【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 根源在哪兒。治病治根，用在我們的教育中也是非常非常有道理的呢。 而我們往往只能看到孩子的表現(xiàn)，很少去想孩子這樣的表現(xiàn)背后有著怎樣的原因。這就是我們?yōu)槭裁匆恢痹谂Χ恢睕](méi)有效果的原因之一。 影片中，尼庫(kù)巴老師發(fā)現(xiàn)了小伊桑讀寫(xiě)錯(cuò)誤的規(guī)律，找到了孩子為什么總是零分的原因，所以，他也找到了如何去幫孩子的方法。即使改正起來(lái)非常困難，但是我們要知道，我們走的大方向正確了，還怕走不到目的地嗎？ 所以，大家以后在遇到孩子的問(wèn)題時(shí)，當(dāng)你感覺(jué)到孩子的言行讓你不舒服或不能接受時(shí)， 不要只去責(zé)備或無(wú)奈的嘆息，靜下心來(lái)去想一想為什么吧，只有找到那個(gè)原因，才能真正把問(wèn)題解決好。 用影片中尼庫(kù)巴老師的話結(jié)束咱們的分享吧：“每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，妄想成為個(gè)全才，即使這一切只是癡人說(shuō)夢(mèng)?！? “每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，遲早有一天他們會(huì)走出一條屬于自己的路?！? 我們又何嘗不在做著孩子成為全才的夢(mèng)呢？我們又何曾時(shí)時(shí)想起我們的孩子是世界上獨(dú)一無(wú)二的寶貝呢？ 大家再回頭看看老師對(duì)小伊桑的托舉鏡頭吧，孩子的雙手上舉，整個(gè)身體完全的舒展，是尼庫(kù)巴老師給了孩子一對(duì)飛翔的翅膀，讓孩子快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)，希 望我們每一個(gè)人都能成為自己孩子的那個(gè)托舉者，讓我們的孩子能在屬于他們自己的那一片藍(lán)天翱翔，能成為最好的他們自己。 第二篇：《地球上的星星》影評(píng) 我們的最初都是白紙 常常聽(tīng)到誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的孩子怎么了，不聽(tīng)話了，淘氣了等等之類(lèi)的事情，我常說(shuō)的一句話就是別怪孩子，他們都是白紙一張，被畫(huà)成什么樣全是受大人和世界的影響，父母和老師首當(dāng)其沖有著不可推卸的責(zé)任，如果你看了《地球上的星星》，那里面其實(shí)講述的是一樣的道理。片中有一句臺(tái)詞很好“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來(lái)不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認(rèn)他們也有 自己的光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。 看了電影我才知道像愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇、阿嘉莎克里斯蒂等名人在童年時(shí)都曾遭遇閱讀障礙的困擾，又有誰(shuí)會(huì)料想他們今后所締造的輝煌成績(jī)？現(xiàn)代人越來(lái)越強(qiáng)調(diào)換位思考，鼓勵(lì)彼此站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題，但是有多少人真正把孩子視做一個(gè)獨(dú)立的人，以平等的姿態(tài)去靠近他們的內(nèi)心世界？這正是片中小主人公伊夏父母所無(wú)法領(lǐng)悟的，父親一味的苛責(zé)，母親盲目的焦慮，他們不是不愛(ài)自己的孩子，而是不懂如何發(fā)現(xiàn)他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統(tǒng)理念，卻事與愿違地使伊夏在沉淪的泥沼里越陷越深 。從《三個(gè)傻瓜》到《地球上的星星》，兩部有關(guān)教育的印度電影真的讓我對(duì)他們的創(chuàng)作刮目相看，體制的不同讓這個(gè)看似貧窮的國(guó)家迸發(fā)出吸引人的活力，物質(zhì)生活的匱乏并不代表思想文化同樣貧瘠，相反，他們的精神世界或許更加豐富。