【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程：活動(dòng)一：填一填 談話：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，小朋友又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？（除法）出示： （ 1）除數(shù)是 5，被除數(shù)是 15，商是 3。（ 2）被除數(shù)和除數(shù)都是 4，商是 1。（ 3）商和除數(shù)都是 3，被除數(shù)是 9。提問(wèn)：你能寫(xiě)出除法算式嗎？活動(dòng)二：分一分，填一填。 10 根小棒，每 5 根一份，分成了（）份。 10 根小棒，平均分成 2份，每份（）根。（ 1）分一分，寫(xiě)算式。 （ 2）比一比：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方？（ 3）說(shuō)出 各部分的名稱(chēng)。 小結(jié)：把 10 根小棒每 5根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。把 10 根小棒平均分成 2份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。 活動(dòng)三：看圖想一想，填一填。 出示：完成第 51 頁(yè)第 4 題；第 52 頁(yè)第 6題。 10（ 1）引導(dǎo)看圖，想一想分的過(guò)程，再填空。（ 2）學(xué)生交流自己的思考過(guò)程?；顒?dòng)五：根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧?xiě)除法算式。學(xué)生獨(dú)立完成第 52頁(yè)第 5 題?；顒?dòng)六：拓展練習(xí) 52頁(yè)的第 7題。 出示例圖，學(xué)生結(jié)合圖意，寫(xiě)乘法算式和除法算式。 8 題，教師巡視指導(dǎo)。 。教學(xué)反思： 第六課時(shí)：用乘法口訣求商 教學(xué)內(nèi)容：用 16的乘法口訣求商，教材第 5 54頁(yè)的內(nèi)容。三維目標(biāo)： ，學(xué)會(huì)用 16 的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。 ，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握 16 的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課 件、圖片。教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)引入。 。二（）得八三（）十二二（）十二 2（） =8（） 3=122（） = 10 里面連續(xù)減 2，減去（）次，正好全部減完。 ：通過(guò)剛剛的練習(xí)，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問(wèn)題。 二、新授。 。（ 1）出示插圖。 提問(wèn)：這里面有多少個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？說(shuō)明： 8 個(gè)小朋友打球，每 2 人一組，分成了幾組？ （ 2）想一想：把 8個(gè)小朋友，每 2人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均分） ，根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書(shū)： 8247。 2=） 提問(wèn)：算式中的 8表示什么？ 2呢？ （ 3）小組討論： 8247。 2 等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？ （ 4）指名匯報(bào)，老師逐條講解。 提問(wèn)：在這么多的方法中，你覺(jué)得哪種方法最好。最簡(jiǎn)便？ 小結(jié)：在計(jì)算 8247。 2時(shí)，可以先看除數(shù)是 2，就想 2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。 （ 5）指名說(shuō)說(shuō)用口訣求商的思路。 “試一試”（ 1）出示12247。 10247。 5請(qǐng)學(xué)生們讀一讀。 (2)想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？（ 3）指名口述解題思路。（ 4）學(xué)生們填寫(xiě)課本。 ：這些除法算式在求商時(shí)，我們可以利用學(xué)過(guò)的乘法口訣，很快的解答出來(lái)。 三、鞏固練習(xí)。 “想想做做”第 1題。（ 1）讓學(xué)生們一組一組的完成。 （ 2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？（ 3）小結(jié)：在求商時(shí)，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來(lái)算。 “想想做做”第 2題。 （ 1）學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成。 12（ 2）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯欤浚?3）揭示乘除法之間的聯(lián)系。 “想想做做”第 3 題。（ 1）出示數(shù)字圖，請(qǐng)看要求。（ 2）學(xué)生默算。（ 3）學(xué)生開(kāi)火車(chē)比賽。 “想想做做”第 6 題。 四、全課總結(jié)。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么本領(lǐng)？ 六、課堂作業(yè)?！跋胂胱鲎觥钡?4題。教學(xué)反思： 第七課時(shí)：練習(xí)九（ 1） 教學(xué)內(nèi)容：課本第 55— 56 頁(yè)練習(xí)九第 18題。三維目標(biāo)： ，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的意義。 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) :正確計(jì)算乘、除法。教學(xué)流程： 一、揭示課題。 