【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和還是來認(rèn)識時間，體驗時間。學(xué)情分析： 學(xué)生對時、分、秒的認(rèn)識比較抽象，接受起來比較困難，但是由于它和日常生活密切相關(guān)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。教學(xué)時首先要了解學(xué)生對鐘表、時間已經(jīng)知道了什么？從學(xué)生已有的時間經(jīng)驗出發(fā)進行教學(xué)；其次一定要讓學(xué)生結(jié)合具體的情境和活動來認(rèn)識、體驗時間。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 在實際情境中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的意義。 掌握時、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時間，能根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。過程與方法： 在探索時針、分針和秒針特點的過程中，初步掌握時間單位“時分、秒”之間的關(guān)系及其簡單的計算。 將“時、分、秒”與生活實際結(jié)合起來，培養(yǎng)時間概念。情感態(tài)度與價值觀： 結(jié)合具體事例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點： 認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示整時、幾時幾分。 知道時間單位之間簡單的換算。教學(xué)難點： 認(rèn)、讀、寫鐘面上所表 示整時、幾時幾分。 會計算時針、分針、秒針?biāo)?jīng)過的時間。課時安排： 4課時 第 1 課時 課題：認(rèn)識時、分 教學(xué)內(nèi)容：教材 8— 10 頁。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。 使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面上的整時。 教學(xué)難點：認(rèn)識鐘面上的大約幾時。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。 揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。 二、思索探究 初步認(rèn)識鐘面 說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r間，大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。 學(xué)生活動，教師參與 指名說說關(guān)與鐘面上的知識。 有 12 個數(shù)，讓學(xué)生從 1順次讀到 12。 有兩根針，一根長一根短，指 出長針叫分針，短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。 初步認(rèn)識整時 (1)出示 7 時的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示 5 時的鐘面，讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？ (2)總結(jié)：分針指著 12，時針指著幾就是幾時。 (3)教學(xué)試一試 出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。 認(rèn)識大格。（掛圖出示：鐘面學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好 的鐘表。）提問：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。 （學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有 1～ 12 這 12 個數(shù)；鐘面上有 12 個大格，每個大格里有 5個小格，一共有 60 個小格。） 講述：我們把每兩個數(shù)字間的距離叫做 1 大格（板書：大格），所以 12 到 1這兩個數(shù)之間是 1大格，同樣， 1到 2之間也是 1大格。 提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從 1 開始依次數(shù)出 12 個大格。學(xué)生數(shù)好后板書： 12 個） 認(rèn)識小格。 講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個小點之間是 1 小格。（板書：小格） 提問：那么， 1大格里有幾個小格呢？學(xué)生交流。（板書： 5個） 提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起 5個 5個數(shù)一數(shù)。 小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有 12 個大格， 60 個小格。 5．認(rèn)識時。 講述：時針從 12 走到 1是多少時間？（ 1 小時）從 1 走到 2 呢？（也是 1 小時）也就是說時針走 1大格都是幾小時？ 講述：這個綠色部分就表示時針走了 1大格，也就是 1小時。 （板書：時針走 1大格是 1 小時 )提問：時針走 2大格是幾小時？時針從 12 走到 4，走了幾小時？走到 7 呢？那么，時針走一大圈又是幾小時？學(xué)生動手操作。（要求：時針從 12 出發(fā)，分別撥出 2 時和 5時） 小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾小時。 認(rèn)識分。 講述：分針走 1 小格是 1 分。我們一起來看一下分針是怎樣走 1小格的。這個綠色部分表示分針走了 1小格，也就是 1分。 提問：走這樣的 2小格是幾分？走 3小格呢？ 7小格呢？ 講述：分針走幾小格就是幾分。 教師用實物鐘演示并提問： 分針從 12 走到 1，走了多少分？分針從 12 走到 4，走了多少分？ 分針從 12走到 7，走了多少分？再走 3小格呢，一共走了多少分？學(xué)生動手操作。（要求：分針從 12 出發(fā)，分別撥出 10 分， 25 分） 小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走 1 小格就是 1 分，幾小格就是幾分。 認(rèn)識時、分的進率。 在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過了幾個小格？（ 60 個小格。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時間是幾分鐘？ 分針走一圈，時針走幾個大格？經(jīng)過了多長時間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板 書： 1 時 =60分 感受 1分鐘。 過渡： 1 分鐘的時間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實 1 分鐘也可以做很多事情?，F(xiàn)在讓我們體驗一下。 大家做眼保健操， 1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。 請兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個數(shù)。做“想想做做”第 5 題，了解有多少同學(xué)能在 1分鐘內(nèi)完成。 指名背古詩，看 1分鐘內(nèi)能背幾首古詩。 追問：你覺得 1 分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流。 總結(jié)： 1 分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每 1 分鐘，珍惜時間，在 1分鐘里做更多的事情。 感受 1小時。 過渡： 1 分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了，那么 1 小時又有多長呢 ?做“想想做做”第 7 題。一節(jié)課時幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是 1小時。 三、檢測鞏固 完成“想想做做”第 1題 (1)說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？ (2)指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。 完成“想想做做”第 2題 先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出 3 時，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出 9時、 12時，同桌互相檢查。 完成“想想做做”第 3題 先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時針長些。 完成“想想做做”第 4題學(xué)生獨立完成。 完成“想想做做”第 6題 四、全課小結(jié) 你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？ 完成課堂作業(yè)。 五、板書設(shè)計 時、分的認(rèn)識 鐘面上的短針是時針，長針是分針。 分針指著 12，時針指著 8，是 8時。分針走 1小格是 1分。 時針走 1 大格，分針正好走一圈。時針走 1大格，分針走 60 小格。 時針走 1 大格是 1小時，分針走 60 小格是 60 分。 1 時 =60分 第 2 課時 課題：認(rèn)識幾時幾分教學(xué)目標(biāo)： 在觀察鐘面的過程中學(xué)會認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時刻。 在認(rèn)識幾時幾分的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力 以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。教學(xué)難點：認(rèn)識接近整時的時刻。教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等。教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入。小朋友，孫悟空又來了？上節(jié)課，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識時、分）現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)一下。填一填： (1)鐘面上一共有（ ）個大格。每個大格分成（ ）個小格