在不需要有顧慮和雜念的環(huán)境下，對(duì)自身教育所存在的問(wèn)題進(jìn)行批判和揭露，這是一種讓人能看到希望的積極方式。我一直以為在任何時(shí)候，有異議是一件好事，它并不意味著破壞，相反更引發(fā)人的思考，每個(gè)人都高唱贊歌的高度統(tǒng)一不僅不現(xiàn)實(shí)，而且也無(wú)法掩蓋背后千瘡百孔的烏煙瘴氣。 如今的教育不用贅述也很清楚，無(wú)非就是功利性 的達(dá)標(biāo)測(cè)試，不管你真正學(xué)到什么，只要分?jǐn)?shù)夠了就行。這就是目的所在？在這種思維的引導(dǎo)下，出現(xiàn)了強(qiáng)制性的被迫接受，比如課文必須分段和歸納中心思想，這有多么可笑而荒唐？每個(gè)人對(duì)一篇文章、一首歌曲、一部電影、一幅圖畫(huà)都有自己的理解和感受，這才是充滿活力的思想世界，硬生生地套上統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行背誦扼殺了多少孩子的想象力？ 如果說(shuō)教學(xué)模式讓我無(wú)奈，那現(xiàn)實(shí)中的教育就更讓人憤怒，我姐姐女兒的小學(xué)年級(jí)里每學(xué)年會(huì)排名次，最后一名的同學(xué)來(lái)年根本不收學(xué)費(fèi)，直接趕走！這是多么可恥的行為！他們還配叫“人類(lèi)靈魂的工程師”嗎？同事孩子即將就讀 的重點(diǎn)小學(xué)，老師會(huì)把班上成績(jī)最差的幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)叫到操場(chǎng)上罰站，然后指著鼻子挨個(gè)罵過(guò)去，試想這些受到羞辱的家長(zhǎng)最終會(huì)把氣撒到哪里？而這些原本白紙一張的孩子將來(lái)會(huì)成為什么樣的圖畫(huà)？然而這些就是活生生的現(xiàn)實(shí)，我以前曾對(duì)自己小時(shí)候的學(xué)校教育充滿抱怨，現(xiàn)在回想起來(lái)覺(jué)得那會(huì)兒比現(xiàn)在要輕松愉快得多，至少還有空做做游戲，想想這又是多么可悲。 允許思考，這是當(dāng)今最缺乏的東西，你可以偷菜、聽(tīng)歌、看電影，但不要深入思考；你可以寫(xiě)抒情、玩清新、發(fā)娛樂(lè)快餐微博，但不要深入思考，因?yàn)閺男±蠋熅透嬖V我們正確答案只有一個(gè)，記著就行。 無(wú) 論是星星或是白紙，每個(gè)孩子的最初都是純潔無(wú)瑕的，可我們究竟為他們帶去了些什么，他們是否會(huì)像片中的伊夏那樣幸運(yùn)，最終繪出一幅如此美麗的圖畫(huà)？我覺(jué)得這沒(méi)有回答的必要，因?yàn)檎l(shuí)都無(wú)法改變一些根深蒂固的東西，但我覺(jué)得身為父母的人或是準(zhǔn)備當(dāng)爸爸媽媽的人應(yīng)該看看這部電影，然后去體會(huì)如何真正走近自己孩子的內(nèi)心，無(wú)論外面的世界如何，他都是應(yīng)該被尊重和愛(ài)護(hù)的。 第三篇：《地球上的星星》影評(píng) 《地球上的星星》影評(píng) Thankstoallthechildren,parentsandteachers,whosharedtheirlive亮夜空，那是他們的世界。伊夏就是迷路的星星。他只是想要自由，只是想要睜眼做著屬于自己的白日夢(mèng)，只是想要看清楚如何跑到世界的另一端，只是想要找到屬于他自己的世界。然而，這個(gè)世界卻給予了他太多的不理解和壓力。于是他開(kāi)始不說(shuō)話了，想要遠(yuǎn)離這個(gè)使他充滿不安的世界，以為這樣就可以保護(hù)自己?？墒牵曛?有掰著手指就能數(shù)過(guò)來(lái)的年數(shù)，過(guò)去了就再也回不來(lái)了。 在長(zhǎng)達(dá) 165 分鐘的電影里，影片用了整整一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)講述這個(gè)孩子孤獨(dú)的日子，在樓頂流淚，在父母離去的路邊哭泣，在廁所嗚咽。不知道被放棄了多少次，不知道被叫做為傻瓜多少次，不知道被判定為無(wú)救多少次。伊夏是那樣一個(gè)孩子，即使是被周?chē)娜送耆穸?，依舊堅(jiān)持著自己內(nèi)心的探索。然而，這個(gè)倔強(qiáng)的孩子就這么在使他不安的世界里慢慢地沒(méi)了激情，只有對(duì)旁人的防備和害怕。