【文章內(nèi)容簡介】 酒捉月，遂沉水中”。在人們心里李白并沒有死去，只是去追趕他所喜歡的月亮了。李白詩自然雋永，雄奇飄逸，充滿著超塵脫俗的浪漫主義情調(diào)。 杜甫：“筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！? 韓愈：“李杜文章在，光焰萬丈長。” “吟”本指吟詠，即作詩。以后作為一種詩體的名稱，成為樂府歌行體的一種?！傲魟e”，是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思。所以整個題目的意思就是用夢游天姥的詩向朋友話別。夢游是借“別”表明自己的態(tài)度與意向是真。另名《夢游天姥山別東魯諸公》。 舊詩分“古體”和“近體”，始于唐朝。唐人把當時新出現(xiàn)的格律詩稱為近體詩，把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的稱為古體詩。后來人們襲用唐人的說法?！秹粲翁炖岩髁魟e》是古體詩。 天姥、瀛洲、剡溪、淥水、澹澹、霹靂、石 扉、訇然、青冥、魂悸、鼓瑟、覺時、天臺、語天姥、謝公屐、殷巖泉、栗深林、鸞回車 ①前四句詩寫了什么 ?既然題為“夢游天姥”，為什么要從瀛洲寫起 ? 明確：寫天姥山的神秘飄渺、迷離恍惚。 以瀛洲來陪襯天姥 (側(cè)面描寫 )。天姥山像傳說中的瀛洲一樣，神秘而又美妙。然而瀛洲的“信難求”讓人怯步，而天姥的“或可睹”則成了一種強烈的誘惑。如此以瀛洲陪襯天姥，以虛襯實，不僅給天姥山蒙上了一層神秘美妙的面紗，而且勾起了作者神游天姥的念頭。 ②后四句詩寫了什么 ?用的是什么方法 ? 明確：寫天姥山的高峻、雄偉。 對比、襯托。用五岳、天臺來襯托天姥的雄峻巍峨，進一步勾起了作者神游天姥的強烈愿望。 用“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”兩句說明其高大無比。再以天臺作陪襯，說天臺之高“一萬八千丈”，但在天姥面前卻顯得十分矮小，好象要拜倒在它的腳下。這樣高大雄偉的天姥山，這樣美麗的大自然，怎能不引起詩人夢游之念呢 ? 概括大意 本節(jié)總寫天姥山的高峻、雄偉、神奇，這是入夢之由。 六、賞析第二節(jié) (結(jié)合多媒體 ) 第二小節(jié)是詩的主體部分?？蓜澐譃閴舻截呦?、著屐登山、夜間景象、神仙洞府、夢境消失五個層次，請概括景物的特點以及李白心情的變化。 (1)夢到剡溪：清幽寂靜 我想依據(jù)越人的介紹，夢游吳越，一夜之間就飛過灑滿月光的鏡湖。湖光月色照著我的身影，送我到美麗的剡溪。謝靈運住過的地方現(xiàn)今還在，清清的溪水蕩漾，猿猴的啼聲凄清。 好風憑借力，送我上青天，直掛云帆濟滄海 —— 飄然快意春風得意的李白躊躇滿志興高采烈的李白 (2)著屐登山：壯美奇絕 我腳上穿著謝靈運 (穿的那種 )木屐，身子登上直入云霄的山路。 (上到 )半山腰就看到從海上升起的太陽，還聽到空中天雞的鳴啼。山巖重疊，不知道拐了多少彎，我迷戀著花，依倚著石，不覺天色已經(jīng)晚了。 陶醉的樂而忘返的李白 (3)夜間景象：離奇險怪 熊在怒吼，龍在長吟，像雷鳴般的聲音，震響在巖石和泉水中間。使深林戰(zhàn)栗，使層巔震驚。黑云沉沉啊將要下雨，水波搖動啊升起煙霧。 迷惘震驚苦悶抑郁的李白 (4)神仙洞府：壯麗輝煌美妙無比 電閃雷鳴，山巒崩塌。仙府的石門，訇的一聲從中間打開。青色的天空廣大無邊望不見底，日月照耀著金銀筑成的宮闕。穿著彩虹做的衣裳乘著風，云中的神仙啊紛紛降下。老虎彈奏瑟啊鸞鳥駕著車，排列的仙人啊象麻一樣難以數(shù)清。 飄飄欲仙的李白 (5)夢境消失 (過渡句，寫面對現(xiàn)實的無限痛苦 )： 如此景象 令我的魂魄忽然驚動，恍然站起身來，又長嘆不已。