20xx—20xx學年第二學期個人述職報告(編輯修改稿)
2025-04-29 20:30 本頁面
【文章內容簡介】 我們文體部是一個特殊的部門，是由原來的女生部，文藝部和體育部組合而成的，因此我們部門所負責的工作多樣化，文藝和體育方面的活動都屬于我們部門的工作。無論是辯論賽、元旦晚會、籃球賽等一些活動，都是由我們部門主要負責的工作，所以說我們部門的工作量很大，去做的時候都要盡心盡責，不得馬虎，一點小的細節(jié)都不 能發(fā)生，否則會影響整個工作的進程。而且隨著一部分前輩的離開，我們漸漸地裝換了角色，日趨成熟，挑起了學生會的大梁，但當我成為了文體部的副部長之后 ,心中百感交集：對新成立的文體部感到迷茫；對這個部門的副部長的工作重擔感到無措；還有點小小的激動和喜悅，我的工作能力得到肯定，我能向更高的挑戰(zhàn)的邁進；還有我的角色應該要怎樣的心態(tài)去扮演再后來劉凱杰學長要把工作徹底的轉接給我負責時，我意識到，他想看到的最多的不是我的無助，更想看到的是我堅強的繼續(xù)走下去，去完成他沒有完成的工作。所以我逼著自己堅強，逼著自己成長 ，最后用我的行動證明我也可以做的很好?；仡欉@一學期的學生干部工作經(jīng)歷 ,讓我最想說的是感謝兩個字。感謝每一位曾經(jīng)幫助過我 ,支持過我工作的人 ,感謝每一份鼓舞過我的力量。 首先 ,我得感謝主席團一直以來對文體部工作的肯定 ,是你們讓我們在開展工作時心里有了底 ,不必畏首畏尾。 其次 ,我得感謝離開和即將要離開的學長學姐 ,是他們給我們指明了前進的方向 ,讓我不再迷茫，同時感謝他們一直以來對我的嚴厲要求，讓我學習到了很多東西。當然 ,也得感謝在坐的各位，是你們的支持和積極讓文體部的活動顯的有聲有色 ,是你們的幫助和 理解使我們的工作得以順利展開 ,謝謝你們 !同樣 ,我也感謝和我一起共事成員們 ,在這一學期時間里 ,我們同舟共濟 ,為每一次活動、每一項任務都付出了辛勤的汗水。我們手牽手，相互扶持，我才能繼續(xù)的走下去。 團結務實 1 高效創(chuàng)新 最后，過完這個炎熱的暑假，我就是大二的學生了。無論是學習還是工作我都必須有更大的提高，所以我努力爭取能掌握更多技能，無論是本部門還是其它部門的，同時還要協(xié)調好自己的學習、工作和生活的關系。努力地幫助我的部長去做很多他顧及不到的事情，努力地讓文體部更好的建設。還有衷心地希望以后的學生 會能更加努力、更加團結、更加成熟、我有理由相信 ,學生會的明天會更好。 團結務實桂林理工大學學生會文體部：安娜二〇一一年六月二十五日 2 高效創(chuàng)新 第四篇： XXXX 學第二學期中學教師個人述職報告 XXXX學第二學期中學教師個人述 職報告 歲月如梭，本學年轉瞬即逝?；仡櫼荒陙淼墓ぷ髋c學習，我能在各級領導的關懷與鼓勵下，在學校各位教師的幫助與支持下，從思想、管理、教學、工作、學習等各個方面嚴格要求自己，悉心做好各項工作，現(xiàn)就一年來的工作，向各位領導和老師們匯報，敬請大家批評指正： 一、學習 提升 關愛 我能積極參加市、縣教育局、研訓中心和學校組織開展的各項會議與活動，認真學習各項文件，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念，提高理論素質、政治水平及管理能力。 作為一名黨員教師，我愛黨愛國， 愛校愛生，具有較高的政治覺悟，從不缺席黨員會議及各項理論學習，認真學習“四講四有”，積極撰寫學習心得與反思，踐行“兩學一做”，努力提高認識，爭做一名優(yōu)秀黨員。在平時工作中能服務大局，服從學校安排，主動為學校的信息化建設、校園文化建設出謀劃策，同事間團結協(xié)作，敬業(yè)心與責任感強。在教學中注重言傳身教，以情育人，以德樹人，以心暖人。 作為一名學校管理人員，我從不缺席學校召開的行政會議與校務會議，積極參加師德師風學習，做好效能建設，履行好自己的崗位職責，團結協(xié)作，創(chuàng)新進取，做出亮點，為學校的發(fā)展獻計獻策。 作為一名教師，在工作中我能尊敬長輩，與老師們和睦相處，并能積極參加市、縣組織的各類培訓，如：第十一屆市學科帶頭人培訓、縣教科研負責人培訓、縣學科疑難問題培訓，主動訂閱和閱讀教育教學與科研書籍，積極反思。 二、敬業(yè) 磨礪 研究 作為一名網(wǎng)絡管理員，我能努力做好學校的網(wǎng)站建設和網(wǎng)絡維護工作，并做好學校的網(wǎng)絡安全與學校的信息化建設等工作。作為一名市學科帶頭人，我能發(fā)揮好學科教學、課外輔導、課堂教學和科研方面的引領和示范作用，積極參加市、縣中心組、學科基地及各項信息技術教研活 動，多次提出了寶貴的建議。承擔了市級專題講座 3 次，縣級專題講座 2 次，校級專題講座 3 次，參加海鹽和桐鄉(xiāng)兩地中小學信息技術名師研修班的讀書交流、教學研討等活動，目前正參加《學
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