這節(jié)課我們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的一些知識(shí)，看一看誰(shuí)算得做好、最快。 二、計(jì)算練習(xí)。 ：完成練習(xí)九第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 練習(xí)九第 2 題，（ 1）學(xué)生一組一組完成。 （ 2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)它們分別用了哪句乘法口訣？ 3題。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，注意對(duì)班級(jí)準(zhǔn)確率、速度的記錄。 5題。 學(xué)生根據(jù)圖意，寫(xiě)出一道乘法算式和兩道除法算式。 6 題。完成后全班交流，說(shuō)說(shuō)這兩題的區(qū)別和聯(lián)系。 三、解決問(wèn)題練習(xí)。 7題。 （ 1）出示掛圖，學(xué)生看圖。想一想：題中講了一件什么事。（ 2）學(xué)生獨(dú)立思考，想一想該用什么方法來(lái)解決，怎樣列式？（ 3）組織學(xué)生小組討論：說(shuō)說(shuō)各自的想法，并說(shuō)說(shuō)列式的理由。 四、課堂作業(yè)練習(xí)九第 8 兩題教學(xué)反思： 第八課時(shí)練習(xí)九（ 2） 教學(xué)內(nèi)容：課本第 56頁(yè)練習(xí)九第 9－ 13題。三維目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)乘、除法的含義解決相關(guān)問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確計(jì)算乘、除法。教學(xué)流程： 一、基本訓(xùn)練。 。 10247。 5=6 2=4 3=4 6=15247。 3=5247。 5=12247。 3=2 3=3 6=5 5=3 5=12247。 2=6247。 3=18247。 6=8247。 4=30247。 5=學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)其中幾題的計(jì)算過(guò)程。 。 （ 1） 3 個(gè) 6是多少？ （ 2）把 30 平均分成 6 份，每份是多少？（ 3） 18 里面有幾個(gè) 3？ 二、解決問(wèn)題的相關(guān)練習(xí)。 9題。 （ 1）出示第 9題插圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。 14（ 2）獨(dú)立解決，指名口答。 10 題的表格，學(xué)生獨(dú)立思考填空，指名口答訂正。 11 題 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組的兩道算式有什么不同，再獨(dú)立完成計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)用的是哪一句口訣。 13 題。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題中的已知條件和問(wèn)題，再獨(dú)立思考完成，組織交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是根據(jù)哪兩個(gè)條件求出一共有多少盆菊花的？ 三、課堂作業(yè)：練習(xí)九第 12題。教學(xué)反思： 第九課時(shí)：復(fù)習(xí) 教 學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)，教材第 5 58頁(yè)的內(nèi)容。三維目標(biāo)： 。 ，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和分析能力。教學(xué)重難點(diǎn)：解決實(shí)際生活中的一些除法問(wèn)題。教學(xué)流程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1題 學(xué)生根據(jù)擺出的小棒圖，填寫(xiě)乘法算式和除法算式，完成后說(shuō)說(shuō)乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系。 2 題，學(xué)生同桌合作完成，一人說(shuō)口訣，另一人根據(jù)口訣寫(xiě)出兩道除塵算式。集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)哪些口訣只能寫(xiě)一道除法算式，并說(shuō)說(shuō)為什么只 能寫(xiě)一道？ 4題。 二、解決實(shí)際問(wèn)題 5題。 （ 1）出示第 5題插圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。 15（ 2）獨(dú)立解決，指名板演。 （ 3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？ 比較：一個(gè)小朋友要把 15 盆花平均排成 3行，另一個(gè)小朋友要把15 盆花平均排成 5行，結(jié)果每行排的一樣多嗎？ 組織學(xué)生討論：排的行數(shù)多，每行盆數(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 成第 6 題。 讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題意，然后獨(dú)立完成指名板演，集體訂正。說(shuō)說(shuō)是用什么樣的算式 來(lái)解答的，為什么可以用除法來(lái)計(jì)算？說(shuō)說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)所表示的意思？ 比較，想一想：每次抬的個(gè)數(shù)與抬的次數(shù)有關(guān)嗎？有什么樣的關(guān)系？（組織學(xué)生討論，再指名談一談各自的看法） 小結(jié)：把一些物平均分成幾份，求每份是多少或者把一些物體每幾個(gè)分一份，求可以分成幾份，都可以用除法來(lái)解決。而且平均分時(shí)，分的份數(shù)越多，每一份的個(gè)數(shù)就越少，每幾個(gè)分一份時(shí)，每份的個(gè)數(shù)越多，分的份數(shù)就越少。 7題。 出示插圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？然后根據(jù)圖中提供的信息完成書(shū)上的問(wèn)題，全班交流后訂正。 