最終，當(dāng)所有的感情都離他而去時(shí)，那么剩下的也就只有麻木和空洞了。 人類(lèi)有時(shí)候真是個(gè)遲鈍而又殘酷的動(dòng)物。 “ 在我們之中出現(xiàn)了天才，他們改變了世界的規(guī)則，因?yàn)樗麄兛梢杂貌煌乃季S看世界，他們的想法不一樣，而且不是每個(gè)人都能了解，他們被反對(duì)，但他們之中出現(xiàn)了贏家，驚艷了全世界?！? 就在尼克孤獨(dú)無(wú)助，變得麻木、空洞的時(shí)候，尼克的話無(wú)疑像是一束光亮打進(jìn)了尹夏的世界。伊夏的，不斷地被打擊而自卑茫然，逐漸空洞麻木的封閉的世界。從此，陰霾消散，心靈的窗戶重新被開(kāi)啟。 上帝是公平的。當(dāng)他關(guān)上了門(mén)，必會(huì)留下一扇窗。 伊夏雖然讀寫(xiě)困難，但是他在繪畫(huà)上卻有著過(guò)人的天賦。 每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都需要理解，關(guān)愛(ài)。人和人之間需要換位思考，這 樣我們才能更了解彼此的艱辛。而每一個(gè)孩子，都要相信自己，相信自己是閃耀的，只要內(nèi)心堅(jiān)持，不放棄夢(mèng)想。 星星有那么多，我們不會(huì)孤獨(dú)。 第四篇：地球上的星星影評(píng) 地球上的星星影評(píng) 大家好！本來(lái)把這個(gè)題目報(bào)給陶老師的時(shí)候，是想在公益群分享的，后來(lái)咱的課表安排在這兒，我記得咱們家長(zhǎng)學(xué)校這邊分享過(guò)這部電影，只是不記得是什么時(shí)候了，不知道大家還有沒(méi)有興趣再來(lái)一起回顧一下這部感人致深的電影？ 讓我決定再次分享這部影片的原因，其實(shí)是我再次重新觀看的時(shí)候，看到了很多以前看不到的細(xì)節(jié)，所以，也想通過(guò)這次分享讓大家知道，好的東西不一定只看一次，可以反復(fù)地去看、去思考，會(huì)得到很多不一樣的東西。這部影片我記得是已經(jīng)看第四次了，前兩次是連續(xù)看的，因此寫(xiě)了這部電影的觀后感。大家在今天我們分享之后，去看一看我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的觀后感，看看是不是有了很多不一樣的感受。 我想從幾個(gè)部分來(lái)進(jìn)行咱們今天的分享： 第一個(gè)分享：別讓孩子形成“我不行、我不好”的信念。 在這部電影的開(kāi)始，就是一位老師在公布一次考試的分?jǐn)?shù)，我注意到，每一 個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)好像都在 20 分左右，而我們的小主人公伊桑卻只有2 分。 大家不妨去做兩次設(shè)身處地的感受：第一個(gè)，去感受一下小伊桑拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)應(yīng)該是什么樣的表現(xiàn)？而事實(shí)上他的表現(xiàn)是什么樣的？這是小伊桑真實(shí)的感受嗎？他的行動(dòng)說(shuō)明了什么？ 按我們正常的想法，當(dāng)我們?nèi)〉眠@樣一個(gè)低的不能再低的分?jǐn)?shù)時(shí)，我們會(huì)非常的難過(guò)和沮喪，并且會(huì)覺(jué)得對(duì)不起老師和父母，甚至?xí)X(jué)得自己很糟糕?，F(xiàn)實(shí)中，這樣的孩子會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？小伊桑一直是面無(wú)表情，甚至有著他這個(gè)年齡段孩子沒(méi)有的一種落莫和木納。從他的臉上你絕對(duì)看不到他內(nèi)心有一絲因考試失利而出現(xiàn) 的內(nèi)疚和不安。 當(dāng)看到這兒的時(shí)候，大家覺(jué)得這是小伊桑真實(shí)的感受嗎？他為什么會(huì)有如此的表現(xiàn)？ 大家不妨想一想自己來(lái)家長(zhǎng)學(xué)校之出，當(dāng)你看到孩子因考不好而無(wú)動(dòng)于衷、不思悔改、不求上進(jìn)的漠然表現(xiàn)時(shí)，你心里是怎么想的？ 我記得不止一個(gè)家長(zhǎng)告訴過(guò)我：我的孩子考不好也不知道著急；我的孩子一點(diǎn)也不求上進(jìn)；我的孩子考的不好卻沒(méi)有努力的行動(dòng)?? 