【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)實際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征，會用樣本估計總體的思想，會用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征 。會用樣本的頻率分布估計總體分布。 四、教學措施 從學生的實際情況入手，從其周邊的生活入手，分解新知識，降低接受知識的難度，增強學生學習 數(shù)學的信心，組建學習小組，以傳幫帶的形式實行共同進步 ! 2020教學工作計劃精選 (四 ) 一、學生學習情況分析 本班共有學生 43 人，其中男生 24 人，女生 19 人。優(yōu)生約 20%，差生約 20%中等生約 60%。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有 20%，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng) 。有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。 二、教材內(nèi)容簡要分析 本冊教 材共有 34 篇課文，另加 5 篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新 .符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè) 8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們 的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等 8 組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、 45 篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成 .聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。 本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上，本著多認少寫的原則，要求認識 550個常用字，會寫 250 個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。識字課改變了以前集中安排的做法，把 8 課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。 “語文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法 ?！叭辗e月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句 。“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力 ?！罢故九_”旨在鼓勵學生自主學習 .提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的機會。 三、本冊教材主要教學目標 教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。 認識 550 個常用字，會寫 250 個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識 ，在課文中認識，搬個地方還認識 。知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用 。最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導宜分 層進行：⑴范讀或配樂讀激趣 。⑵指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音 。不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀 。⑶指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào) (喜愛、贊揚、激動、說明 )的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的 。方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不 僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。 學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。 重視語言的積累。課內(nèi) 要求背的一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。 加強在生活中學語文的引導、交流與展示。 四、教學重點、難點 教學重點： 重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認字要落實。要求認識的 550 個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。 了解詞句要少而精，重點的，難點的 。方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞 以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。 教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。 這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng) 閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。 朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。 課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。此外，要重視開發(fā)學生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一 (如，關(guān)愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環(huán)境。 口語交際的教學，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。除專門的口語交際課，要重 視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。 教學難點： 識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。