【文章內(nèi)容簡介】 窒 zh236。，滯 zh236。，罩 zh224。o，霎 sh224。，虐 n252。232。，謬 mi249。，跛 bǒ，揪 jiū，嚇 xi224。， 擎 q237。nɡ。 2．蛻變：（人或事物）發(fā)生質(zhì)變。沮喪：灰心失望。 匱乏：（物資）缺乏；貧乏。安詳：從容不迫；穩(wěn)重。 雀躍：高興得雀兒一樣地跳躍。 蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西。一般也用來指眾多的平常人。 53．（ 1）說明炸彈的密集。 （ 2）小鳥的力量何其柔弱，突出了我的弱小。 （ 3）指導：戰(zhàn)爭的煙云太厚重了，可以看出在戰(zhàn)爭面前普通人的弱小和無奈。 第三篇：安妮寶貝 (節(jié)選 ) 消失 這么長的時間過后，你們已經(jīng)彼此消失了。 你知道，有些想念會隨著彼此的消失，逐漸變成了空白，如同永恒。 如果有什么東西可以永恒，那只是消失。 我們真的要走到很遠很遠，才能夠明白，自己的家曾經(jīng)在哪里，又是如何的，不能再回頭找到它。 你們不會彼此遺忘，只會彼此消失，用短暫的青春，把屬于你們的前生用完。 我們真的要過了很久很久，才能夠明白，自己會真正懷念的，到底是怎樣的 人，怎樣的事。所有的絕望和欲望，都被沖刷掉了，包括離開的人，也只愿意保留著一份記憶，而不想再重溫。 我是一個不會再回到故鄉(xiāng)去的人了，人一經(jīng)長大，那一切就成為身外之物，不必讓種種記憶永遠和自己同在，就讓它留在它所形成的地方吧。故鄉(xiāng)就是回不去的地方。 照片 照片里最多的就是街道、巷子、舊房子、兒童、花朵、天空、樹，還有河流。你也拍攝類似于歌劇院、昂貴酒店之類華麗隆重的建筑，但它們好像是一幅油畫，雖然美，但不真實。你喜歡陳舊的殘缺的刻滿歲月痕跡的街道和房子，喜歡每一個平民大眾，街頭小販臉上反映出來的生活，喜歡熱帶 陽光下所有沸騰著的顏色、形態(tài)、粗感和氣味。好像沉浸在一條光影閃爍的喧囂的大河里，灼熱的陽光照射在額頭上，大風吹過，一切完美無比。 危險的美感 生活就是以這樣無限豐富無限博大的可能性，往前推進。 每個人都有權利選擇自己的生活方式，但換言之，人又是被拘禁的，從未曾得到權利決定自己的生活。 危險地美感，注定了一種類似于虛無的追逐方式，這是已經(jīng)和結局無關的激情。不停的行走，一邊走，一邊讓美和時光從靈魂里刷刷掠過。好像在風里行走，明知一無所獲，但心有豪情。我一直都喜歡大風，喜歡大風呼嘯，自己迎風而上，聽不到呼吸。 很 多時候一個人選擇，不是因為欲望，也并非誘惑，他僅僅只是聽到了自己內(nèi)心的聲音。為了遵循自己內(nèi)心的聲音生活，我們曾為此付出多么巨大的代價。 少年事 少年時那般潮水洶涌的友情，已經(jīng)不見。經(jīng)歷過諸多人性的蒼涼和命途的多舛，已不再需要傾心的付出去探知未來的結局。我們知道，最終我們是會長大的，疼痛會過去的。而那些愛過我們的人，也就消失了。 想起來的愛情 在路途上想起愛情來，覺得最好的愛情是兩個人彼此做個伴。不要束縛，不要纏繞，不要占有，不要渴望從對方的身上挖掘到意義，那注定是要落空的東西。而應該是，我們兩個人，并排站在一起，看看這個寂寞的人間。 有兩個獨立的房間，各自在房間里工作。一起找小餐館吃晚飯，散步的時候能夠有很多話說。擁抱在一起的時候覺得安全。不干涉對方的任何自由，哪怕他還在和舊日女友聯(lián)絡。不對彼此表白，表白是變相的索取。 很平淡，很熟悉，好像他的氣味就是你自己身上的氣味，不管在何時何地，都要留給彼此距離，隨時可以離開。 想安靜的時候，即使他在身邊 ，也像是自己一個人。有一致的生活品味，包括衣服，唱片，想說，食物等等。 不太會想起對方，但累的時候，知道他就是家。 我們很容易碰到的，都是自私或者愚蠢的人。他們愛別人，只是為了證明別人能夠愛自己，或者抓在手里不放，直到手里的東西死去。 成熟的感情都需要付出時間去等待它的果實，但是我們一直欠缺耐心。有誰會用十年的時間去等一個遠行的人，有誰會在十年的遠行之后，依然想回頭找到那個人。有些愛情因為太急于要得到它的功利，無法被證明，于是也就得不到成立。 第四篇：安妮日記節(jié)選教案兩篇 《安妮日記（節(jié)選）》教案 教學目標 ： ； ，體會安妮在戰(zhàn)爭和種族迫害的黑暗中從不絕望、滿懷理想的積極樂觀心態(tài)。 