幼兒園念繞口令的教案5篇(編輯修改稿)
2025-04-22 13:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看看故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？ 播放課件，幼兒觀看、想象 幼兒交流： （ 1）故事里有誰？ （ 2）狗和猴之間發(fā)生了什么事呢？ 小結(jié)：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。 二、婷婷學(xué)學(xué)，感知體驗(yàn) 欣賞繞口令 （ 1）說繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢？ （ 2）老師說繞口令 （ 3）你聽到了什么？ 老師戴上指偶，再次繞口令 在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音 幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令 三、演演練練，快樂體驗(yàn) 幼兒表演（自主選擇紙偶表演或圓舞板） 借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。 結(jié)伴練習(xí) 活動反思： 本次活動的目標(biāo)是： 在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣； 懂得同伴之間要互相謙讓。重難點(diǎn)就在于：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。活動中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán) 節(jié)：看看說說理解內(nèi)容――聽聽學(xué)學(xué)感知體驗(yàn)――演演練練快樂體驗(yàn)。 第一環(huán)節(jié)，我以 PPT 的方式為孩子展現(xiàn)了一個(gè)無聲小故事，故事中有誰？狗和猴之間發(fā)生了什么事呢？圍繞著這兩個(gè)問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時(shí)候呢？借此聯(lián)系實(shí)際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環(huán)節(jié)是本次活動的 39。重點(diǎn)所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點(diǎn)，與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿 望。于是邊看 PPT 邊跟著老師學(xué)念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內(nèi)容。為了幫助孩子形象的學(xué)說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最后的表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習(xí)繞口令，結(jié)伴練習(xí)或者與一旁的老師作交流，充分體驗(yàn)到了活動的樂趣。 本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和 “猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨(dú)特的語言藝術(shù)形式，它以特有的 魅力與長處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1