生 100%通過計算機系統(tǒng)操作員、計算機網(wǎng)絡管理員中級工職業(yè)技能鑒定認證。每年為社會培訓計算機應用人才 1000 余人。 計算機應用專業(yè)目前在校生 1024 余人，占在校生總人數(shù)的 25%。 二、建設目標 “雙元主體、重德強能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式改革為切入點， 建立校企合作機制，以專、兼職教師隊伍建設和校內實訓基地建設為保障，以基于崗位任務的優(yōu)質核心課程建設為引領，主動適應黑龍江省信息化建設和 XX 市各企、事業(yè)單位對計算機應用技術人才的需求，全面加強計算機應用專業(yè)教學內涵建設，校企互動，共同努力，將本專業(yè)建設成為黑龍江省具有引領作用的示范性專業(yè)。 （ 1）人才培養(yǎng)模式建設目標在“雙元主體、重德強能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式基礎上，深度與企業(yè)融合，進一步明晰人才培養(yǎng)目標和專業(yè)定位，即以培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞?，熟練掌握計算機各方面應用知識的，具有較強動手能力、團 隊協(xié)助能力、溝通與交流能力的，能適應 XX社會計算機五大崗位群需求的中級專業(yè)技術人才的人才培養(yǎng)目標。 （ 2）課程體系建設目標緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標和職業(yè)活動的要求，對課程內容進行重組，爭取兩年內打造 1 門省級標準精品課， 5 門優(yōu)質核心課程。完成《計算機技能實訓教材》、《計算機多媒體設計案例》等 4 本校本教材的開發(fā)，并實現(xiàn)教材在 XX 地區(qū)廣泛應用。建成 1 套“標準化、共享型”的圍繞 5 門優(yōu)質核心課程的專業(yè)教學資源包，并通過數(shù)字化校園搭建公共教學資源平臺，實現(xiàn)資源共享與社會服務。 （ 3）教學模式目標圍繞加強實踐 教學、優(yōu)化教學環(huán)境、信息技術運用在三大突破點，兩年內使專業(yè)課全面實現(xiàn)“崗位定向”培養(yǎng)模式的要求，其中平面設計相關課程可達到企業(yè)用人高級要求。 （ 4）評價機制目標建立學校、企業(yè)（行業(yè)）、教育行政部門三位一體的質量監(jiān)控、評價體系。強化校內外實踐教學環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控，兩年內建立 1 套校企合作和教學評價制度，搭建社會、企業(yè)、學校、教師、學生共同參與的教學質量監(jiān)控和評價體系，并將評價體系按學年細化執(zhí)行，使專業(yè)辦學質量得到更好的提升和社會的廣泛認可。 （ 5）師資隊伍建設目標計劃兩年內培養(yǎng)高素質的“雙師型”專 業(yè)帶頭人 2 人，引入行業(yè)資深專業(yè)帶頭人 3 人，培養(yǎng)骨干教師 5 人。保證專業(yè)教師都能有機會到企業(yè)頂崗實踐培訓或參加國內外各級各類調研、培訓，兩年內培訓不少于 15 人次。另外，每年督促 1 名青年專業(yè)教師參加研究生學習。加強與企業(yè)的深度合作，力爭兩年內建成一只不少于 15 人的兼職教師資源庫，逐步形成兼職教師在專業(yè)實踐課程教學和頂崗實踐教學環(huán)節(jié)的教學主導地位。積極承擔科研課題，計劃確立省、市級課題 4 項。 （ 6）校企合作目標重點構筑起“校內實訓基地 — 校外實訓基地 —企業(yè)崗位實習”三級配套的實踐教學體系與“基礎訓練 — 仿真鍛煉 —實際操練”三層遞進的學生職業(yè)能力培養(yǎng)機制。兩年內力爭增加 3 家校企合作單位。完善頂崗實習的運行管理制度建設，建立長效合作機制。完善校內原有基礎實訓室的建設，擴建 2 個多功能計算機實訓中心。創(chuàng)建 1 個可供學生實習、實訓、就業(yè)的廣告公司。 （ 7）社會服務能力建設目標開展教學資源輸出，提供技術服務工作，逐步擴大服務范圍，推進市場化辦學進程，兩年根據(jù)企業(yè)、用人單位訂單要求招生至少 200 人 ,每年平均為社會和行業(yè)培訓達 500人次以上。確保培訓人員廣泛得到企業(yè)的認同，提升社會影響力。 三、建設思路專業(yè)在建設過 程中將以科學發(fā)展觀為指導，以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設要求為標準，以把計算機應用專業(yè)建成省內外有影響力的品牌專業(yè)為目標。將本著實效探索為原則，雙元主體為依托，貫徹工學結合為思想，采取分階段遞進式建設策略，即第一階段夯實基礎，劃分責任，制度建設； 第二階段，推進以重點建設為主要內容的五項建設工程。第三階段，創(chuàng)新提高，總結經(jīng)驗，積淀特色，發(fā)揮引領示范帶動作用。在建設過程中突出一個重點（人才培養(yǎng)模式建設），突破一個難點（由課堂為中心的理論知識性課程體系向以實踐為中心的能力性課程體系轉化），打造一個亮點（專業(yè)辦產業(yè)，創(chuàng)辦一個廣告公司和 FN 工作室，形成“前店后校”的工學結合的新模式）。 四、重點建設內容加強基于崗位任務的優(yōu)質核心課程建設，提高教學的質量標準，帶動教學手段及教學方法的改革； 通過積極開展校企合作辦學長效機制的探索，全力推 進“雙元主體、分段實訓、崗位定向”人才培養(yǎng)模式的建設，全面加強內涵建設。 （一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 “雙元主體、重德強能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式（ 1）深入調研，專業(yè)定位科學完善人才培養(yǎng)方式，充分組織人力參與社會調研。形成相應總結材料以此作