【文章內(nèi)容簡介】 ：此時此刻，防炮洞里的每一位戰(zhàn)士也被深深地感動著。請同學們有感情的朗讀最后一段。 四、引導體會，理解最后一個自然段。 默讀課文：為什么防空洞里格外沉靜 ? 全班討論，出示重點句子。 教師小結(jié)：這時，每個人心里非常不平靜，都被戰(zhàn)士間的互相關愛的精神所感動。此時的沉靜與戰(zhàn)士們內(nèi)心的不平靜交融在一起，此時無聲勝有聲，一切盡在不言中。 引導全班展開討論： (1)、為什么說戰(zhàn)士們迸出的是幸福的淚花 ?(為生活在這樣一個團結(jié)友愛，充滿戰(zhàn)友情誼的集體中而感到幸福。 )(2)、又為什么說迸出的驕傲的淚花 ?(為有這樣互助互愛，一心想著別人的戰(zhàn)友而感到驕傲和自豪。 ) 有感情的朗讀。 五、總結(jié)課文升華情感。 教師總結(jié)：在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，在七天七夜沒有水的情況下，八名戰(zhàn)士分吃一個蘋果，還能剩下一 大半。這鮮明的數(shù)字，讓我們真切的感到：戰(zhàn)士們之間團結(jié)互助互愛的深厚感情。 引導交流：讀完這課后，結(jié)合現(xiàn)在的生活實際說一說你是怎樣做到互助互愛的。 六、布置作業(yè)。 有感情的朗讀課文。 積累你喜歡的好詞佳句。 七、板書設計一個蘋果 第三篇：一個蘋果 .教學設計 《一個蘋果》一課教學設計 授課人：李莉 第一課時 教學目標： 1．知識與技能：（ 1）解決本課生字新詞； （ 2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．過程與方法： 引導學生抓住人物語言、外貌、神態(tài)描寫。用心體會人物對蘋果的需要而又互相謙讓的高尚品格。 3．情感態(tài)度與價值觀：體會戰(zhàn)友間的階級友愛之情。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關心他人比關心自己更重要的高尚品格。 教學難點： 引導學生抓住人物的語言、外貌、神態(tài)描寫，感受人物品格。 教學過程 一、激情談話，導入新課 1．同學們，你們曾經(jīng)有過口渴的感受嗎？能說一說你當時的感受是怎樣的嗎？你只是幾個小時最多不過半天沒喝到水，那算不上什么干渴，在抗美援朝戰(zhàn)爭中，志愿軍戰(zhàn)士連續(xù)幾天幾夜喝不到一滴水，而且還要打仗，那才叫真正的干渴呢！。想一想，那會是什么樣的滋味？今天我們要學習的 《一個蘋果》這篇課文正是發(fā)生在這個時期的一個真實而感人的故事。 出示文章相關背景資料。 2．出示課題，齊讀課題，質(zhì)疑問難。 （學生有可能提出：一個蘋果時從哪里來的？圍繞一個蘋果講了一件什么事等問題？） 二、自讀課文，整體感知 聽課文錄音，畫出生字、新詞。 2．小組為單位讀課文，完成以下學習目標： （ 1）讀文時讀準字音，讀通句子，解決生字、詞語。（ 2）文章圍繞蘋果講了一個什么故事？ （ 3）蘋果在戰(zhàn)士們手中傳了幾次？怎樣傳的？每次都是什么結(jié)果？ 檢查小組自學情況。（ 1）認讀詞語； （ 2）針對目標問題 匯報交流 三、探究文本，體會情感。 同學們，這個蘋果這樣傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個蘋果嗎？（非常需要） 1．自由讀課文，思考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果？（通過這個問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn)，從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。） （ 1）把有關的語句畫出來，讀一讀，把自己的體會和同桌交流。 （ 2）全班交流： 2．小組討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個蘋果？而后全班交流。 四、親身實踐，體驗感受 請小組同學分吃一個蘋果，體驗感受。 五、作業(yè) 1．掌握生字詞語。 2．將小組分吃蘋果的感受寫下來，下節(jié)課上交流。 第四篇：《一個蘋果》教學設計 《一個蘋果》教學設計江西省南康市第三小學彭奕勝郵箱： 電話： 15970008279 教學內(nèi)容：《一個蘋果》第二課時 教材分析：《一個蘋果》為我們講述了發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的感人故事。盡管戰(zhàn)友們每一個人都對這個蘋果非常的需要，但是每一個人都在退讓這一個蘋果。這小小的蘋果凝聚著戰(zhàn)友間的深情厚誼。教學要求： 1 知識與能力； （ 1）、掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。（ 2）、能夠正確、流利、有感 情地朗讀課文 過程與方法： （ 1）、通過影片走進情景。 （ 2）、通過抓住關鍵的詞語來理解文章的內(nèi)涵。 情感態(tài)度與價值觀； 體會戰(zhàn)友間團結(jié)友愛、關心體貼的情感。學習他們在危難的時刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質(zhì)。教學重難點：體會戰(zhàn)友間團結(jié)友愛、關心體貼的情感。教學方法：直觀教學法以讀促悟教學過程： 一、背景導入，走進情景 《上甘嶺》電影片段 同學們你們知道剛才看的是哪次戰(zhàn)役的畫面嗎？（這是抗美援朝 1952年上甘嶺戰(zhàn)役。） 課件出示背景資料。（錄音） 1952 年冬，敵人為了攻占我軍把守在上甘嶺前沿的兩個陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有３、７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴重殺傷之后，轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)，在極端艱苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人?！兑粋€蘋果》就是發(fā)生在那時候的一個動人的故事。 二、以讀促悟，感悟真情 敵人瘋狂地發(fā)動進攻，戰(zhàn)士們在防炮洞內(nèi)堅守陣地，他們已經(jīng)七 天七夜沒喝一口水，水對他們來說是生的希望。此時，火線運輸員帶來了一個蘋果。 這是一個怎樣的蘋果？ “我望著這個擦得很干凈的蘋果，它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味。這會兒，不用說一個，就是十個八個，我也能一口氣吃完?！? “青里透紅、誘人的香味”說明了什么？ 這個蘋果是怎樣得來的？ 火線運輸員 —— “借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑?！? A、從這句話中你體會到了什么？（體會到蘋果來之不易）。 B、指導讀、指名讀，齊讀（抓住“滿身塵土”“撕了好幾道口子”“劃破了好幾處”） （一）感悟?qū)μO果的需要 自由讀文，思考：是啊，面對這誘人的蘋果，你認為誰最需要，為什么？ 匯報： （ 1）連長