醒來時身邊只有睡過的枕席，剛才 (夢中 )所見的煙霧云霞消失了。 更加失落惆悵郁悶的李白 總說：這里的象征意味是多重的。 夢游天姥的歷程與作者尋夢長安的經(jīng)歷何其相似。 這不也是人生歷程的寫照嗎 ?滿懷理想，苦苦追尋，始達目的，但曲終人散，終歸沉寂。 但這里更是作者新的理想追求，山川的俊美，仙境的奇妙，神人的自在，都深深吸引了作者，引發(fā)作者深沉的思考：什么才是人生的至境 ?什么才是真正的追求 ? 一個夢境即如是美好，那么真的名山大川呢 ?真的神仙洞府呢 ? “世間行樂亦如此 ”中的“此”指什么 ? 明確：指上節(jié)所寫的夢境如煙，瞬息即散。這表明了作者陷入重重矛盾后無可奈何的自我解脫和傷感情緒。“世間”兩句，是作者在當時的社會矛盾里無可奈何的自我解脫。 “古來萬事東流水”一句流露出詩人怎樣的思想感情 ? 明確：流露出詩人對人生的幾多失意與深沉感慨，這同時也表明，浪跡山水，欣賞大自然的美景，尋仙問道，正是為了心靈的撫慰。 “且放”兩句反映了詩人怎樣的思想感情 ? 明確：一方面，放鹿青崖、騎訪名山反映了詩人與現(xiàn)實的對立，對惡勢力決不妥協(xié) 。另一方面，也表現(xiàn)出詩人放達的情懷和逃避現(xiàn)實的態(tài) 度。 “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”兩句反映了詩人怎樣的性格 ?在全詩起什么作用 ? 明確：①傲岸性格，表現(xiàn)了詩人追求個性自由和蔑視權(quán)貴的精神。②是“詩眼”，起了揭示主題的作用。 從表面看，這是一首游仙詩，它的主體部分 (“云青青兮欲雨??仙之人兮列如麻” )是關(guān)于神仙世界的描寫 。但詩人的游仙之念決不同于那種完全置身于世外的幻想，他之所以向往這個世界，是因為他厭惡眼前的黑暗的現(xiàn)實世界。這一點，詩人在詩尾有明確的表示：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏 !”這才是全詩的主旨。從這里可以看出詩人追求個性解放 和蔑視權(quán)貴的精神。 李白的浪漫主義創(chuàng)作方法在這首詩里也表現(xiàn)得很明顯。一是豐富的想象。詩人的想象有來源于民間傳說，例如關(guān)于仙境的種種細節(jié)描寫 。也有出于詩人的人性愛好的，例如明月“送我于剡溪”，這跟“舉杯邀明月，對影成三人” (《月下獨酌》 )一樣，是詩人把月看成最親密的朋友。二是大膽的夸張。這種夸張不是簡單的放大事物，而是融合著詩人美好的感情，如詩的開頭寫天姥山橫空出世的雄姿，其中蘊含著詩人對天姥山的景仰和向往之情。杜甫說李白“飄然思不群”，于此可見一斑。 概括主題：通過描寫夢境，反映了作者政治上不得意，寫出了詩人憎恨現(xiàn)實，追求自由 一、夢之由 現(xiàn)實天姥神奇雄峻景仰向往對比襯托夸張 二、夢之境 夢到剡溪清幽寂靜興奮、輕松愉快 著屐登山壯美奇絕陶醉、樂而忘返 夜間景象離奇險怪迷惘、困惑 神仙洞府絢爛輝煌極度興奮、愉快繪聲繪形繪色 夢境消失 無限哀痛、留戀 三、夢之感 蔑視權(quán)貴追求自由解放樂土的理想，表現(xiàn)了詩人蔑視權(quán)貴的精神。 以李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴”作為內(nèi)容，以“尊嚴”為話題，談?wù)勅松? 把仙境改寫成一個想象成一個場面 讓學(xué)生在朗誦中體會詩歌豐富的想象和詩人當時的寫作心境，體悟詩歌所表現(xiàn)出的復(fù)雜的思想情緒，賞析雄奇瑰麗、變幻莫測的夢境。感悟李白蔑視權(quán)貴、追求自由的思想感情，學(xué)習(xí)他獨立傲岸的人格。 