從這個(gè)地方，我們可以想一想：孩子為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？因?yàn)橹挥形覀兣撕⒆颖憩F(xiàn)的原因，才能真正去理解孩子，只有理解了孩子，我們內(nèi)心才不會(huì)窩火對(duì)不對(duì)？當(dāng)我們理解了孩子，內(nèi)心平靜的時(shí)候， 自然就會(huì)站在孩子的角度去看問(wèn)題、分析問(wèn)題，就能找到真正幫到孩子的好方法對(duì)不對(duì)？ 前兩天，有一位家長(zhǎng)曾跟我這樣交流：我的兒子從高二開(kāi)始成績(jī)下滑的非常厲害，從前二百名下滑到今天的倒數(shù)幾十名，真是非常著急。關(guān)鍵是看到他好像一點(diǎn)也不在乎，每天就知道玩，不努力，我說(shuō)他吧，他就跟我鬧，甚至不理我，這可怎么辦呢？ 大家看看這個(gè)案例，如果你是這個(gè)孩子，你覺(jué)得你會(huì)出于什么原因表現(xiàn)出不在乎，而只知道玩，不努力的態(tài)度？ 分析其原因一般有這么幾點(diǎn)：一是，孩子已經(jīng)在數(shù)次的失敗下得出一個(gè)自己就是不行的結(jié)論，對(duì)自己失去了信心，有點(diǎn)破罐子 破摔的心態(tài)。 二是，孩子在這樣的成績(jī)面前有點(diǎn)無(wú)能為力，學(xué)習(xí)上確實(shí)遇到了困難。 三是，孩子在用這種態(tài)度進(jìn)行自我保護(hù)。 對(duì)于前邊的兩個(gè)原因大家都能理解吧？第三個(gè)原因咱重點(diǎn)說(shuō)一下。每一個(gè)人都有自尊心，都希望被周?chē)娜苏J(rèn)可和接納。而當(dāng)這個(gè)人感覺(jué)到自己不被接納，并且有可能會(huì)傷害到自己的時(shí)候，他會(huì)出于一種本能地在外邊給自己包裹上一層保護(hù)色，告訴周?chē)娜?，我根本不在乎現(xiàn)在我這個(gè)樣子，所以，你也不用來(lái)訓(xùn)斥我、笑話我，我已經(jīng)放棄了，所以，你們也放棄吧。 回頭說(shuō)咱們的孩子，假如這個(gè)孩子真的放棄了自己，那么他可能真的不在乎什么分?jǐn)?shù)、別人的目光、父母的責(zé)備。而偏偏是我們的孩子不管現(xiàn)在的狀態(tài)你是不是接納，他總是有一種愿望，就是得到父母的認(rèn)可和接納，因?yàn)檫@是他自信的重要來(lái)源。所以，當(dāng)他的成績(jī)不好時(shí)，當(dāng)他看到父母因?yàn)樗某煽?jī)而傷心、生氣時(shí)，他內(nèi)心是很在乎的，但他現(xiàn)在又無(wú)能為力，你說(shuō)讓孩子怎么辦？他只好裝出一幅滿不在乎的樣子，他是想讓父母好受點(diǎn)，也想讓父母閉嘴，不要來(lái)責(zé)備我，我根本不在乎。 大家從小伊桑聽(tīng)到媽媽問(wèn)他試卷發(fā)下來(lái)沒(méi)有時(shí)那種漠然的表情，當(dāng)聽(tīng)到哥哥說(shuō)自己每門(mén)都是 第一時(shí)那種羨慕和高興的眼神中就看得出來(lái)，孩子還是很在乎成績(jī)的，更在乎自己在媽媽眼中的形像。當(dāng)哥哥有意無(wú)意地問(wèn)伊桑把那個(gè)拼圖快拼完了的時(shí)候，小伊桑臉上也洋溢著自豪的笑容。 當(dāng)我們能看到孩子這些不在乎的表現(xiàn)背后的這些原因時(shí)，我們是否也能用另一種心態(tài)去面對(duì)孩子？當(dāng)我們以理解、接納、認(rèn)可的態(tài)度去對(duì)待孩子的時(shí)候，我們不再是看到孩子的不作為，而是會(huì)去分析孩子成績(jī)不好到底是出于哪種原因？會(huì)想辦法去做些什么幫到孩子怎樣改變目前的現(xiàn)狀，是不是呢？ 剛才案例中的媽媽，我曾問(wèn)她：“你覺(jué)得你現(xiàn)在帶著怨氣去跟孩子交流時(shí)，能幫到孩子嗎 ？”媽媽很誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：“不能，孩子現(xiàn)在根本不讓我說(shuō)話，一說(shuō)就得吵起來(lái)?！? 大家來(lái)看看這個(gè)結(jié)果，是不是因?yàn)閶寢尭静荒莒o下心來(lái)去接納孩子、理解孩子成績(jī)不好背后的原因？是不是媽媽現(xiàn)在