幼兒園大班拼音教案：拼音課的拼讀方法(編輯修改稿)
2025-04-22 10:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 s 是由紅色和藍色組成的，我設(shè)計得多美啊！”他們還發(fā)現(xiàn)用絲帶能拼出好多字母時就好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，興奮異常，欲罷不能，這不但培養(yǎng)了孩子們的想象能力，創(chuàng)造能力，而且挖掘了創(chuàng)造的潛能。 二、猜一猜，讀準(zhǔn)字母音 發(fā)音部位的正確是讀準(zhǔn)拼音學(xué)好普通話的關(guān)鍵。要讀準(zhǔn)字音，我們采用直觀教學(xué)法，一遍一遍地演示給學(xué)生看，講清發(fā)音要領(lǐng)，使學(xué)生掌握發(fā)音的方法。讓學(xué)生明白，發(fā)不同音時，舌尖或舌面各接觸口腔內(nèi)的哪一部分，如何送氣，口形怎么變化。 當(dāng)學(xué)生掌握了一定的發(fā)音技巧后，我們可以適當(dāng)插入這樣的操作活動：讓學(xué)生仔細觀察老師發(fā)不同拼音時口形的變化，讓學(xué)生模仿，相互檢查，老師巡視。 三、畫一畫，理解音節(jié)詞 學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就能全神貫注思維；有了興趣，就能克服困難探索科學(xué)的奧秘；有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負擔(dān)，而是樂此不疲的享受；有了 興趣，也就有了真正的參與。為了培養(yǎng)、提高孩子們學(xué)拼音的興趣，我們十分注意學(xué)科的聯(lián)系興趣的遷移。平時，小朋友十分喜歡，我們就把畫畫滲透于拼音教學(xué)中，這增強了學(xué)生對拼音的興趣，把畫與學(xué)習(xí)語文結(jié)合在一起，孩子們想去畫，就要把音節(jié)詞讀懂，在畫畫前必須把音節(jié)詞與日常生活中所 1 見的事物聯(lián)系起來，然后把腦子里產(chǎn)生的表象用筆勾畫出來，使抽象的拼音字母變成實實在在的生動有趣的一幅幅畫。 六、玩一玩，增強趣味性 據(jù)研究資料表明，小學(xué)生注意的穩(wěn)定性 7— 10 歲兒童只能保持 20 分鐘左右，注意力不能持久，這就需要教師遵循小學(xué)生的心理 特點，上課時采取各種有效方法，巧妙地把學(xué)生的注意力集中到自己的教學(xué)內(nèi)容上。例如“編一編兒歌、猜一猜謎語、做一做游戲、演一演比一比”等孩子喜聞樂見的形式來來活躍了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)拼音的積極性。 在多年拼音教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)拼音作為符號單獨存在時，因抽象學(xué)生識記存在一定的困難，可一旦把拼音放在具體的語言環(huán)境中，讓它與學(xué)生熟知的生活密切聯(lián)系之后，就能起到事半功倍的效果，學(xué)生會學(xué)得快快樂樂，記得輕輕松松。例如，在教“ zhichishiri”這一課時，有的學(xué)生讀這些整體認讀音節(jié)時總是分開拼，糾正幾遍效果都不太理想。 在課后我反思了自己的教學(xué)方法：看來一味用教師范讀、學(xué)生跟讀的方法難免單調(diào)枯燥，怪不得學(xué)習(xí)效果會打折扣。于是我另辟蹊徑，抓住低年級學(xué)生特別喜歡聽故事的特點，編了一個故事：“ zh 是媽媽，i 是他的寶寶。有一天媽媽帶著寶寶去逛街，寶寶很調(diào)皮，被精彩的外面世界迷住了，悄悄地離開媽媽，結(jié)果迷路了。寶寶找不到媽媽，也找不到回家的路，急得哭了。后來在警察叔叔的幫助下終于找到了媽媽，小 i 緊緊地抱著媽媽說，媽媽，我要永遠和您在一起，再也不離開您了?！甭犃诉@個故事，學(xué)生們都知道整體認讀音節(jié)不能分開拼，然后舉一反三，自然記住了“ chishirizicisi”。 音節(jié)詞的教學(xué)、復(fù)習(xí)，以往教法都比較單調(diào)、新課程改革實驗中，我們把聲母、韻母音節(jié)詞變成一個個圖案。有的把聲母韻母的拼讀變成花瓣，組成大紅花，會讀的花瓣上涂上彩色，然后把小花送給自己的好朋友；有的讓學(xué)生會讀就給蘋果涂上自己喜愛的顏色，回家后把蘋果送給爸爸媽媽；有的把詞粘在蘑菇上，讓學(xué)生幫小白兔把蘑菇送到蘑菇房去復(fù)習(xí)字母表時，我們又找了一張只露出海豚頭的彩圖，印發(fā)給每位學(xué)生，老師告訴小朋友用 26 個字母為海豚添上身體。 這系列的變字母、音節(jié)詞為游戲的操作活動，為課
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