【文章內(nèi)容簡介】 指令，排頭幼兒迅速跑到墊子前，從有紅布的地方爬行或滾過去，表示避開煙或滾滅火源，然后爬起來，繞過墊子，跑到隊伍前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒迅速起跑，重復(fù)前一名幼兒的動作。 教學(xué)反思 本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情 —— 著火為主題，對幼兒進行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進一步認識到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標(biāo)意識強，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在 做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論“出現(xiàn)了火情怎么辦 ?” 充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強了防火、滅火的意識。 不玩火安全教案 2 一、活動目標(biāo) ，知道火是一種危險的東西，不能隨便玩火。 ，懂得基本的自我防范。 ，提高自我保護能力。 二、 活動準備 1.《安全防火》課件 ppt 39。圖片 、電話 。 三、活動重難點 ，火災(zāi)到來的危險性和后果性。 ，如何在大火來臨時自我保護和自我逃生。 四、活動過程 、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的活動興趣。 （ 1）這些東西你們認識嗎？你知道這些東西會發(fā)生什么嗎？ （ 2）這些都是危險品，小朋友亂玩是會發(fā)生火災(zāi)的危險的。 ，引導(dǎo)幼兒觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。 （ 1）火不僅能燒毀房子，使我們失去自己的家園，火還會燒傷人，有可能會讓我們失去生命。 （ 2）火還會燒毀森林，讓小動物失去綠地和家園，污染空氣，增加有毒物質(zhì)等。 ，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法。 （ 1）預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火，玩火很危險。 （ 2）蚊香不能靠近容易著火的物品； （ 3）不能隨便燃放煙花爆竹； （ 4）小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅； “嚴禁煙火”的標(biāo)志。 ，消除幼兒懼怕火的心理壓力。 。 （ 1）萬一著小火了怎么辦？著大火了呢？ （ 2）困在房間里？公共場所著火怎么辦？ ：“安全防火自救”游戲。 通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。 五、活動延伸 設(shè)計標(biāo)志，讓幼兒為不同的場所設(shè)計并張貼相應(yīng)的“禁止煙火”“當(dāng)心火災(zāi)”等標(biāo)志。 不玩火安全教案 3 【活動目標(biāo)】 知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會有危險。 不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。 學(xué)會如何應(yīng) 對火災(zāi)，知道如何在火場逃生。 培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。 初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。 【活動準備】 打火機、蠟燭、紙張等實驗用品。 濕毛巾、滅火器 【活動過程】 一、謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。 身上穿紅袍，脾氣真暴躁。惹起心頭火，一跳八丈高。（火） 請幼兒討論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了對我們有好處，有沒有害處呢？ 請幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。 二、認識生活 中的易燃物品和家中的主要火源。 觀察小實驗“紙的燃燒”，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃，認識火源和易燃物品。 老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程。 提問：在我們的生活中，哪些東西是火源？（打火機、火柴、鞭炮、蚊香）那些東西可以燃燒？（紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等） 小結(jié)：在我們的家中經(jīng)常會有打火機、火柴、煤氣爐等火源，還會有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品。火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。 出示并認識“嚴禁煙火”、“安全出口”標(biāo)志，教幼兒知道其特殊含義并懂得預(yù)防火災(zāi)。 討論如果發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)怎么辦？如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場？ 小結(jié)：如果出現(xiàn)小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅??如果出現(xiàn)大火，我們要撥打求救電話 119，并迅速逃離現(xiàn)場。逃離時要用濕毛巾捂住嘴巴。著火時不能 坐電梯，不能往上逃。 三、消防逃生演練 在教室里點燃廢紙，讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生路線逃離現(xiàn)場。 教學(xué)反思： 在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預(yù)期的目標(biāo)，達到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動。充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給 人們生活帶來的危害，增強了防火、滅火的意識。 不玩火安全教案 4 目標(biāo)： 通過親身體驗，懂得火不能玩，有基本的安全知識。 初步形成自我保護能力。 過程： 一、認識火警電話 119 飯后散步活動時，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，著火了！”我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了？”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說明幼兒已有初步的自護的意識）。為保護幼兒這意識，并在隨機中對幼兒進行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎么辦 呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打 110，甚至有的幼兒還真的表演起來?！跋离娫挼降资嵌嗌倌兀俊庇變旱幕卮鸶鞣N各樣：有 120，有 110，就是沒有 119。 這說明： （ 1）平常的安全的教育還是有效的。 （ 2）實際聯(lián)系不夠，需要在隨機教育中加以強化，做到不但有意識，還能助幫幼兒形成自護能力，盡最大能力離開火源，找大人尋求幫忙。我立刻在地上用石頭寫了大大的 119，并告訴幼兒：這是火警電話 119。你們還小，當(dāng)有火災(zāi)時，你們要趕快離開，告訴大人請他們幫忙。 二、初步感知火的危害和益處 我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒略知火 有好處，也有壞處?？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了，需要請消防叔叔，打 119 電話。我進一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用處？這種火有沒有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義。 三、進一步感知玩火所帶來的危害 正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎么了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。 回來的路上，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事，由于玩火，點著了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消 防叔叔和大人的幫助下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護。 不玩火安全教案 5 【設(shè)計意圖】 在現(xiàn)實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發(fā)生，這足