課例研究教師專業(yè)成長的催化劑(編輯修改稿)
2025-10-07 04:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題設(shè)計在以下幾個方面都有了很大的進步 ， 關(guān)鍵是教師已經(jīng)樹立起了這種問題意識 ， 這對學(xué)生的學(xué)習(xí)太重要了 。 問題的針對性 問題的深度 問題的層次和梯度 問題的探究性 提問的時機 提問方式 二 、 參與課例研究全過程能不斷改善教師的課堂教學(xué)行為 一份現(xiàn)場考查所在班級的學(xué)生統(tǒng)計如下： 班級 學(xué)生數(shù) 第一空 答對 正確 率 第二空 答對 正確率 錯誤原因 102 38 38 100． 00% 38 100% 104 34 33 97． 06% 30 % 寫成自西向東 教法分析 兩位教師的相同點： （ 1）都采用了選用鐘表時針的轉(zhuǎn)動來讓學(xué)生強化認識逆時針、逆時針的轉(zhuǎn)動方向。 （ 2）都采用了小組合作活動的方式通過從北極上空和南極上空來看地球自轉(zhuǎn)方向的學(xué)生活動來讓學(xué)生來認識從北極上空或南極上空看地球自轉(zhuǎn)的方向 。 兩位教師的不同點： 第一位教師在學(xué)生從鐘面上認識了逆時針、逆時針的轉(zhuǎn)動方向后，讓學(xué)生用手比劃逆時針、逆時針的轉(zhuǎn)動方向，找
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