思考題。 三、課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)第 3題。教學(xué)反思： 第五篇： (最新蘇教版 )小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第四 _單元 _表內(nèi)除法 (1)教案 第四單元 表內(nèi)除法 （一） 平均分 （一） [教學(xué)內(nèi)容 ]第 4243頁(yè)例 例 “試一試”和“想想做做”第 1～ 3題。 [教學(xué)目標(biāo) ] 1．使學(xué)生經(jīng)歷分物體的活動(dòng)過(guò)程，通 過(guò)分類(lèi)、比較，認(rèn)識(shí)“平均分”；學(xué)會(huì)把一些物體“按每幾個(gè)一份”分成幾份，掌握“按每幾個(gè)一份”平均分的方法，并能說(shuō)明“按每幾個(gè)一份”平均分的過(guò)程和結(jié)果。 2．使學(xué)生通過(guò)操作經(jīng)歷觀察、比較和綜合、抽象、概括等活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)把一些物體“按每份幾個(gè)分”的過(guò)程和結(jié)果，形成具體的分法，積累平均分的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手操作能力和比較、綜合、抽象、概括等初步的思維能力。 3．使學(xué)生積極參與操作和思考活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新內(nèi)容的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。 [教學(xué)重點(diǎn) ]平均分的含義及按每幾個(gè)一份平均分的方法。 [教學(xué)難點(diǎn) ]理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ]教師準(zhǔn)備桃子圖片，師生分別準(zhǔn)備圓片、小棒若干。 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)“平均分” 1。 (1)初步認(rèn)識(shí)。 引入：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？一天，孫悟空帶了 6 個(gè)桃回花果山，小猴子們最喜歡吃桃了，都圍了過(guò)來(lái)。孫悟空說(shuō)：“且慢 !要想吃桃，先要學(xué)會(huì)分桃。孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，把這 6 個(gè)桃分成兩堆，可以怎樣分？”聽(tīng)了孫悟空的話 ，小猴子們很著急，想不出辦法了。 操作：小朋友，我們來(lái)幫幫小猴子的忙，好嗎？請(qǐng)大家拿出 6 個(gè)圓片，代表 6 個(gè)桃，自己動(dòng)手分成兩堆，再說(shuō)說(shuō)是怎樣分的。 交流：你是怎樣分的？ 觀察：分成兩堆，有 3 種不同的分法。你能按每份個(gè)數(shù)的情況，把這 3 種分法分成兩類(lèi)嗎？ 交流：這 3 種分法分成了怎樣的兩類(lèi)？為什么這樣分類(lèi)？哪一類(lèi)是每份同樣多？ 指出：按每份個(gè)數(shù)相同和不同，把這 3 種分法分成了兩類(lèi)，其中分成 3 個(gè)和 3 個(gè)是每份個(gè)數(shù)同樣多。每份分得同樣多，叫平均分：（板書(shū)：每份分得同樣多 —— 平均分） 追問(wèn)：怎樣的分法叫作平均分？ (2)加深認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)：這 6 個(gè)桃還可以怎樣平均分呢？你想平均分成幾份就分成幾份，同桌小朋友先討論討論，然后用圓片擺出你們的分法： 交流：你是怎樣平均分的？ 追問(wèn)：為什么這兩種分法也是平均分？ 強(qiáng)調(diào)：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分： 2．做“想想做做”第 1題。 小朋友看“想想做做”第 1 題，哪種分法是平均分．就在它下面打“＼，?’。 交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。說(shuō)明：平均分就是每份分得同樣多。 二，動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)分法 1．教學(xué)例 2。 談話：孫悟空看我們認(rèn)識(shí)了“平均分”，直夸大家很聰明。它一高興，輕輕一變，變出了 8 個(gè)桃。它說(shuō)：有 8 個(gè)桃，每個(gè)小朋友分 2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友呢？（出示例題，擺出 8個(gè)桃） 小朋友，讓你來(lái)分一分，你覺(jué)得怎樣分這 8 個(gè)桃，就能看到分給幾個(gè)小朋友了呢？ 要求：請(qǐng)小朋友在圖里分一分，看看能分給幾個(gè)小朋友，在 ( )里填一 填，再和大家交流。 交流：你是怎樣分的，可以分給幾個(gè)小朋友？ 讓學(xué)生把填充的話齊說(shuō)一遍。 追問(wèn)：這樣分是不是平均分，為什么？ 回顧：請(qǐng)小朋友回想一下剛才的平均分是怎樣分的，同桌討論一下。 交流：剛才的平均分是怎樣分的？ 指出：剛才平均分的分法是這樣的：按每 2 個(gè)一份地分，結(jié)果是分成 4 份。 “試一試”。 出示“試一試”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。 提問(wèn)： 12 根小棒，每 2 根一份地分，每次拿出幾根小棒，能看出怎樣的結(jié)果？每 3根、每 4根一份地分呢？ 小朋友能分嗎？自己動(dòng)手分一分，每次分完后看分成幾份，并且記錄下來(lái)：每 ()根一份，分成 ()份。 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。 交流分法和結(jié)果，結(jié)合交流渲示分的過(guò)程，明確每份分了幾根，結(jié)果是分成了幾份，并板書(shū)。 引導(dǎo)：小朋友來(lái)看小棒，想每次分法：第一次每 (2)根一份，結(jié)果分成 —— （ 6 份）；第二次每 (3)根一份，結(jié)果分成 —— ~（ 4 份）；第三次每 (4)根一份，結(jié)果分成 —— （ 3份）。你覺(jué)得這里平均分是怎樣分的，結(jié)果