第四篇：《夢游天姥吟留別》教案 《夢游天姥吟留別》 【教學(xué)目標】 深入了解李白其人，理解詩歌的主旨和藝術(shù)特點。 掌握吟誦這首詩歌的基本方法；在揣摩語言、理解主旨的過程中，獲得詩歌鑒賞的啟示。 體會、學(xué)習(xí)李白傲岸不屈、追求自由的文化人格。 【教法設(shè)計】 了解李白，解讀“夢境”。教師的著力點在于創(chuàng)設(shè)情境，點撥引導(dǎo)。 在教學(xué) 過程中，應(yīng)加強誦讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中不斷深化理解；注重品味語言，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、質(zhì)疑探究； 圍繞中心組織討論，發(fā)揮團體優(yōu)勢；教師掌握契機，適時介入，精要點撥，提高課堂教學(xué)效率。 【流程安排】 一、預(yù)習(xí)提示 讀準以下字音。 天姥剡溪瀛州淥水木屐殷巖泉顫栗訇然門扉霓虹悸嗟嘆暝 理解加點字詞的意義。 （ 1）煙濤微茫信難求（信，的確、實在）（ 2）云霞明滅或可睹（滅，暗）（ 3）勢拔五岳掩赤城（拔，超出）（ 4）訇然中開（打開，動詞） （ 5）使我不得開心顏（舒展，動詞） （ 6）古來萬事東流水（事情，名詞） （ 7）虎鼓瑟兮鸞回車（名詞“鼓”用作動詞，彈奏）（ 8）安能摧眉折腰事權(quán)貴（名詞“事”作動詞，侍奉） （ 9）云青青兮欲雨（名詞“雨”用作動詞，下雨） （ 10）對此欲倒東南傾（方位名詞“東南”用作“傾”的狀語，表示動作的方向，向東南）（ 11）訇然中開（“中”用作“開”的狀語，在中間） （ 12）古來萬事東流水（方位名詞“東”用作“流”的狀語，表示動作的方向，向東）（ 13）栗森林兮驚層巔（栗，使??顫栗；驚，使 ?驚） 借助各種資源，篩選整合信息，簡要介紹李白的人生經(jīng)歷和詩歌 創(chuàng)作。 二、教學(xué)流程 (一 )導(dǎo)入 余光中有一首詩寫道：“酒入豪腸，七分釀成月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐，就半個盛唐?！边@首詩中寫的是誰呢 ?(李白 )他是詩人，“十五觀奇書，作賦凌相如”；他是酒仙，“李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠”；他是劍客“十五好劍術(shù)”，“仗劍去國，辭親遠游”。關(guān)于李白，誰來為大家介紹一下 ??? 作者介紹 李白（ 701— 762），字太白，號青蓮居士，唐朝著名詩人。他一生中最重要的活動，大體上是在唐玄宗開元、天寶這四十多年中。歷史上稱這個時期為“開元盛世”，是唐代社會最繁榮的時期。他懷 著“濟蒼生”“安社稷”（這是他一直都沒有放棄的一個信念）的政治思想，希望能有一番作為。天寶二年，因朋友吳筠推薦，李白被唐玄宗召入長安，做了翰林供奉（皇帝的文學(xué)侍從官）。這時他已四十二歲了，滿以為可實現(xiàn)自己的政治思想，但因玄宗沉溺于聲色，在宦官權(quán)貴的讒言中傷下，次年李白被排擠出長安。政治上的失敗使他心情非常苦悶，也使他認清了封建統(tǒng)治者的荒淫腐朽。被排擠出長安的第二年，即天寶四年（ 745）年，李白準備由東魯（今山東）南游吳越（今江蘇南部，行前寫了這首向朋友表明自己心情的詩。 對聯(lián)頌李白： 盛唐詩酒無雙士，青蓮文 苑第一家。 千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。酌酒花間，磨針石上；倚劍天外，掛弓扶桑。 今天我們就一起走近這位具有傳奇色彩的、散發(fā)著獨特人格魅力的一代詩仙，共同學(xué)習(xí)他的《夢游天姥吟留別》。 （二）解題： “吟”本指吟詠，即作詩。以后作為一種詩體的名稱，即樂府詩這的一種體裁?！傲魟e”，是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思。所以整個題目的意思就是用夢游天姥的詩向朋友話別。夢游是借“別”表明自己的態(tài)度與意向是真。另名《別東魯諸公》或《夢游天姥山別東魯諸公》。舊詩分“古體”和“近體”，始于唐朝。唐人把當時新出現(xiàn)的格律詩稱為近體詩，把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的稱為古體詩。后來人們襲用唐人的說法。《夢游天姥吟留別》古體詩。 (三 )誦讀感知 指名學(xué)生誦讀，要求讀準字音，理解詩意。 瀛洲天姥剡溪淥水 腳著謝公屐倚石澹澹 石扉 訇然鸞魂悸 長嗟覺時（ 1）煙濤微茫信難求（信，的確、實在）（ 2）云霞明滅或可睹（滅，暗）（ 3）勢拔五岳掩赤城（拔，超出）（ 4）訇然中開（打開，動詞）（ 5）使我不得開心顏（舒展，動詞）（ 6）古來萬事東流水（事情，名詞） （ 7）虎鼓瑟兮鸞回車（名詞“鼓”用作動詞，彈奏）（ 8）安能摧眉折腰事權(quán)貴（名詞“事”作動詞，侍奉） （ 9）云青青兮欲雨（名詞“雨”用作動詞，下雨） （ 10）對此欲倒東南傾（方位名詞“東南”用作“傾”的狀語，表示動作的方向，向東南） （ 11）訇然中開（“中”用作“開”的狀語，在中間） （ 12）古來萬事東流水（方位名詞“東”用作“流”的狀語，表示動作的方向，向東）（ 13）栗森林兮驚層巔（栗，使??顫栗；驚，使 ?驚） 讓學(xué)生評說剛才誦讀的同學(xué)讀得如何，然后教師強調(diào)注意把握以下幾點： (1)“海客談瀛洲??或可睹”前兩句可輕讀，后兩句可稍稍加重，句內(nèi)停頓漸大，使之形成鮮明的對比色調(diào)?！疤炖堰B天??東南傾”節(jié)奏整齊，須讀得雄渾有力，氣勢貫通，以表現(xiàn)詩人對天姥山的向往之情。全段讀完可作稍長停頓。 (2)“我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月”表現(xiàn)作者對天姥山心馳神往的急切和喜悅，應(yīng)讀得輕快些?！八汀保?要讀得親切，因為詩人一向愛月，視月如友?！袄跎盍仲怏@層巔”以下，節(jié)奏變化極快，六字句寫詩人驚定時所見，宜讀得舒緩，為下文蓄勢?！傲腥迸Z??訇然中開”表現(xiàn)詩人驚奇于自然界之神力，應(yīng)讀得字字鏗鏘。“青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺?！边@是描繪神仙世界的燦爛輝煌，應(yīng)讀得舒緩些?！昂龌昙??煙霞”表現(xiàn)詩人夢醒之嘆，宜讀得緩而有力、余味悠長。 (3)“別君去兮何時還 ?且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山?！弊x時須氣勢連貫，不宜在第 2 句后斷開，以免破壞詩意的完整性。因為只有一氣讀出“且放”以下 14 字，才能回答“何時還”的問題 ?！鞍材艽菝??開心顏 !”體現(xiàn)了作者傲岸不屈的人格，宜讀得挫頓有力，“安能”二字須重讀，并適當延長，再讀以下 14 字，才有高屋建瓴之勢，這樣結(jié)束全詩，自然余韻無窮。 學(xué)生高聲吟誦。 詩歌每一節(jié)主要寫了什么內(nèi)容 ?夢因：?？??東南傾入夢：我欲??清猿啼夢境：腳著??列如麻 夢醒：忽魂??之煙霞感悟：世間??開心顏 說明：夢游之因 — 夢游仙境 — 夢醒慨嘆。 (四 )閱讀鑒賞 胡適先生曾提出過一個重