、整體感知文意的基礎上把握安妮在密室中的心路發(fā)展歷程。 教學重點： ，體會安妮在戰(zhàn)爭和種族迫害的黑暗中從不絕望、滿懷理想的積極樂觀心態(tài)； 、整體感知文意的基礎上把握安妮在密室中的心路發(fā)展歷程。 教學難點：使學生在理清思路、整體感知文意的基礎上把握安妮在密室中的心路發(fā)展歷程。 呈現(xiàn)方式：問題探討 課時安排： 1 課時 教學流程： 一、情景導入 課前一分半鐘：播放自制短片及《戰(zhàn)爭與和平》配樂朗誦，使學生初步感知戰(zhàn)爭的殘酷和戰(zhàn)爭話題的沉重。 師：戰(zhàn)爭與和平，這是一個永恒的話題。有一期《前沿故事》雜志記載，在人類近兩千年的歷史中，全世界徹底沒有戰(zhàn)爭和沖突的時間總共只有 58 天。這首小詩描繪的正是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的二戰(zhàn)。請大家一齊來朗誦這首小詩，用心去體會戰(zhàn)爭、珍視和平。 《和平與戰(zhàn)爭》 當?shù)谝粯尨蝽懙臅r候 和平就沒有了 人類的犧牲就開始了 人們失去了可愛的家園 失去了親愛的祖國 失去了朋友和親人 脆弱的生命，被一粒粒子彈奪走 青翠的樹林焦黑了 彩色的農(nóng)田荒蕪了 凄慘的哭喊替代了愉悅的歌聲 轟鳴的炮火替代了瑯瑯書聲 世界變成了人間地獄 師： 60 多年后的我們用這樣的詩句來詮釋戰(zhàn)爭，那么親身經(jīng)歷二戰(zhàn)的我們的同齡人又是如何認識戰(zhàn)爭、理解戰(zhàn)爭的呢？今天我們就來學習一位猶太少女安妮在二戰(zhàn)戰(zhàn)火籠罩下荷蘭一個密室中以日記的形式記下的對戰(zhàn)爭與和平的感受和理解。 二、鳥瞰全文 師：安妮已經(jīng)是我們的老朋友了，同學們進入高中后的第一節(jié)英語課就認識了安妮。我們請一位同學來簡單介紹一下安妮和她的日記。生：安妮是一位猶太女孩，出 生于一個富裕的的猶太家庭。在安妮四歲那年，希特勒就下令排猶，因此安妮一家不得不舉家遷至荷蘭。然而，好景不長， 1939 年二戰(zhàn)爆發(fā)，安妮又開始經(jīng)受戰(zhàn)爭的摧殘。安妮一家?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)，被迫于 1942 年 7 月躲進父親公司建筑的夾層中。安妮日記從躲進密室前安妮十三歲生日那天就開始了。安妮被捕并逝世于集中營后，他的父親奧托將女兒的日記整理出版。 師：（ ppt 生：前七則日記主要描述了納粹占領下人們的恐懼和痛苦，特別是躲在密室中不見天日的安妮的悲慘遭遇和切身感受。后兩則主要是安妮對戰(zhàn)爭與和平的一些思考，對自由的渴望和向往。 師：概 括起來說，前七則日記主要記錄戰(zhàn)爭的黑暗，后兩則則是少女安妮在戰(zhàn)火硝煙中的心理發(fā)展歷程。這似乎對應了這一板塊的主題 —— “黑暗中的心跡?！薄昂诎抵械男嫩E”：黑暗指??（生齊答：戰(zhàn)爭的黑暗），心跡是??（生齊答：安妮在黑暗中的心路歷程）。那么反映戰(zhàn)爭黑暗的主要是哪幾則日記呢？（生答： 4 則）請同學們在這幾則中找找哪些句子最深刻地體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和黑暗？（學生在日記中找原句，并稍作分析??） 黑暗中的安妮的感受如何呢？（生思索后明確：第 6 則重點記錄了安妮在戰(zhàn)爭中的感受。學生齊讀第 5 則日記，并通過原句 體會描述出如孤獨、苦悶、恐懼、渴望自由等感受） 三 .問題探討 師：從字里行間不難發(fā)現(xiàn)，安妮的文字和思想有著與她十四五歲的年紀極不相稱的成熟。那么，在黑暗殘酷的環(huán)境中，安妮到底經(jīng)歷了思想上怎樣的痛苦掙扎？她對戰(zhàn)爭與和平又有怎樣的認識和理解？請同學們伴著優(yōu)美的旋律，重點閱讀最后兩則日記，試著走進安妮的心靈空間。如果在閱讀中碰到什么不理解的問題，同學們可以前后兩桌為一小組進行討論。實在不能解決的，討論結束后各組派代表提出來，咱們共同探討。 （播放輕音樂《安妮的歌》，學生討論，教師隨機傾聽，了解學生討論情況，必要時 進行點撥。） 師：好，討論結束。請派代表將你們