【文章內容簡介】 鐘里，一個矮小的男人和一個人高馬大的男人陸續(xù)趕來了。這對善良的母子終于被四名“不識字的文盲”男人擠出了候車道，站在了牌子的另一側?? 等車不耐煩，四名“不識字的文盲”男人“高談闊論”起“文學”、“文化”。被擠在一旁的那位善良純樸的母親想：“他們是真文盲還是假文盲??” 漫畫假文盲小學生作文【 4】 今天，我看了一幅漫畫，名字叫《假文盲》。這個漫畫講的是這樣一個故事： 有一隊人排在“母子上車處”的位置上等車，而把一個抱著個孩子的母親擠在了外面。 這是已經到了冬天，天氣非常冷，寒風凜冽，刺進人的心骨。而那個母親和孩子，卻穿的很單。他們很生氣，看起來他們全都是“文盲”。此時母親讓那個小孩讀出板子上的那個字。 那個小孩大聲的說：“母子上車處”。此時那幾個人狼狽的走了。 難道那幾個人真的是文盲嗎？不，（可能大家都知道事實）他們不是文盲，他們只是想早點上車而已。這種貪圖小便宜的人，他們的做法是很可恥的！ 他們應當被眾人提出這個社會，這是他們應得的。 目睹了這一幕，我的心久久不能平靜，因為在車站維護公共秩序是我們每個公民應盡的職責。在公共場所，為了個人利益而當“文盲”的人，是多么的無恥?。∵@是多么自私的行為??！ 這件事值得我們深深地考慮一下。我們想想看，到底是知識文盲（真正的文盲）無恥還 是公德文盲（假文盲）更無恥呢？ 我們都要講公德，講文明。我們這個社會是一場公德比賽，愿這一幕不要在我們身邊在發(fā)生。 漫畫假文盲小學生作文【 5】 在一個車站的候車室里，立著一塊大牌子 —— “母子上車處”。只不過，奇怪的是，站在這里的并不是什么母子，而是幾個衣冠楚楚的大男人。而那個原本應該站在這里的母子呢？早已被那幾個男人擠了出去，無奈地站在一旁，可憐兮兮地看著他們。 這一幅漫畫，我看了憤怒不已。 那些男人真的是文盲嗎？不，不是的。他們是威風凜凜的軍人，是才高八斗的大學生， 是堂堂的大老板??！應該都是些文化程度很高的呀，可為什么偏偏對那塊大牌子上的字視而不見呢？他們缺少的是愛心，是奉獻！他們在這方面，才是真正的文盲?。? 其實，生活中，到處都是這些“假文盲”。 草地被踐踏得一無是處、面目全非，但哪片草坪沒有立起“禁止踩踏”一類的 `標語？大街上垃圾飛揚，但誰沒見過“保護環(huán)境”之類的公益廣告？肆意地浪費，但誰沒讀過“珍惜資源”這類的文章？ 現在，人們的文化程度在提高，但是人的道德觀，及社會風氣則在下降。許多人為了方便，為了自己的利益，竟做出這樣傷風敗俗的事來！ 雖然是小事，但“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！奔词故切∈拢矔o中國這個“禮儀之邦”抹黑的。 漫畫假文盲小學生作文【 6】 我翻開語文課本，一副漫畫映入我的眼簾，我仔細觀察了一番，不緊皺了皺眉頭。漫畫的內容大致是這樣的： 在一個擁擠的停車站內，幾個衣冠整潔堂皇，看起來知書達理，身份顯赫的男人毫不知廉恥地站在標有“母子上車處”的候車處。他們之中，有的可能是商人，有的可能是醫(yī)生??看他們對標牌上的字視而不見的樣子真叫人氣憤！這對可憐的母子只好站在一旁呆呆地望著，眼神里充滿了鄙夷和無奈， 真讓人為這對母子抱不平！ 是呀！漫畫上的“假文盲”是一個鮮活的例子，生活中不僅在車站有假文盲，在公園、植物園、小區(qū)、十字路口的也有假文盲，他們對“愛護花草”，“請勿踩踏”，“請勿亂丟垃圾、果皮”，“請勿闖紅燈”??等警示標致視而不見。在現實生活中，“假文盲”的行為暴露出了當代人們的自私自利、損人利己的性格，這副漫畫也就是批判了人們“假文盲”的行為，也告誡人們要行為舉止文明，不要只為了自己的一念私欲，而去破壞大家的共同利益。 “今天，你遵守公共秩序了嗎？”我希望這句話牢牢刻在每個人心中。 漫畫假文盲小學生作文【 7】 寒風如刀般無情地割著人們的臉，屋外漫天飛沙，折斷了樹枝，嚇歪了小草。 上車處，一位弱小的母親緊緊抱著裹得嚴嚴實實的孩子，急得直冒冷汗。而四個大男人似乎沒看到“母子上車處”這五個赫然醒目的大字，把真正的母子擠到了站外，悠然自得的哼著調調 這四人中間，有軍人，富商，醫(yī)生等受過高等教育的紳士。從若無其事的神態(tài)中可見他們對標牌上的大字已熟視無睹，將婦女哀求的眼神毅然拋到腦后。這件事毫無顧忌又順理成章，難道他們不識字嗎？笑話！一個個衣冠楚楚，文質彬彬 ，只不過當了假文盲罷了。 像這樣的事在生活中可謂司空見慣。 第三篇：漫畫作文《假文盲》教學設計 漫畫作文《假文盲》教學設計 ［設計理念］ 新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“寫想像作文，要展開想像的翅膀，想像作文是生命的創(chuàng)新，但也要做到內容具體，表達真情實感，不說假話空話。要注重主觀感受，注意寫作的個性化?！边@次的圖是一幅漫畫《假文盲》，習作的內容也不是側重寫畫面內容，而是側重表達自己的看法和想法，寫出自己的真實感受，鼓勵學生展開想象，并進行聯想，最終寫出自己的獨特見解和體會。由于是初次在教材中接觸漫畫，為了使學生能更深刻地挖掘出漫畫所表達的內容和現實意義，在教學中力求做到： 1．減少束縛，引導自由表達。 2．誘發(fā)興趣 ，引導真情表達。［教學目標］ 仔細觀察圖意，體會畫家用意，可從不同的角度聯系生活實際去表達自己的看法和想法。展開合理的想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達出來。 引導學生課前收集漫畫，了解漫畫特點；創(chuàng)設情境，激發(fā)學生大膽去想去說，自由表達