復現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌 (其中盡可多地復現(xiàn)最近學的生字 )。 五、提高教學質(zhì)量的措施 準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。 充分發(fā)揮教具學具的作 用。 結(jié)合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。 恰當安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。 初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣 。扎實進行語言訓練，但應(yīng)對學生的識字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視 培養(yǎng)良好的語言習慣。 要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 六、學具、教具準備 教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等 七、教學專題 根據(jù)本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題 語文學習中如何逐步培養(yǎng)學生的朗讀能力和識字、寫字能力。 第四篇：中職教師教學工作計劃 中職教師教學工作計劃 一、指導思想 抓課改，促創(chuàng)新 。抓管理，促質(zhì)量 。抓常規(guī)，促規(guī)范 。抓創(chuàng)建，促提高。 二、工作目標 完成校實施性教學計劃，保證質(zhì)量，學生及家長滿意率達 90%以上 。 建成 12 個職業(yè)技能加工中心、 1 個技能鑒定站 。 建成 1 個省級示范專業(yè) 。 實施校課程改革，在骨干專業(yè)實施項目教學法，啟動德育課程、文化課、專業(yè)課的課程改革 。 加強對教師的教學工作檢查和教學業(yè)務(wù)培訓 。 加強對專業(yè)部的教學工作的督查和考核，保證教學秩序的正常，不發(fā) 生重大教學事故 。 教師在競賽活動或刊物上發(fā)表的論文累計不少于 50 次篇，其中省級以上不少于 10 次篇 。 加強對青年教師的技能培訓，努力培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍 。 強化實踐教學的研究與管理，進一步加強校企合作，合理高效的使用實驗實習設(shè)備。 三、主要措施 加大課程改革的力度，加強課程改革的研究 (1)學習省職業(yè)學校課程改革行動計劃，學習市職業(yè)學校課程改革方案 。 (2)學習職業(yè)學校課程改革的理論和經(jīng)驗 。 (3)修訂學校課程改革方案 。 (4)在數(shù)控專業(yè)部、電子信息專業(yè)部的兩個專業(yè)方向?qū)嵤╉椖拷虒W，在政治教研組、語文教研組、數(shù)學教研組三個專業(yè)組圍繞學科制定課改方案，進行課改試點 。 (5)請專家做報告、講座指導課改實踐活動 。 (6)派人到縣外學習培訓，借鑒他校的成功的經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際開展課改實踐 。 (7)采取邊實踐、邊研究、邊推廣的辦法，穩(wěn)步推進課改實踐工作 。 (8)創(chuàng)市課改實驗學校。 不斷提高教學研究管理水平。 (1)組織全校教師認真學習和執(zhí)行教學管理工作規(guī)程 。 (2)完善本部門內(nèi)部的管理，發(fā)揮對專業(yè)部的指導、協(xié)調(diào)、服務(wù)職能 。 (3)按省專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)試點的要求，加強學校各個專業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，注重新專業(yè)的開發(fā) 。 (4)根據(jù)各專業(yè)發(fā)展的需要，重新修訂實施性教學計劃 。 (5)進一步加強課程的建設(shè)和管理 。 (6)根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向的需要，進一步加強教材建設(shè) 。 (7)指導各專業(yè)部對教師進行過程考核 。 (8)加強對課堂教學、技能教學的研究和指導，在質(zhì)量、效率、效益上轉(zhuǎn)載自中國作文網(wǎng) 。 (9)加強學科建設(shè)，培養(yǎng)一支有一定專業(yè)水平、有一定的管理能力和科研水平的教研組長隊伍 。 (10)高質(zhì)量完成電子類省示范專業(yè)驗收的教學資料的收集整理工作 。 (11)對照技能加工中心、技能鑒定的創(chuàng)建要求排找差距，積極做好申報各項工作 。 (12)加強對口單招的校際之間的交流，關(guān)注省廳單招政策的變化，適時調(diào)整教學活動 。 (13)指導單招教學過程管理，提高其質(zhì)量、競爭力、生命力 。 (14)做好單招班的分流工作 。 (15)認真做好教師工作量的審核工作 。 (16)認真做好學生成績的評定工作 。 (17)指導專業(yè)部做好教師的測評工作。 切實加強師資隊伍建設(shè) (1)按學校師資隊伍建設(shè)的規(guī)劃，制定本學期的教師培訓計劃、學習計劃，完成縣教師培訓 任務(wù) 。 (2)指定校各學科首席教師、骨干教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人評選辦法 。 (3)開展好具有針對性和實效性校級培訓 。 (4)開展示范課、研討課、匯報課教學活動 。 (5)組織優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、最佳技能課設(shè)計等評比活動 。 (6)組織專業(yè)課教師技能比武活動 。 (7)加大對青年教師的培養(yǎng)力度，認真實施青年教師“ 135 培養(yǎng)工程”，落實師徒結(jié)對有目標地開展“傳”、“幫”、“帶”活動。 穩(wěn)步推進教科研工作 (1)精心組織六個市級課題的研究工作 。 (2)爭取申報 1 個省級課題 。 (3)建立一支教科研隊伍 。 (4)完成學校的競賽、論文等教科研任務(wù) 。 (5)每學期組織教師結(jié)合自身工作撰寫兩篇論文 。 (6)建立教管部、教研組、備課組三級教研組織網(wǎng)絡(luò) 。 (7)精心組織教研活動，修訂優(yōu)秀教研組評比辦法并組織實施 。 切實加強學校的體衛(wèi)藝工作 (1)按課程設(shè)置的規(guī)定開設(shè)好體育、健康、藝術(shù)和勞動、心理等課程 。 (2)精心設(shè)計安排好周末活動和社團活動 。 (3)經(jīng)常性地抓好足球隊、田徑隊的訓練，創(chuàng)造性地開發(fā)體育傳統(tǒng)項目 。 (6)舉辦“慶國慶”師生書畫展 。 (7)組織好校